等 待 两 分 钟

等 待 两 分 钟

图书馆 [2004-7-16]

实习的时候，是在山区县城的一所中学。

那一天，讲的是白居易的《琵琶行》，主讲的是这所中学最富经验也是最受敬仰的一位老教师。果然，台上老师谈吐自如，台下学生应答如流，灵活自如的引导、点题、穿插，再加上一些现代化教学手段的运用，使整个课堂进行得谨严而又浑然一体，我们不仅惊叹于老教师的功底。

接下来，是随意的提问。被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，理想的答案便顺口而出。当他又点到一个学生的名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时屋子里静极了，分明都能听到每个人的呼吸。我们几个坐在后排的老师彼此都感受着一些尴尬，毕竟这样的场面，谁也不愿意看到。一堂优秀的公开课或许因此而略显瑕疵。然而那位老师并没有及时地让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。时间一点一滴的过去就在我们感觉场面几乎“窒息”的时候，那个学生开口了——原来他是一个结巴。

课后一起座谈的时候，我们谈到了这件事，并说出了我们的担心。那位老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。我知道，在当时的情况下他一定着急，越是着急，越说不出话来。然而，恰是这样一个场面对他是那么的重要。如果当时我断然让他坐下了，他失去的将是下一次在大庭广众面前开口的信心和勇气。比起我的公开课来，一个生命的成长似乎更重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟……”

等待两分钟。这并不是平常的两分钟，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵的最细心的呵护。老教师的话语很简单，就在这简单的话语中，我们发现了一颗朴素灵魂的光芒：一个人最美的是才能，而比才能更美的是永远懂得施爱的心灵。