疫情期间中小学线上教学的问题与对策探讨

摘要：在新冠肺炎的影响下，我国一度开展了大规模的线上教学，这也是在非常时期不得已而为之的教学方式，能够保障学生继续接受良好的教育指导，而在线上教学过程中也暴露出许多教学问题，针对这些问题进行研究与探讨能够进一步优化教学质量。本文我们就总结了疫情期间中小学线上教学存在的问题，并将教学方法与教学策略进行深入探究，希望能够为中小学生构建良好的学习环境。

关键词：疫情期间；中小学；线上教学；问题；对策

因为疫情导致整个世界的社会秩序受到重大影响，在我国经济、教育等多个层面中也波及甚广，对人们的生活方式影响重大。我国各地的校园教学迅速由线下转为线上教学，这种教学方式有效切断了新冠病毒传播途径，也使中小学生能够更好地继续接受教育，而线上教学的开展完全依赖于我国教育信息化发展的背景。当前疫情防控逐渐呈现常态化发展，日后的线上线下融合教学将会成为常态化疫情防控的发展趋势，对此进行探究具有非常重要的发展意义。

一、疫情期间中小学线上教学的问题

（一）线上教学效果并不乐观

线上教学是一种隔空教学的形式，通过疫情期间中小学线上教学的观察和反馈，线上教学具有很多潜在效益与教学价值值得挖掘，线上教学要求学生具备良好的自控能力和意志能力，但线上教学出现问题的环节恰巧就源于此处，很多中小学生没有良好的自控能力，在线上教学过程中整个教学行为无法关注到每一位学生的线下表现，学生经常出现走神霍注意力不集中的现象，造成线上教学效果比较低下。

（二）线上线下教学融合不足

绝大多数的中小学教师长期处于线下教学工作模式当中，当迅速转为线上教学的过程中出现了一些不适应的现象，难以适应时空分离情境下的教学活动开展，在线上教学过程中单纯的以理论叙述为主，不能更好地激发学生的学习兴趣。线上教学与线下教学融合效果并不良好，缺乏教师的监督也不能取得良好的教学效果，学生无法获得有效的互动交流，很容易感到学习的孤独感，造成教学质量的下降。

（三）教育的信息化建设不足

虽然教育信息化发展已经取得了一定成果，但信息化教学以及信息资源的分配仍然有待提升，很多城市学生开始应用5G网络和更多数字新技术开展学习，但不容忽视的是，一些农村偏远地区或贫困地区的教育条件明显不足，尤其是一些经济水平较差，无法为孩子配备专业的信息化教学设备，或由于当地网络系统不完善等原因，导致线上教学不能如期开展，教育信息化建设制约着部分地区的线上教学发展。

二、疫情期间中小学线上教学对策

（一）整合线上优质课堂教学资源

优质的教育教学资源能够更好地吸引学生的注意力，教师要利用网络为学生整合优质的课堂教学资源，并择优应用到日常教学活动当中。同时还要创新传统的教学理念，拥有丰富的线上教学形式开展教学活动。教师可以将教学资源制作成视频动画、微课等不同的形式。一方面作为课堂教学辅助性资源，能够有效丰富课堂教学内容，提升教师的备课效率与质量。另一方面可以拓展学生的学习资源，提高学生自主学习的灵活性，进一步发挥因材施教的重要作用。线上教学的过程中需要尽可能地调动学生的学习积极性，提升学生在学习过程中的互动欲望，教师要开放留言区与讨论区，使每一位学生都能够公开发言，充分表达自己的疑问或想法。教师也要仔细观察学生表达的想法或建议，能够找到不同学生对相关问题讨论的价值取向，并且将一些典范性的问题拿到教学当中进行针对性讲解，教师要抓住这种生成性的教学资源引导学生进行讨论和探究，使学生逐渐形成系统的知识网络结构，学习过程变得更加具有指向性。

（二）融合线上以及线下教学模式

线上教学与线下教学都具有一定的优势与劣势，只有二者完美融合才能够充分发挥出应有的教学价值，这就需要教师对课程教学内容进行优化调整，重新设计课堂教学任务，有效实现教学目标的强化与内容重组。例如，一些抽象的理论知识以及图像概念等内容比较适用于线上教学开展，那些开放性的真实体验情境则适用于线下教学活动。教师在面对不同教学内容的过程中选取区别化的教学方式，学生的学习与成长要视为师生共同发展的方向，这非常有利于学生形成良好的品质。线下教学能够带来真实情境的互动和实操，这将潜移默化地培养学生的实践应用能力，如果能够将这种教学优势结合线上教学，就能够真正实现传统教学形态的转型，对于线上教学与线下教学的融合探究也非常必要。教研支撑融合教学创新，各级教研机构与校园必须做好统筹规划，加强教学管理等教育教学各环节的工作内容，如此才能够建设成线上线下教学一体化的全新育人机制。

（三）加强学校对线上教学的支持

疫情期间长时间的线上教学暴露了很多地区信息资源的不足，一方面，很多家庭由于经济原因并没有准备移动教学设备，这与疫情集中爆发阶段的线上教学脱节，影响到中小学生的学习效果。另一方面，我国虽然大力推行信息网络建设，但不可避免的是一些偏远地区仍然存在网络不畅的现象，而网络是开展线上教学的重要基础，没有网络学生很难及时接受到教师的教学指导，一些线上优质的网络教学资源不能及时被推送到学生手中。学生要对疫情期间的教学经验进行有效总结，逐渐构建校园互联网教育教学支撑体系，为学生提供直播学习和录播学习等多种丰富的线上学习形式。校园也要快速推进线上线下教学融合制度建设，加强对教师信息教学技能的培训与指导，塑造一种和谐的信息校园教学文化，为学校线上线下教学融合提供有效保障。

疫情期间为整个社会带来了非常强烈的冲击，在教育教学发展过程中也带给教育工作者深刻的反思，未来线上教学必然是一种非常重要的发展趋势，尤其是在常态化的疫情防控状态之下，必须深刻意识到信息技术在教学活动中具备的灵活性与多样性，在科学技术突飞猛进的时代背景下，要清醒地意识到科技发展与教育创新的融合价值，时常对线上教学进行反思与总结，从而实现优势互补、融合发展的教育改革新方向。

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