部编版六年级语文上册第五单元：交流平台 初试身手 教案【精品】

时间

目标

2.学会围绕中心意思选择合适的材料。

重点

难点

准备

教学

（   ）分钟

一、出示：【课件1】

文章之道，必先立本，本丰则末茂。

                       ——（清）魏禧

1.谁能说出这句话的意思？

2.指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。

2、探究讨论

1.出示问题：围绕中心意思选择材料有什么好处？

2.学生分组讨论。

3.教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。

4.学生结合《夏天里的成长》理解围绕中心意思选择材料的好处。出示：【课件2】

（1）《夏天里的成长》中心意思是什么？

（2）课文选择了哪些事例？

（3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？

3、指导讲解

1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？

2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。

3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详细写具体的？

初试身手

一、分组讨论

1.学生分组讨论课本上的问题。

2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下，和全班同学一起分析。

3.出示正确答案。

二、完成练习

1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。

出示：【课件3】

好斗的公鸡  都是淘气惹的祸  闲不住的奶奶

忙碌的早晨  欢声笑语满校园  那些温暖的时光

（1）观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心选择材料

（2）围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心

（3）相互交流，提出建议。

（4）学生汇报，师生评价。

三、布置练笔

以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。

出示古人关于写文章要确立中心的名言，让学生谈自己的理解，然后引入本节课的学习，学生会随着学习的节奏，由浅入深地体会到这种写法的好处，学习这种写法。

出示题目后，让学生先观察题目然后确定中心，再想选择合适的事例写，看似简单的一个流程，实际上是教会学生写作文的正确方法。

“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。