应用成果：信息技术应用成果(教学设计方案)[1]

认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。（第一课时）积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。（第一课时）

2、能力目标

从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 （第二课时）

3、情感目标

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

本班学生共36人，由于是新组合的班级，学生各方面的能力差别比较大。本班学总体素质差，学生的理解力差，阅读能力差，口语表达方面欠缺，因此在教学过程中注意阅读能力、口语表达能力以及自主学习的能力，更好地培养学生学习的能力。

有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

一、情境导入

1、谈话导入课题，板书课题：地震中的父与子

2、播放地震场面课件，学生利用学到的词语描述画面。学习字词。

二、找准切入点，品读体验 

1、朗读课文，解决这是一场怎样的地震？父与子之间发生了一件怎样的事？这是一对什么样的父与子？

2、从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在旁边批注。 

3、汇报交流：引导学生抓住重点语句理解和感悟父亲的了不起，并带着自己的感受练习朗读。 

4、引导感悟作者抓住外貌、动作、语言进行描写，反映人物思想品质的表达写法。

5、通过交流体会父亲精神是否失常来感受如山的父爱。

根据老师提示回忆上节课的知识，并回答相应问题。

学生自主学习，找出相关内容。

 通过自己读课文和老师的讲解体会这位儿子的了不起。

对重点句子进行讲解，提高学生的自主学习能力，并初步体会文中那深深的父爱，同时通过声音片段对场景进行想象提高思维能力。

在文中的语言环境中，通过引导学习自主分析课文，体会儿子的了不起之处。

三、课外延伸，升华情感 

    展示汶川地震的图片带动学生情感，父亲在儿子生死未卜的情况下挖了38个小时。父亲回想些什么？写下来并交流。联系实际，体会父母之爱。

     课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！  

理解文章的中心思想，体会父爱的伟大

让学生通过自己的表达深刻的体会父爱，使感情得到升华

板书设计：

地震中的父与子

了不起

                   父          爱          子 

                 总会和你在一起