化学式教学反思

   《化学式》一课的教学反思

   吴桥县桑园第一初级中学徐志章

   化学式的教学是初中教学的重点也是难点，教师在教学中很头疼，学生在学习中也感到枯燥乏味，记忆、掌握、应用往往是困难重重，不少学生因此失去了学习化学的兴趣。

   本节课从制定教学目标上就注意到了学生的课堂发展，注意了学生能力的培养，能够充分体现出新课标的教学要求，符合初中学生学习水平的体现。

   对于化学式的课堂实践，课堂的汇入很具新意，利用学生对模型的观察和理解，让学生用元素符号和原子个数来描述水分子的构成，教师指导，让学生体验了化学式这一重要概念的形成过程，从而开启了学生对化学式的认识之门，为化学式的后续教学增添了色彩，且奠定了基础，提高了学生学习的兴趣。

   在化学式的涵义教学过程中，通过展示**和学生对化学式的初步认识，引导学生从巨集观和微观两个方面认识化学式涵义，并通过练习让学生展开活动，充分体现了学生的主体地位，让他们积极的参与到课堂教学中，学生的活动促进了对化学式这一重要概念的认识，顺利的突破了重点。

   课堂教学中通过对水化学式的分析理解，展开了化学式的确定方法教学：（1）.确定元素组成；（2）.

   确定物质分子中各元素原子个数比。引导学生从机械性练习上升到客观推断化学式，让学生对化学式的认识上升到了较高的位置，从而消除了学生对化学式的简单的、机械的、死记硬背的意识。

   要顺利的突破书写化学式这一难点，学生必须要知道化学式的书写规则。教学中通过学生对单质和化合物概念的理解，让学生归纳整理金属单质、非金属固体单质、稀有气体单质、非金属气体单质，以及常见化合物（1）.两种元素组成的；（2）.

   含有原子团的化合物的书写规则，从而奠定了写化学式的基础。化学式的读法是学生练习写化学式的关键，不会读就不会写。本课注意了这方面的教学引导，起到了画龙点睛的作用。

   本课的教学略显不足的是：教师的引导缺乏趣味性问题的学案设计，教师和学生的对应活动显得还是有些刻板，教师的强势还没有融合到学生的学习活动中。

   《化学式》一课的教学反思

   吴桥县桑园第一初级中学徐志章