九年级unit 6教案

Section A 1 (1a-2d)

教学目标

知识与技能：

能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer, list, mention 

能掌握以下句型：

①  —When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.     

②  —What are they used for? —They are used for seeing at night.  

过程与方法：能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。

情感态度价值观：了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。 

教学重难点

1. 教学重点：

1) 本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。

2) 学会询问发明时间及用途的基本句型：

—When was the telephone invented?  —I think it was invented in 1876.  

—What are they used for? —They are used for seeing at night.

2. 教学难点：

运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。

教学准备：准备本课时PPT

教学过程

Step 1 Warming up

1. 展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。

Let Ss match the inventions and the inventors. 

Step 2 Presentation 

引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。

让学生们看大屏幕的如果爱和发明者的图片,并将句子改为被动语态。. 

Step 3 Talking

1. Look at the pictures in 1a. Discuss with your group, in what order do you think they were invented? Try to number them [1-4]. 

2. Ss discuss with their partners and number the pictures.  

3. Talking about the inventions: 

Step 4 Listening (1b)

1. T: Tell Ss look at the pictures and years on the left. 

2. Play the recording for the Ss to listen. 

3. Ss listen to the conversation and try to match the invention with the proper year.   

4. Play the recording again. 

5. Check the answers. 

Step 5 Pair work (1c)

1. Ss try to remember the invention and the year.   

2. Student B, cover the dates. Student A, ask Student B when the things in the picture in 1b were invented. Then change roles and practice again. 

3. Let some pairs ask and answer in pairs.   

Step 6 Learning the new words & Listening 

Look at the pictures then learn the new words.

Work on 2a:  

Work on 2b: 

1. Let Ss read the chart below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 

2. Play the recording for the Ss to fill in the blanks.  

3. Play the recording again to check the answers. 

4. Listen again and fill in the blanks. 

Step 7  Pair work (2c)

1. Tell Ss to make conversations using the information in 2b. Make a model for the Ss. 

2. Let some Ss make conversations using the information in 2b.  

3. See which group does the best.   

Step 8 Role-play(2d) 

1. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.  

2. Explain some new words and main points in the conversation. 

3. Ask Ss to role-play the conversation in groups. 

Step 9 Language points

1. Well, you do seem to have a point…

  have a point 有道理

  2. They are used for seeing in the dark.

be used for doing sth.表示“被用来 做某事”。 相当于be used to do sth. 

3. Think about how often it’s used in our daily lives.

  think about 表示“考虑，想起”

【拓展有关think 其它的短语】 

  think of 指“考虑，记忆，记起”

think sth. over指“仔细想，审慎思考，作进一步考虑”

think sth. out 指“想通，想出，熟思”

Homework

Recite the conversation in 2d.

Unit 6 When was it invented?

Section A 2 (3a-3c)

教学目标

知识与技能：

1) 学习掌握下列词汇：by accident, ruler, boil, remain, smell, saint, national,                      

                     take place, doubt, without doubt   

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

过程与方法：

1）通过阅读提高学生们的阅读能力。

2 了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。

情感态度价值观：培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

教学准备：准备本课时PPT

教学过程

Step 1 Revision 

1. Check the homework. 

2. Role-play the conversation in 2d.  

Step 2 Lead-in 

 一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。

Step 3 Reading 

Work on 3a: 

1. Tell Ss to read the article quickly and match each paragraph with its main idea. 

Ss read the article quickly and match each paragraph with its main idea.  

2. 方法指导：先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句找到答案。

3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。 

4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

Work on 3b: 

1. 告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。

2. 学生们先阅读这些问题，理解它们的意思，然后带着相关问题仔细回读短文，并在短文的相关信息处划线。

3. 让学生们回答问题，并校对答案。 

4. 让学生读一下自己的答案，并改正答案。

Step 4  Post reading 

1.Read and fill the blanks. 

2. Fill the blanks according to the second paragraph. 

3. Fill in the blanks with the proper forms .

Work on 3c. Complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box. 

1. 告诉学生们本学习活动的要求：用所给单词的适当形式填空。

2. 让学生们读3c中的内容，理解每个句子的大体意思。

3. 学生们阅读句子内容，回想短文的内容，选择恰当的单词并用其恰当形式填空。

4. 如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。

5. Check the answers。  

Step 5 Language points

1. by accident     偶然；意外地

2. ruler    n.  统治者；支配者

rule (统治) + (e)r  → ruler 统治者

3. boil v. 煮沸；烧开

4. remain   v.  保持不变；剩余

① 作连系动词，后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。指保持某种状态。

② 作不及物动词，意为“剩余”。

5. smell    n. 气味

v. 发出气味；闻到

6. national    adj.  国家的;  民族的

nation (国家) + al → national 

7. without doubt  毫无疑问；的确

8. take place    发生；出现

① 是不及物动词，不能用于被动语态；常指事先安排或事发有因的事情。 

② 辨析：happen则常指偶然发生的事情

   技艺和茶道原理，享有 “茶叶百科全书”之美誉。

Homework 

1. Read the passage several times after school.

2. Make sentences with these words:

  by accident, it is believed that, take place, no doubt, be used for, fall into 

Unit 6 When was it invented?

Section A 3 (Grammar Focus-4c)

教学目标

知识与技能：

1) 学习掌握下列词汇：fridge, low, somebody, translate, lock, earthquake, sudden, all 

of a sudden, biscuit, cookie, instrument 

2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。

3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。

过程与方法：掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。

情感态度价值观：培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习生词fridge, low, somebody, translate, lock, earthquake, sudden, all of a sudden, biscuit, cookie, instrument

2) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2. 教学难点： 

1) 一般过去时态的句子变为被动语态。2) 综合运用所学的知识进行练习运用。

教学准备：准备本课时PPT

教学过程

Step 1 Warming- up and revision 

1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 

2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework.  

3. Let some Ss tell something about how tea was invented by accident. 

Step 2 Grammar Focus. 

1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Step 3 Grammar

一般过去时态的被动语态的构成  

英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。如：

We cleaned the classroom yesterday. 

我们昨天打扫了教室。

(主动语态，主语we是clean这一动作的执行者)

The classroom was cleaned yesterday. 

教室昨天被打扫。

(被动语态，主语the classroom是clean这一动作的承受者)

一、一般过去时被动语态

一般过去时被动语态的结构为“主语+ was /were +及物动词的过去分词 (+by+动作的执行者).”。

1. 肯定句： 主语 + was/were +及物动词的过去分词 + 其他. 

2. 否定句： 主语 + was/were not +及物动词的过去分词 + 其他. 

3. 一般疑问句： Was/Were +主语 +及物动词的过去分词 + 其他? 

二、被动语态的用法：

1. 不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。

2. 需要突出或强调动作的承受者。

三、主动语态变被动语态应注意的问题

1. 有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。 

2. 含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变；如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。  

3. 主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to

的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。

4. 系动词、不及物动词或某些短语动词（happen, take place, come true, fall asleep…）没有被动语态。 

Step 4  Practice

Work on 4a: 

1. Tell Ss to read the sentences in 4a and rewrite the sentences using the passive voice. 

2. 做题方法点拨示例：

① 点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为the fridge；改为被动语态时，应将the fridge作主语，谓语动词用was sold的形式。 

They sold the fridge at a low price. → 

The fridge was sold at a low price. 

  ② 点拨：分析原句的句子结构可知，stole是谓语动词，my camera是句子的宾语；改为被动语态句时，应将my camera作句子主语，谓语动词用was stolen的形式。 

Somebody stole my camera from my hotel room.  →  

  My camera was stolen from my hotel room.  

学生们自主将其他三个句子变成被动语态。 

3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。

Work on 4b:   Complete the sentences with correct forms of the verbs in the box. 

1. 让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进行填词做好准备。

2. 认真阅读每个句子，根据上下文确定空格处应填的意思。

3. 逐句进行分析推敲，然后分析句子的时态及语态，用适当的形式填空。

4. 最后，通读一遍所有句子，进行综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。

5. Check the answers with the Ss.   

Homework 

补全下列主动句变被动句。

1. Jenny put her clothes in the suitcase last night.

Her clothes____ ____ in the suitcase last night.

2. The twins sang an English song that day. 

An English song ____ _____ ___ by the twins     that day.

3. Did they build a bridge here a year ago? 

   ____ a bridge ____ here by them a year ago?

4. They sold out the light green dresses yesterday. 

The light green dresses ____ _____ _____ out.

Unit 6 When was it invented?

Section B 1 (1a-1e) 

教学目标

知识与技能：

1) 能掌握以下单词：crispy, salty, sour, by mistake, customer, the Olympics, Canadian, divide, divide…into, basket, popularity, look up to, hero, professional    

2) 能掌握以下句型：Potato chips were invented by mistake. 

过程与方法：学会合作探究

情感态度价值观：了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

教学重难点

1. 教学重点：

1)  掌握本课时出现的生词及用法。2)  进行听力训练，提高综合听说能力。 

2. 教学难点: 听力训练

教学准备：准备本课时PPT

教学过程

Step 1 Warming up

1. Let Ss watch an interesting picture.    2. Ask some questions about them. 

Step 2 Talking   

Work on 1a  

1. Tell Ss that the words in the box describe how food can taste. Write them under the correct pictures. Some pictures have more than one word. 

2. Ss work with their partners and try to write some proper words under the pictures.  

3. Let some Ss read their answers. Try to remember the new words.   

Work on 1b 

1. Let some Ss read the adjective words in the box. Make sure they all know the meaning of each word. 

2. Ss discuss with their partners. Try to write the name of a different food after each word.

Learn the new words together:

Step 3  Listening  

Work on 1c 

1. Tell Ss the conversation is about how the potato chips were invented. The story is very interesting.   

2. First, let one Ss read the sentences in 1c. Make sure they know the meaning of each sentence. 

3. Play the recording for the Ss. Listen for the first time. Play the recording again and judge T or F.  

4. Listen and answer the questions. 

5. How did George cook the potatoes then?

Work on 1d

1. Let Ss read the article in 1d first. Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words. 

2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words.   

Step 4  Pair work  

1. Work in pairs. Make a conversation about the invention of potato chips. Use the information in 1c and 1d.   

2. Ask some pairs to act out their conversation in front of the class.  

Unit 6 When was it invented?

Section B 2 (2a-2e) 

教学目标

知识与技能：

1) 能掌握以下单词：crispy, salty, sour, by mistake, customer, the Olympics, Canadian, divide, divide…into, basket, popularity, look up to, hero, professional    

2) 能掌握以下句型：

  It is believed that the first basketball game in history was played on December 21, 11.

  Dr. Naismith divided the men in his class into two teams and taught them to play his new game.

At the same time, they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket. 

These stars encourage young people to work hard to achieve their dreams. 

过程与方法：学会合作探究

情感态度价值观：了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

教学重难点

1. 教学重点：

1)  掌握本课时出现的生词及用法。

2)  阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点：阅读2b部分的短文并完成相关要求。

教学准备：准备本课时PPT

教学过程

Step 1 Discussion

Show some pictures of playing basketball. Ask Ss some questions about basketball games. Discuss the sport with your partner and share your ideas with the class.

Step 2  Reading

Fast Reading 

Tell Ss to read the passage quickly. And find the main idea of each paragraph. 

Careful Reading 

1. T: Now let’s read the mind map in 2c. Try to understand the meaning of the map.  

  Ask Ss to complete the mind map with the information in the passage. 

  Mind-mapping

Changing the information you read into a mind map may help you remember it more easily.

2. Ss read the passage carefully and try to fill in the mind map with the proper words.  

3. Check the answers with the class.  

4. Tell Ss to work hard and add something to the mind map. Encourage Ss to try their best.  

Post reading

Work on 2d 

1. Now let’s work on 2d. First read the questions below. Then try to read the passage again and find the answers to the questions. 

2. Ss read the passage again and try to find the answers to the questions. 

3. Let some Ss read their answers and correct their mistakes. 

Step 3 Language points

1. Potato chips were invented by mistake.

  by mistake  错误地；无意中

2. Dr. Naismith divided the men in his class into two teams…

  divide  v.  分开；分散

  divide… into… 把……分开；分散

3. Today, the popularity of basketball has  risen around the world, with many young people dreaming of becoming famous players.

1) today  adv. 修饰整个句子，表示当前的一段时间，“如今；当今”。

2) with与在意义上有主谓关系的复合结构many young people dreaming of…构成短语，用作状语。

4. Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport to watch.

  not only…, but also…  不但……而且……  若连接两个成分作主语，谓语动词与靠近的主语保持一致。

Step 4 Discussion

Work on 2e

1. Ask Ss what they think of famous basketball players. Make a list of good and difficult things about being a basketball player.   

2. Ss work in groups. Discuss them with their partners and make a list.  

3. Let some groups read their lists.

Homework 

Write a short passage about the development of basketball.   

Unit 6 When was it invented?

Section B 3 (3a-Self Check)

教学目标

知识与技能：

1) 复习一般过去时态被动语态的用法。 

2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。

过程与方法：能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。 并用英语介    

   绍某一发明的简要过程。

情感态度价值观：了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

教学重难点

1. 教学重点：

1）用英语介绍某一发明的简要过程。 

2）掌握本单元所学的词汇、句型及语法知识，并能进行综合练习运用。

3）完成Self check部分的练习试题。

2. 教学难点：

用英语介绍某一发明的简要过程。  

教学准备：准备本课时PPT

教学过程

Step 1 Revision

1. Review the expressions and sentences in Section B 1. 

2. Check the homework.  

Let Ss introduce the history of basketball.  

Step 2  Lead in  

1. Ask Ss which invention they like best.

  Ss think about their favorite inventions. 

2. Let some Ss talk about their favorite inventions.   

Step 3 Thinking  

1. Ask Ss what things they don’t like to do.  

2. Discuss in group and think of an invention that could help you.  

3. Ss discussing the problems and try to make their own notes.  

4. Let some Ss read their notes to the class. 

Step 4 Writing  

Work on 3b: 

1. Tell Ss to write a description of your new invention.  

2. The following sentence structure may help you. 

常用句型： 

①  I think … is a very useful invention.   

我认为……是一项很有用的发明。  

②  … was invented by…   

 ……是由……(某人)发明的   

③  … was invented in…   

 ……是在……（某时间）发明的  

④  It was used for…    它被用来……  

⑤ … is made of………   是由……(材料)制成的   

Step 5  Self Check  

Work on Self Check 1:  

1. Read the words in the box and make sure they know the meaning of each word.  

2. Read the passage and try to fill in the blanks with the proper word.   

3. Read the passage again. Check if the forms of the words are correct.  

3. Let some Ss read their answers. Correct the mistakes.    

Work on Self Check 2 

1. Tell Ss to rewrite the sentences using the passive voice.   

2. 方法指导：

  复习一般过去时态的被动语态的句子结构。

  复习将主动语态句子变为被动语态句子的过程。

3. Ss work by themselves and try to rewrite the sentences. 

4. Check the answers with the class.  

Work on Self Check 3

Find out information about an invention you would like to know more about and write sentences below.