《陀螺》教研听课评课稿10月30日

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，上午有幸聆听了钱敏老师的执教的《陀螺》一课，感触颇深，获益不少。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣，具体如下：

一、整体把握，理清思路 

钱老师从整体出发，让学生初读课文，出示几个问题，通过让学生回答问题，理清文章的思路，总结出文中写出了陀螺的制作工艺和玩法——自己制作陀螺——叔叔送钱老师陀螺——上街赛陀螺，从而让学生对文章的思路有个整体的把握。 

二、注重朗读，在读中感悟作者情感与内心的变化。 

 钱老师引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪

三、抓住重要的环节，体验赛陀螺的乐趣

通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。在教学时钱老师抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

四、关注学生，注意思考。

本堂课过多地关注学生所回答的答案，忽略了学生思考问题的过程，对学生不同回答的反馈缺乏合理性。所以，在教学中，教师应多加关注学生思考问题的过程，给予学生足够的思考时间，打开学生的思维大门，从而给学生阅读思考指明方向。让学生能够在玩中去反思总结是什么原因促使陀螺旋转地时间长短不一。  

本节课大部分学生能够设计出形状合理花纹独特的转面，学生基本能达到预设目标。通过视频、分析、示范、比较等多种方法，基本达成目标，学生做出了玩具陀螺，并学会了一种美术装饰方法，同时知道了陀螺的历史，感受到了祖国人民的无穷智慧。 

五、引导默读，提高效率。

本课篇幅较长，阅读所费时间较多，可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练，不仅要快，而且要准。快可以用时间来衡量，准要通过思考问题来实现。这便需要教师多加引导，才能实现。这也符合大阅读时代的要求。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在引导和评价语还可更加细腻和精妙。评价语要对学生有所提升，有所助力。

以上就是钱老师对这堂课的一些不成熟的感受，有不妥或不当之处请各位多多指正，恳请钱老师多多包涵，谢谢大家！

                               2021年10月