小学语文五年级上期试卷分析

一、试题分析 

本次测试题共分为三大块。一是字词句练习。其中包括（一）看拼音写汉字；（二）辩字组词；（三）把下列词语补充完整；（四）填空（主要考查查字典）；（五）连线（主要考查用词的准确性）；（六）按要求写句子，其中包括改写拟人句、扩句、缩句、修改病句、把诗句补充完整、默写古诗《观书有感》。这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，一些是对学生语文基础知识的检查。二是阅读与理解。其中包括（七）用序号把排列错乱的句子按一定的顺序重新排列；（八）阅读短文，完成练习；短文题目是《考试》，这是一篇写事的文章，所提的问题并不是很难，只要学生作答时细心点就行了。三是作文，本次作文测试出现的是话题作文——请以“感动”为话题，自己命题写一篇作文。对于刚上小学五年级的孩子来说，话题作文还是有一定的难度。

二、卷面分析

本次测试，大部分学生考得还是理想。不过，孩子们太粗心，只有少量简单的题全班基本上都能做对，如“（一）看拼音写汉字”、“（二）辩字组词”“ （三）把下列词语补充完整”“ （四）填空”“ （五）连线”这五道题得分较好，多数学生在这两道题里能拿满分。失分较多的是 “（六）按要求写句子”这题中的改写拟人句、缩句、修改病句，尤其是阅读题，全班只有三个孩子在这一题里得满分，不过也有一半以上的孩子能拿到一半的分数。作文部分，全班没有一个孩子得满分，不过有7个孩子得到了高分，最差的也得了七八分。

三、教学两个方面的成绩与问题

1、由于本班学生基础较差，学习习惯也不大好。将近十个学生可以称得上是“学困生”，他们当中有些连自己的名字都写不好，甚至是写不对，所以，对于这些学生，我大大降低了对他们的要求，而是从最简单的知识去教他们，比如注重他们对生字词的识记，古诗词的背诵默写，课文中一些较优美的词句，或重点句，我都会圈出来，叫他们背诵、抄写、听写……直到他们能掌握。因此，在一些书本上有的知识他们都能很好的作答。

2、语文基本技能掌握不熟练。例如：句子的改写，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。

3、学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，有些学生甚至连一句话都说不好，怎可能写好作文？

四、改进教学方法提高质量的措施：

1、继续抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，对于教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。特别是对学困生，先让他们掌握一些较基本的知识，如汉语拼音、如何查字典等等。

2、抓好培优辅差工作。抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生再提高。要两头顾，力争减少低分现象，提高优秀率。把学生分成优生、中等生、差生三个组，进行针对性的辅导，力求让每个学生在自己原有的基础上有所进步。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如词和句式的训练等。

4、多钻研教材教法，多听一些优秀教师的优质课，提高自己的教育教学水平，并积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质和教学水平。

6、加大学生阅读的积累，凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，坚持每天两百个字的写字任务，力求书写正确、美观！

7、作文方面，要培养学生做个生活的有心人，写自己所见所闻所感，让学生用自己的手中笔写自己心中的真实情感。然后，再进一步要求学生选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

8、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，继续要求学生每天至少要阅读三篇作文，要多读、多思、多写。

9、在教学过程中还要注意培养学生有感情的朗读的能力，让学生在感情朗读中感悟、理解课文内容，并受到情感的熏陶。

10、做好“一帮一”的帮扶活动，让学习较好的学生带学习不好的学生，差的学生在学中进步，而好的学生在教中更上一层楼。

总的来说，经过本学期的努力，培养起了学生良好的学习习惯，学生对语文的学习积极性在逐步提高，同样，通过努力，学生的学习成绩上了一个新的台阶！