小学数学开放性作业的设计

作者王松华

距着新课程改革的不断深入。新的款育理念对线教师的教学行为产生了不小的影

同。例如』新黒改“倡导学生主动参与、乐于採究、勤于动手。款师在课堂学中“注重

并学生的性和目主性引导学生质疑『调章、探究＂，引导学生进行“自主学习、採究常

和合作学习”，把学生从原来被动的器变成学习的主人学生作业的设计脱黒故

基本規的重要日成部分也对课敢学的伸和現国，小字数学课是一门实

其性质也要款市时设计国有材性、探卖性、开放性的作业，：指得学生解

作业似手只需要等生国指所学的字知和的解巧，井不了解キ

过程，以及深知识时社会的发展和自我活应的价值，学生做课堂作业，只是机械性的重复学会和记忆老师在课堂上所讲的知识，再通过细

心、认直的作业来因现成的知识而已，学生通过这种形式，学到的是固定的、死照的、没有新意的东西。这样的作业束英学生的智慧。压加

学生的发展，不利于学生智力的开发、思维的创新我们培养学生发散思维，克服应试教育的局限，具有可取性

一、实提作开放性，培养学生的动手能力

数学来源于生活，又服务于生活，数学在现实生活中有着广泛的应用。数学教学就是要使学生通过学习数学，自觉地、主动地从数学的角

度去解决一些现实中的问题，感受数学的价值与作用，形成应用数学的习慣性意识。学生在完成实践性作业的过程中主动地去观察生活、

思考问题、自觉地应用数学知只数学方法、数学思维去研究和解央问题。从学生自身来分析，我们不难发现学生在运用已有的经验生成了新

知识

二、举一反三开放性，开拓学生多种思维途径

在这关开放性题中，我引导学生思堆的多向化，使字生思星发散型发展，对同一个问题可以有多种思考方案，给学生更客想象的空间

使学生织联想，自由。通过一题多变，一题多解，一题多思等径，训和开启学生的发性思维，拓展学生广的思空间，种

有战意味的开放性作业，更能起小学生在的求知な、好奇心和好胜心、因比，我在设计开放性作业时，从構、巧＂二字上下功末群

抗些内容精、形式新、设计巧的习来提高学生做作业的积极性和制造性

三．识别干开放性，高学生排除多余案件的能力

所谓千抗型的开放题，就是在题目中，把有用的条件和设用的条件混合在起，让学生自己去分析、去思考、去排除、去否定，排除无用

的冬件，充分利用有用件，只有这样，才能确无误地解答出来。而学生根据以在做题的经验和传统的做题模式，他们常常认为只要是题中

给出的条件都是有用的，不对题目进行认直、细数的阅读和分析，往往乱用题中的案件，从而做出错误的判断。如妈今年a岁，小明今年

（a－26）岁，再过18年，妈妈比小明大岁？”在做题前，我引导学生分析，以使防止学生活用题中的条件，a岁和18年都用来混消是非的

无用件，与结果无关。因为无何时，妈妈比小明大26岁是不变的，做这样的开放性题目，有利于培养学生思维的否定性，排除性，提高学

生明是非、去伪存真的别能力

四、知识归美开放性，培养学生的归纳能力

要想国地掌所学知识，单机械的记忆是不做到的，必进行细数的归美。因比，每学完一个单元的内容之后，我让同学们自由结

合，目主合作，就某个知识点进行大胆的探究和推理，然后用自己的语言去总结和纳，从而形成自己独符的语言风格，便于理解和记忆在

掌习小数去解决实际问题时，什么情え下采用＂进一法”，件么情况下来用“去尾法”，我让学生自己去思考、去理解、去猜想。去验证

去总结。如“美心蛋房特制一种生日様，每个需要0．32千完面粉，李师额了4千克面粉做面栏，他最多可以做几个生日重糕？4以

0．32等于12．5（个），：他最多可以做12个生日蛋様。再如果农们要将680千重的装进箱运走，每个纸箱最多可以下15千克，

要几个纸箱呢？”，680以15等于45．33－（个）。45加01等于46（个）。等：素要46个纸，通过同体实例的订和验证，同学们得出

了这样的结论：类似“装食。铺地砖装饮料．坐船”应用题多用“进一法”，而类似“做衣服。做面”等的应用题家用“去尾

法”。总之，做这种类型的开放型作业，不能生硬套，要取舍分明，月体问题曰体分析，它既能归发字生思谁，又能使学生养成善于结日

纳的好习，为知识。形成技能打下坚实的基础

之数放性作业的计要以新的课理力指导・要面向全体学生，要联系本班学生的生温实际，使学作业生活，际各

样化创新化。要计过学生不同后次、不同年，不同知识物等持点，透量地设计一些有代表性、味性，时代性和富有生活气的作业

总之，数学开放性作业的设计要以新的课程理念为指导，要面向全体学生，要联系本班学生的生活实际，使数学作业生活化、实际化、多

样化、创新化．要针对学生不同层次、不同年絵、不同知识构等特点，适量地设计一些有代表性、趣味性、时代性和富有生活气息的作业，

激发学生学习数学的兴趣，强学生热爱数学的思想情感，使丰富多彩的生活通过开放性作业的形式表现出来，充分发字生的创作热情，挖

学生的内在着能，把学生从家重的，右的作业堆中出来，实现学生思过程的飞肤，使开放性作业成为字生业余生活中的一道完丽风