部编版二年级上册语文第四单元教案(全单元)

登鹳雀楼

教课目的：

1.认识古诗背景及诗人平生简介。

2.正确流畅的朗诵古诗《登鹳雀楼》并背诵。

3.认识诗人所要表达的感情，感觉中国古代诗词之美。教课重点：

1、背诵古诗词。

2、认识作者所要表达的思想感情。

教课难点：

1、认识古诗粗心，培育热爱文学的兴趣。

教课准备：

1.采集对于作者创作时所处的时代背景及个人经历。  （师生）

2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）

3.预习课文，试试朗诵。（学生）

教课课时： 1 课时

教课过程：

一、导入新课

1.启迪讲话，导入活动同学们，我们中华民族拥有悠长的历史，绚烂的文化。我国唐朝的优异诗人有哪些，你们知道吗？

学生议论沟通。 ( 出示课件：告诉学生，我国唐朝的有名诗人有李白、

杜甫、王之涣等 ) 此刻天我们要说的是王之涣。

2.介绍王之涣

3.朗读报告

（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白天依山尽，

黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

二、初读课文整体感知

1.沟通文章写作背景

(1)同桌商议、准备沟通。

(2)老师进行提示并请同学回答。

(3)老师进行总结。

该诗是唐朝诗人王之涣仅存的六首绝句之一。

作者从前及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭

人诬告而罢官， 不到三十岁的王之涣此后过上了探友遨游的生活。 写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。 （富裕感情的朗诵）白天依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）

黄河入海流。平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄

更上一层楼。仄仄仄平平（一为入声，故仄）

(2)组内竞赛读，指名读，全班沟通报告。

(3)学习文章中的重点说明。

鹳雀楼：原址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此逗留，故有此名。

白天：太阳。依：依傍。

尽：消逝。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

欲：想要获得某种东西或达到某种目的的梦想，但也有希望、想要的意思。

穷：尽，使达到极点。千里目：眼界广阔。

更：替、换。（不是往常理解的“再”的意思）三、指导书写

1.显现本古诗书写生字

2.指引学生认真察看每个生字， 看清偏旁和笔划， 找一找不简单写好和简单写错的笔划。

3.教师解说书写重点。

4.教师范写，弄清笔顺。

5.指导学生描红，临写。

6.组织显现。

四、解说文章粗心

斜阳依傍着西山慢慢地淹没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔腾。若想把千里的风光光景看够，那就要登上更高的一层城楼。五、归纳文章中心思想

两句写所见。“白天依山尽”写山，“黄河入海流”写水。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探究的梦想，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，独一的方法就是要站得更高些， “更上一层楼”。表达了诗人在登高望远中表现出来的非凡的胸怀志向，反应了盛唐期间人们踊跃向上的进步精神。六、部署作业

七、板书设计

八、课后反省

第二课时

望庐山瀑布

教课目的：

1.认识古诗背景及诗人平生简介。

2.正确流畅的朗诵古诗《望庐山瀑布》并背诵。

3.认识诗人所要表达的感情，感觉自然之美。

教课重点：

1、识字，写字，有感情的朗诵古诗词。

2、认识作者所要表达的思想感情。

教课难点：

1、认识古诗粗心，感悟作者对大自然的赞叹之情。

2、激发学生学习古诗的兴趣，累积古诗中的名句。

教课准备：

1.采集对于作者创作时所处的时代背景及个人经历。  （师生）

2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）

3.预习课文，试试朗诵。（学生）

教课课时： 1 课时

教课过程：

一、导入新课

1.启迪讲话，导入活动同学们，我们中华民族拥有悠长的历史，绚烂的文化。我国唐朝的优异诗人有哪些，你们知道吗？

学生议论沟通。 ( 出示课件：告诉学生，我国唐朝的有名诗人有李白、杜甫、王之涣等）。引出作者――李白

2.介绍李白

李白（ 701 年－ 762 年），字太白，号青莲居士，又号“谪神仙”    ，是

唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后代誉为“诗仙”    ，与杜甫并称为“李

杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”差别，杜甫与李

白又合称“大李杜”。其人开朗大方，爱喝酒作诗，喜交友。

3.朗读报告

（1）（出示《望庐山瀑布》课件）集体齐读《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。二、初读课文整体感知

1.沟通文章写作背景

(1)同桌商议、准备沟通。

(2)老师进行提示并请同学回答。

(3)老师进行总结。

这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。 这首诗形象地描述了庐山瀑布雄奇壮丽的风景， 反应了诗人对祖国大好河山的无穷热爱

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。学习一类生字。 （出示 4 个生字：炉、烟、流、银）

①指名认读、组词。

②认真察看 4 个生字，谈谈它们有什么同样的地方。 （先同桌谈谈，再发问。）③比一比：每组选举一个同学出来写一个字。评论时指出注意事项。④竞赛谁写得好： 学生在课本田字格上练习写这 4 个生字，同桌互评。⑤我们把生字都送回课文中，齐读一遍。

(3)学习文章中的重点说明。

庐山：在江西省九江市南，是我国有名的风景区。

香炉：即香炉峰， 在庐山西北，因形似香炉且山上常常笼盖着云烟而

得名。

挂前川：挂在前方的水面上。

九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。

三、再读古诗，品尝诗意。

1、指导学生读诗，要求不只要读准字音，还要读出诗的韵律美。

（1）出示诗的逗留及重音，老师范读。

（2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一齐有节奏地朗诵诗歌。四、解说文章粗心

译文

香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞， 远远看见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

高崖上飞驰直落的瀑布仿佛有几千尺， 让人恍然认为银河从天上泻落到人间。

五、归纳文章中心思想

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔跑，构成一幅绚烂壮美的图景。第三句“飞流直下三

千尺”是从近处仔细地描绘瀑布， 最后一句说这 “飞流直下” 的瀑布，令人思疑是银河从九天倾注下来。一个“疑” ，用得空灵开朗，若真若幻，引人联想。成功地运用了比喻、夸张和想象，构想奇异，生动

形象的形象地描述了庐山瀑布雄奇壮丽的风景，  反应了诗人对祖国大

好河山的无穷热爱。

六、部署作业

（1）课后习题“读一读，记一记”

（2）朗诵并背诵课文七、板书设计

八、课后反省

9、黄山奇石

教课目的：

1．经过看图、学文，领会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热

爱之情。

2．经过察看图画和理解语言文字，培育察看能力和想象能力。

3．学会 12 个生字和由这些字构成的词语及由熟字构成的新词。

4．朗诵课文，背诵    2-5 段。

教课重点、难点

1．经过看图、学文，领会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描绘的画面想象出来。

教课准备：

1.采集对于黄山的风景名胜。 （师生）

2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）

3.预习课文，试试朗诵。（学生）教课课时： 3 课时

教课过程：

第一课时

一、引题激趣。

同学们，我国有很多有名的旅行圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐旅行黄山奇景，你们愿意吗？

二、初读课文，画出生字。

三、小组议论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音互相提示；再剖析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。四、报告学习状况。

请一组同学报告，报告后，重点指导以下字形。

区：共 4 画，笔顺是：区。

滚：右侧中间部分是“公” ，不是“合”。

著：要和“着”差别字形。

状：要和“壮”划分形、义。

五、理解词义

1．察看图画、查词典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

有名：有名。“有名中外”，就是在中国和外国都很有名。

特别：表示更进一步。

艳丽：俊秀漂亮。

奇异：特别奇妙。

峻峭：山势坡度很大，仿佛直上直下似的。

翻腾：多指水、云等上下转动。

六、指导书写

翻：左右构造，“番”写在竖中线以左， “羽”写在竖中线右侧。左高右低。

滚：左右构造，左小右大， “”在横中线以上。

省：上下构造，“少”在横中线以上， “目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上， 防止“其”写得下坠。七、作业

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．采集相关黄山风景的图片或介绍的文字。

八、板书设计

九、教课反省

第二课时

一、介绍黄山，激发兴趣。 （出示第一图）

黄山在我徽省南部，是有名的风景区，被联合国列入世界自然、

文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山川奇景

所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温

泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！

二、逐段学习。

1．第 1 自然段：

默读再联合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住    “有名中外、艳丽神

奇、特别”谈理解。（板书：艳丽奇异、奇石风趣）齐读这一段。

2．指名读第 2～5 自然段。

（1）课文详细介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、神仙指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

发问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第 2 自然段。联合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方能够看出它所在的地方像石盘（察看石头的形状、察看四周情景。 ）再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第 3 自然段，有不懂的地方提出来。

“翻腾的云海”学生理解起来较困难，能够这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的情景。 ②因为黄山的山岳高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像海洋的波浪那样上下翻腾，特别壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第 4 自然段。小组议论学习：①先察看图中的石头像什么？怎么看出来的？②读课文，看课文中怎么说的？③从哪儿看出像“神仙指路”？④有不懂的地方提出来，议论解决。

指名一组同学报告议论状况。

（5）学习第 5 自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变为“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思虑）

山岳上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的“金鸡”了。

指名读，其余同学闭上眼睛想像。张开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙， 就像人们精心雕琢的同样， 有的像巨大非常的

仙桃，有的像猴子 海，有的像神仙指路， 有的像金 叫天都。是否是就有 些呢？

（6）  第 6 自然段。

指名   有什么奇石？板 ：天狗望月， 子 球，仙女 琴⋯⋯分小 学 ，任 一种张开想象，  奇石的 子。

 三 同学分  一 。

黄山石百怪千奇，无所不有，妙不可言。 我 一  眼目击一下黄山的美景吧！

（7） 一位同学 全文，同 放一段黄山 景的 像，使大家有身 其境之感。

三、老 小 ：

通 今日的学 ， 同学 领会到了黄山石的奇妙，  略了黄山秀 的风景。希望同学  大后， 能 自去目击黄山奇景，看一看那边的奇松、云海、温泉是一番什么情景。

四、板   

五、教课反省

第三  

一、 本 生 并听写。

岩石怪石巨石神仙仙桃 名有名名字 景区

二、指导背诵。

1．朗诵 2-5 段，要读出语气来。

2．指名有语气地读全文。

3．试图爸 2-5 段背下来。

4．接龙背，齐背。

三、稳固练习。

1．比一比，构成词语。

2．写出黄山奇石的名字。

________________________

________________________

3．填空，再读句子，注意读出句中的逗留。

（1）有名中外的（）在我徽省南部。那边风景艳丽奇异， （）是那些怪石，风趣极了。

（2）在一座峻峭的山岳上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

（3）那些叫不有名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！四、板书设计

五、教课反省

10、日月潭

教课目的：

1．识 9 个生字，会写  12 个字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉日月潭的美景，读出神往

之情。

3．有期望回归、祖国早日实现一致的梦想。

教课难点：

1.让学生认识到祖国一致的重要性。

2.经过看图、学文，领会日月潭的奇妙之处。教课准备：

1.采集对于日月潭的风景名胜。 （师生）

2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）

3.预习课文，试试朗诵。（学生）教课课时： 1 课时

教课过程：

第一课时

一、导入课文

1.小朋友们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛， 也有很多风景如画的地方， 让我们一同来看看吧（播放相关日月潭的风光短片） 。

3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游， 向大家介绍了自己的家乡。今日，老师想在你们中间精选几位优异的导游， 带大家一同走进这漂亮的日月潭。（揭露课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1.要成为日月潭的导游，第一要认识那边的状况。

请大家自己朗朗读课文。读准字音，读通句子。 （提示：不要加字，减字。）

自己喜爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几遍。

2.反应朗诵状况

(1)指名逐段朗诵课文，教师评论、指导、正音。 （可采纳多种方式进行朗诵）

（在读的过程中注意读准“绕” “盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

(2)看图识词

在学生朗诵以后，适机出示带有生字的词语：

邻近群山围绕树木旺盛建筑

请四个学生登台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其余学生评论、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗诵课文三、朗诵感悟

1.自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。

2.你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？

1）指名读

2）集体评论

3）教师指导后再指名读

（在学生读文过程中， 适机出现 “群山围绕”“朦模糊胧”“清楚”“朦

胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础

上运用词语说话。）

A.那边群山围绕，树木旺盛，四周有很多名胜遗迹。

B.晨星和灯光朦模糊胧地倒映在湖水中。

C.四周的建筑清楚地展此刻眼前。

D.光景一片模糊，就像童话中的仙境。

3.朗诵全文。（每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。  ）

4.沟通议论：你在文中读到了什么？认识了些什么？请用读课文的方法告诉大家。

5.假如你是导游，你会先介绍什么给旅客呢？ （对日月潭的整体介绍）你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）

6.谈谈你认为日月潭最美的是什么？ （请每位同学在学习小组里， 把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

7.你最赏识哪位导游？能谈谈原因吗？

8.请学生再次观看相关日月潭的视频，几位优异导游为大家作介绍。（集体评论，教师鼓舞其余同学向他们学习）

9.向挚友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）

10.有感情地朗诵课文，对自己喜爱的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动

（课前要修业生采集相关风景名胜的文字和图片资料。   ）

1.放相关的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

2.知道在还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写

1.出示生字。

谈谈这几个生字在书写时要注意些什么？    （“绕”注意不要多加一点）

2.教师范写

3.学生练写，教师巡视指导。 （注意学生的书写姿势）六、课后作业

1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2.画画你心中的日月潭。

3.把你会写的词语都抄下来，记录在好词佳句本中。七、板书设计

八、教课反省

11、葡萄沟

教课目的

1、认识本课 11 个生字，会写  11 个字。

2、理解并能听写课文中描绘葡萄的句子。

3、读懂准时间次序写的一段话。

4、能有感情地朗诵课文。

5、知道我国吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育学生热爱

祖国的思想感情。

教课重点与难点

教课重点：读懂准时间次序写的一段活。

教课难点：知道我国吐鲁番葡萄沟。

教课准备

1、中国地图，课文录音、梯田图片。 （教师）

2、朗诵并熟习课文（学生）

3、制做多媒体教课课件（教师）

教课课时 :2 课时

教课过程：

第一课时

一、教课导入小朋友们你们喜不喜爱吃葡萄啊？今日老师就带你们去

我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。    （板书课题）

二、读课文，教师提出预习要求：

（1）自由读课文，思虑问题：葡萄沟在什么地方？那边产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

三、提出预习要求

（1）、葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：吐鲁番

②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“” 3 个词，请同学按从小到大的

次序摆列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的地点。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为何？重点：

a．葡萄沟不只出产，并且盛产。

b．课文是准时间的次序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

d．有一个顿号。

秋天，当我们再次到达葡萄沟， 看到五颜六色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说 -- 就让我们经过朗诵表达心里的愉悦之情和对葡萄沟的赞叹。（范读 -- 自由读 -- 指读 -- 齐读）四、板书设计

五、教课反省

第二课时

一、教师指引

（1）葡萄沟是个如何的好地方？

葡萄沟是个盛产水果的好地方，    也是个景佳人美的地方。 并且葡萄沟

生产的葡萄干特别有名。

（2）谈谈你还认识葡萄沟的哪些状况。二、教师小结

是啊，葡萄沟的确是一个好地方，一个令人喜爱、令人神往的地方。我相信，我们必定会有时机到葡萄沟，亲眼看一看那边的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲身感觉一下同乡的热忱好客。

三、配乐齐声朗诵全文。四、板书设计

五、教课反省

语文园地四

教课目的：

1.复习本单元所学生字、生词。

2.灵巧运用所学内容。

3.练习语言表达能力。教课重点：

1、复习本单元所学内容。

教课难点：

1、灵巧运用所学知识，举一反三。

教课准备：

1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习习题，标出难点。（学生）教课课时： 1 课时

教课过程：

一、识字加油站

（1）、请同学们认读（先自发再抽读）昌铺调硬卧限乘

（2）、联合课本现由老师范读，再让学生齐读二、字词句作用

（一）下面事物像什么？看谁想的多。

1.柳条 2.云朵 3.枫叶 4.鞋 5.路灯 6.椅子 7.胡须（二）、试说出以下词语在句中的意思

隐蔽烦忧恋恋不舍三、写话

联合书上所给范本 （称号，事由，时间）在以下情况中任选一例写话。

1.去办公室还书，老师不在。

2.通知小芳明日清晨九点到学校参加书法小组的活动， 可是她家里没有人。

四、我的发现

白色――雪白米白奶白红色――火红桃红枣红

黄色――土黄鹅黄金黄绿色――草绿葱绿墨绿

你发现了什么呢？

①老师赐予指引

②同学们集体分组议论

③小组派代表分享看法

五、与日俱增

桂林山川甲天下

上有天堂，下有苏杭

五岳回来不看山，黄山回来不看岳

①让同学们集体朗诵

②老师解说

③请同学起来背诵

六、我爱阅读

1.让同学们自行阅读课文《画家乡》

2.老师大概解说

3.请同学们画中自己的家乡七、板书设计

八、教课反省