中考语文阅读理解复习资料

一.记叙文阅读规则  

1.景物描写的作用: 渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 

2.运用描写方法的作用: 表现人物性格,反映作品主题  

3.运用比喻拟人等修辞的作用: 运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„  

4.运用排比的作用: 增强语言启示,生动形象地写出了„„  

5.反问句的作用: 加强语气,引起下文,承上启下  

6.设问句的作用: 引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下  

7.题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索  

8.记叙文第一段的作用:  

①环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫  

②其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫  

9.中间句段的作用: 承上启下的过度作用  

10.结尾议论性句子的作用: 总结全文,照应开头,点明中心,深化主题  

11.记叙顺序: 顺叙,倒叙,插叙  

12.写作人称的好处: 第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的  

13.记叙线索的形式: 实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件  

14.找线索的方法: 标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句  

15.赏析句段从三方面考虑: 内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

16.解析词语：a词义（感情色彩）b修辞c表达作用（浅层、深层） 

17.解析句子：a修辞b作用（结构、内容）c语言风格d炼词e蕴含的道理（主旨） 格式：该句使用……生动形象地体现了……描写了……结构上……内容上……表达了作者…… 常考句子作用： 

A.开头句子：开篇点题、总领全文、奠定全文基调；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者兴趣或思考，埋下伏笔。 

B.结尾句子：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应、照应前文、照应标题；发人深思，回味无穷；点明中心，升华主题；画龙点睛；使情节完整。 

C.议论、抒情、反问、成段句：承上启下；画龙点睛；揭示文章脉络层次，推动情节发展。 

D.环境描写句：①社会环境：交代时代背景、社会风俗、思想观念以及人与人之间的关系，为人物活动提供典型环境。 ②自然环境：交代或提示时间、季节和环境特点；推动情节发展，为情节展开作铺垫；突出、深化主题；渲染气氛；烘托人物心情。 

E.中间句子：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用（总结上文，引出下文）。 

18.标题作用（含义+表达作用） 

A.交代文章内容；揭示主旨，画龙点睛；点明中心；概括主要情节 

B.提示文章行文、感情线索 

C.确定描写对象 

D.表达效果：形象生动、制造悬念吸引读者；新颖独特意味深长，引人深思给人启迪。 

19.概括文章内容主旨： 内容：谁？做了什么？怎么做的？结果如何？ 

主旨：a文章通过…的叙述b表现（揭示、赞美、批判）（某种主题or思想感情）c抒发了作者…… 

20.修辞作用：（对偶 引用 借代 反语 比喻 拟人） 

a排比：加强语气，增强语言气势，生动形象地写出…… 

b反问：加强语气，表现了…… 

c设问：无疑而问，引起读者的注意和思考，同时突出……引出下文 

d对比：突出……，使文章富有感染力 

e夸张：极力描写（渲染）……更深刻揭示事物本质，增强语言感染力 

f反复：加强语气，增强语言气势 

21. 描写的方法： 

A概括介绍与具体描写； 

B肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态（细节）描写、语言描写、心理描写； 

C正面描写与侧面烘托 

D小说中的环境描写：自然环境、社会环境 

22. 语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 

23.关键性句子作用分析 

①内容：a点明全文（段落）中心、主旨b总结全文，归纳中心，揭示主旨c渲染气氛，烘托人物或表达某种情感d揭示文章脉络层次，推动情节发展。

②结构：a线索作用，贯穿全文b总领全文，引出下文c为下文埋下伏笔（作铺垫）d承上启下，过渡，前后照应。 

24.基本写法： 虚实相间、正侧结合、动静结合、巧设悬念、铺垫映衬、开篇点题、卒章显志、首尾呼应。 

25.写作特色分析： 

（1）从内容上分析： 

A记叙文：继续详略是否得当；材料是否精当；结构有何特色。 

B小说：人物形象是否鲜明；情节是否生动曲折；主题是否鲜明深刻。 

C散文：线索是否清晰；主旨是否鲜明；意蕴是否生动。 

（2）从表达方式上分析： 通过叙议结合、寓情于人、寓情于物、寓情于景；或记叙、描写、议论、抒情融为一体，使文章富于表现力。

26.注意“概括内容”与“概括情节”的区别。

主要方法：

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 

3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过„„ 故事，歌颂（赞美）了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。   

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 

怎样理解课文标题的含义：从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。（即本文通过XX，表达了XX）

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

8、说明文的阅读理解。 

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

现代文阅读试题答题技巧方法：

（一）

1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案   

2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]  

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]  最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）

（二）理解、品味词句题

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。  

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 

3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：   

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或说明了或修饰了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） 

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 

4、品味词语： 

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。特点） 

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。的印象、启示，道理等。 

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：    

A、能否 

B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 

C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

（三）、理解、品味句段题

1、理解语句、语段的作用：  （要从三方面考虑）  

从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；  二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。  

三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格点明全文思想意义） 

2、谈写作手法和作用   

  ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 

  自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题   

②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征     

③对比、反问、排比等的作用   突出或强调该对象的××特征  ，排比：增强了气势。   

④比喻、拟人、夸张等的作用 

A比喻、拟人的相比两物的相似点；

B生动形象地表现（描写）该对象的××特征       

 ⑤象征的作用   象征该事物某种精神（品质、思想）     

3、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情：

①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

（四）、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 

1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨， 

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 

4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 

（五）、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）   

  ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。  

◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：

1文章通过„„的叙述；

②本文由„„（某件事）写起，运用了„„。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了   揭示了   批判了   赞美了     劝诫„„（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）   

（六）、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； 

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 

C总结你的观点 

（七）、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

 按总分总的顺序答题：

A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 

C所以我们应该怎样怎样。