小班数学认识圆形反思

     为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，我特意采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里做客，还特别设计了一个故事情境“圆形找朋友”作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿的探索欲望。其次，在互动上，我利用游戏的形式引导幼儿循序渐进、反复感知圆形的特征，从开始的触摸到比较再到归纳总结，环环相扣。等全体幼儿都了解了圆形的特征后，我将幼儿分成小组进行“分类游戏”和“涂色游戏”的操作，将不同领域也渗透其中，寓教于乐。在组织形式上，我把幼儿分成若干小组，人手一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在操作、观察、发现的过程中自主地领悟知识。在“找生活中的圆形”的环节中，我充分调动幼儿感官，有意识地引导幼儿提高观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对圆形的认识。最后，结合课件演示，引导幼儿观察发现生活中有哪些物体是圆形的，进一步提高幼儿的观察认知能力，接着马上进行讨论：生活中还有什么物体是圆形的，充分活跃了幼儿的发散思维。在活动中，幼儿的表现很活跃，能把自己的发现主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“展示操作结果”的环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，主观能动性得到充分的发挥，孩子的创造力和动手操作能力也得到了锻炼。

    在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还不够精炼等。我应加以改进，合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间。