小学六年级读书总结5篇

      总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，下面我给大家带来学校六班级读书总结5篇，盼望大家能够喜爱。 

      学校六班级读书总结1 

      书籍，可以净化灵魂，升华人格。结合我校开展的“营造书香校内”活动要求，为了班级能够书香盈室，为了孩子们能够安静志远，使其真正做到“腹有诗书气自华”，班级拟定并开展了一系列的活动： 

      一、营造浓郁的书香气氛 

      班级的书香气氛营造从以下方面入手：首先是利用好板报这一有效宣扬窗口。专心出好每期的黑板报。板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供同学诵读品尝，积累运用。其次建设好班级专栏，让同学们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。 

      二、开展丰富的书香活动 

      在营造好班级气氛的同时，我更多的是思索把同学引导阅读道路上来。如何激励同学的阅读爱好呢? 

      1、在班级气氛中，开拓专栏用来展现同学特色、专长，通过平常开展的活动来引导同学 

      如我们每月必需要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过同学的自我推举、小组内的推举、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。 

      2、充分利用每天的午读时间 

      每学期师生共读一本书，如《鲁滨逊漂流记》，《汤姆索亚历险记》。另外我还向同学们推举了高班级必读书目二十多本，如《青铜葵花》《我要做好孩子》《三国演义》《假如给我三天光明》等。我们不仅读，还沟通感悟，做读书笔记，演讲等。另外还组织全班同学将自己喜爱的书向大家推举，并且有自己充分的推举理由，从而形成好书大家读，读整本的书。不仅让老师的读书去影响同学，用自己的爱好潜移默化地感染同学，还读同学推举的好书，和同学沟通读书感受。 

      3、建立自己的小书库 

      召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。 

      4、开展“好书换着看”活动 

      同学与同学之间，我们班与平行班之间建立了“好书交换站”，每半个月进行“好书换着看”的活动。 

      5、开展读书实践活动 

      主动组织同学开展有关读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、报刊剪辑、办读书手抄报等活动。 

      三、通过读书活动，我们班收获如下： 

      (一)连续建设有“书香班级、诗化班级”的良好气氛 

      同学乐于看书，擅长读书，许多同学真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的爱好和习惯。这些给同学带来各方面的进展，如：语言表达力量的提高、思维的敏捷、见识更宽敞、思想更开阔，能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。当然同学是进展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动的确让孩子们成长更快，积累了很多好词好句。 

      (二)通过活动，使同学开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学全面素养 

      每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好句好段的摘录，真正做到了开卷有益。 

      (三)喜爱阅读，感受阅读的乐趣 

      “自信和欢乐”永久是我们六班级一班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包涵和理解事物，以糊涂的自信指导行为。会感恩、懂感谢，在班级人际交往中体验“欢乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气已经形成。 

      (四)通过活动，在班级内形成喜爱读书的良好风气 

      充分敬重、发挥同学作为班级文化建设的主体角色。同学学会借助读物中的图画阅读，对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。充分调起了同学的读书热忱，到达“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于沟通”的读书效果。 

      (五)读书促使同学各方面习惯养成较好，课堂上主动投入，课外文静、礼貌，生活中养成了良好的习惯 

      这学期同学读书习惯养成有质的飞跃，下课后打闹现象少了，在教室里清静读书的多起来了。 

      总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以同学为本的教育理念，重视对同学阅读力量的开发，提倡合作学习精神，促进了课堂的教学，并熟悉到书中的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消失了教学上的很多缺乏，一小部分同学由于性格的差异，以及家庭教育的空缺，阅读就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，让孩子都能够欢乐读书。 

      学校六班级读书总结2 

      前几天，我读了一本书，名字叫《侦探王和魔法师的较量》。这本书的是王勇英，内容和精彩，特别吸引人。下面，我就来说说这本书。 

      故事的主角是侦探王，其实他大名是王芝麻，由于他破了许多案子，所以大家都叫他侦探王。故事的内容是这样的：一天晚上，侦探王惊异地发觉自己家阳台上的花竟然全都骑着叶子飞走了。侦探王与小伙伴金米粒、陶果静静跟着花来到湖心公园，发觉这件怪事都是一个小怪物搞的鬼。小怪物的仆人是来自魔星的魔法师——黑魔扁扁，他来到地球时将魔法笔丢了。于是侦探王便帮黑魔扁扁查找丢失的魔法笔，从黑魔扁扁口中得知他要完成作业。可是在查找魔法笔时，他们遭受了重重磨难，可到最终来却发觉这只是黑魔扁扁的作业而已，而指使这场作业的人当然是黑魔扁扁。 

      这本书中给我留下印象最深的是侦探王，由于他聪慧，又擅长观看。当别人陷入逆境、不能自拔时，他总能给人惊喜。 

      这本书真是既好看又长学问。奇异的魔法，让人叹为观止，扑簌的案情，到处扣人心弦，盼望大家能看一看这本书。 

      学校六班级读书总结3 

      岩羊怎么会等狼回来呢?看到这本书的名字我大吃一惊，但读完以后，我就明白了书名的真正含义。 

      书中讲解并描述了很多珍稀动物的生存状况，比方武夷山上的白鹤、黄腹角雉、江苏大丰的麋鹿……而书的标题就源自于其中的一篇文章：《岩石在等狼回来》。经年累月地在贺兰山国家级自然爱护区对岩羊进行观看，但从没有观察过岩羊如传奇般健步如飞，擅长攀岩的本事。岩羊虽是国家二级爱护动物，但在贺兰山，数量已经超过2.3万只。对于面积不大的贺兰山来说，岩羊的生存空间相当紧急，贺兰山的草也渐渐不能满意岩羊的需求了。这都是由于岩羊没有了天敌——狼。自20世纪70年月的大规模猎杀狼群后，山上的草食动物不用再被天敌追杀。但岩羊没有了天敌，反倒失去了一些求生的本事，如今岩羊的数量更是不受掌握，但它们最终可能面临被饿死。 

      由此可见，人为制造的‘‘生态环境’’，并不能真正提高动物的存活率，违反了大自然的规章，反而事与愿违。岩羊只有等来了天敌——狼，我们才能再次看到它们在贺兰山上一跃而起的轻快姿势和身影! 

      学校六班级读书总结4 

      看了《名人传》，我觉得我们不需要因一次两次的挫折而唉声叹气，成日愁眉不展，许多时候，我们需要转换一个角度去看问题，用光明的眼睛发觉生活的美——那时候，我们就会赞叹——许多我们认犯难以解决的事，都在不知不觉中被解决了。能够这么做，我们也一样是胜利了。 

      如今有很多人，遭受了一丁点的挫折就懊丧、躲避甚至轻生，然而，他们想过吗?死，只是对走了的人是一种解脱，而他们的亲人、伴侣和关怀他的人呢?他们会难过，会哭泣。轻生的人，对挫折，选择了无奈，选择了躲避，但贝多芬面对挫折，却“制造了快乐赐予世界”。这样为别人带来快乐的人，才是宏大的!我们面对挫折，也要像贝多芬一样，不要迷茫，不要躲避，我们需要做的，只是冷静地、坦然地面对人生，坚持自己的信念，英勇地跨过难关。 

      伴侣呵!人生难免会有磕磕绊绊，生活也并非布满了鲜花和掌声。面对挫折，要坚决自己的信念，使挫折成为人生中的一块垫脚石! 

      人生是一条船，在生命中旅行，没有不受伤的心灵，坚持住，不要漂浮。 

      学校六班级读书总结5 

      活动内容 

      1、创设良好的读书环境 

      (1)设计班级读书宣言、行动口号：“我读书我欢乐” 

      (2)围绕读书进行独特化布置，开拓班级“读书沟通栏”，内容为班级读书誓言，好书推举，读书随感，读书板报等。图文结合，让孩子在轻松的环境中读书。 

      (3)设立班级图书角。发动孩子们捐书，制定了图书管理制度，并在同学中选出图书管理员管理。 

      2、保证充分的读书时间 

      利用阅读课或课间时间，老师悄悄地伴随孩子们一起阅读，潜移默化地带动孩子们读书。鼓舞晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后，鼓舞同学能自觉主动地阅读课外书籍，时间至少一小时，并学会与家长一起共享自己的读书心得。老师布置作业尽量做到精、巧、活，避开机械、重复的作业，减轻同学课业负担，保证同学有充分的时间进行课外阅读。 

      3、推举适合读物，教会同学有的放矢 

      1)从体裁考虑。支配有代表性的、对同学有益的课外文章。 

      2)扩展延长。我们除用好阅读文选以外，支配一些相关的读物。进一步激发同学的阅读爱好。 

      3)时间上，平常上课时间紧，支配篇幅短小的文章、书报，寒、暑假支配篇幅较长读物。如：中国古代四大名著等。 

      4、教授同学有效的方法，指导同学学会阅读 

      要真正到达读书的目的，就必需把握和运用正确的读书方法。 

      平常的语文课堂上，可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等读书的方式。 每周的阅读课上，注意在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行具体地讲解，引导同学依据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。 

      对于同学，我准备先教给同学简洁的读书方法。列出自读提纲：比方 

      ①观察了题目你想到些什么; 

      ②读后你知道了什么还想知道些什么; 

      ③你还有哪些不明白的问题要求同学做到眼到心到。老师巡察的过程中留意检查读书姿态，催促同学养成良好的读书习惯。 

      读后要针对上面的问题，准时开展读书汇报活动，激发同学阅读的爱好，促进同学读书质量的提高。 然后重点强化了“不动笔墨不读书”的方法： 

      (1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。 

      (2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。 

      (3)写读书笔记。每个同学预备个读书笔记本，积累好词佳句，或写读后感受体会。 

      5、鼓舞同学与父母进行“亲子阅读” 

      家长和孩子共同读一本书，讲一个故事，并对孩子的读书状况做出评价。 

      6、开展多彩的活动，鼓舞同学持之以恒 

      在读书期间开展丰富多彩的活动。如“好书推介会”、“读书汇报会”等以激发爱好，稳固成果。 “随风潜入夜，润物细无声”盼望开展读书活动，让同学能养成良好的读书习惯，让读书成为一种乐趣，一种风气，一种气氛，让好书陪伴孩子们健康欢乐地成长。