浅谈现代信息技术与幼儿园绘本教学的有效融合

将绘本引入信息技术课堂进行教学，化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，让声、光、影、色、字融于一体，利用形象、生动、逼真、直观的方式激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，提高学生的创作力。

一、绘本概述

绘本，用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。绘本都比较唯美，版式精到独特，封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。绘本教学指教师凭借绘本的画面和文字，有目的，有计划，有组织的引导幼儿通过观察，思维，想象等方法对绘本进行初步的理解和语言表达，发表自己的观点，见解，丰富经验，是愉悦身心的一种认知活动。

二、现代信息技术与幼儿园绘本教学进行融合的作用

1.有利于突出情感体验

一个文学作品中情感是很重要的一部分，有了浓浓的情感这个作品才会生动有趣，不会枯燥。多媒体教学通过运用灵活多变的画面让孩子能够较为直观的感受故事中情节的变化以及角色情绪的变化，孩子感受人物情绪的多变能够帮助孩子更好地理解文学作品，培养孩子正确的情绪情感。如阅读绘本《鼠小弟的背心》，教师可以通过多媒体教学手段，教师播放展示图片，让孩子们更为细致地观察鼠小弟的表情，感受其中的不同与变化，让孩子们切身感受鼠小弟的心情。这种教学设计要选取前后，忽略中间的图片，就要求使用PPT来制作合适的课件了。

2.有利于提高儿童阅读的参与性

儿童在阅读数字绘本时，可以通过指压、拖动等行为带来人物形象、人物动作或场景的改变，还可以同人物展开对话交流。这种阅读方式给儿童带来新鲜的互动感和成就感，会刺激和鼓励儿童的进一步参与。数字绘本《神奇飞书》讲述了一个人与书之间的寓言故事，书中运用了大量交互技术：儿童扫动屏幕上的书籍，会扬起飓风;用手指旋转龙卷风中的房子，房子会随着动作的变化而移动;用手指涂抹灰色的画面，画面会慢慢变为彩色……这些交互设计可以有效调动儿童阅读时的积极性、主动性和参与性。不过，数字绘本的交互设置要充分了解儿童已有的生活经验，减少儿童的学习时间，降低学习难度。如果过度强调游戏模式的设计，可能会造成儿童难以完整阅读整个故事，反而降低了对叙事理解的学习。

3.有利于激发幼儿的想象力

幼儿的思维受到年龄、知识、经验等，具有形象性，如果恰当地利用多媒体可以把孩子要认知的事物由复杂变简易，由枯燥无味变得生动有趣。同样，教师本身的语言魅力以及自身的情绪感受也富有重要的影响，这正是多媒体所欠缺，不能达到的。如绘本《我幸运的一天》，这个故事主要讲述了一只肥肥的小猪做客找错了门，误入了狐狸的家，可是这只聪明的小猪没有像大家预期的一样被狐狸吃掉，最终他用自己的智慧战胜了狐狸，因而将这一天当成是自己最幸运的一天。这个故事里面有许多的对话，教师可以通过模范小动物的声音以及用不同的语气旁白来吸引孩子，引发孩子的阅读兴趣，让孩子理解绘本的内涵，读出绘本的深度。因此，在绘本教学中不能一味地依靠多媒体的形象和直观，而是应该利用合适巧妙的放松来达到课堂所需效果。

4.有利于提高幼儿讲述的能力

多媒体符号提示是指教师在讲述过程中用来提示幼儿描述细节的提示符号。教师与孩子们可以一起设计这些符号，也可以从网上下载标志图，如“放大镜”是提示幼儿对周围环境、色彩的观察描述，“小喇叭”是对声音、对话等的描述等。如在绘本《你看起来很好吃》教师组织时，可以通过运用讲述符号在幼儿第一次自由讲述的基础上，引导孩子仔细观察细节。师：霸王龙他张大嘴巴会发出怎样的声音呢？（教师用声音符号对准霸王龙的嘴巴）幼：“嗷——

—嗷——

—”的吼叫声，太恐怖了！师：小甲龙吃饱了睡着了，看着满天的星光，让人感觉不到危险，那此时霸王龙心里会怎么想呢？（师出示爱心符号）幼：他觉得他现在愿意为小甲龙做任何事情，他心里萌发了爱的种子，满满的都是爱。在分析理解的过程中，教师通过适时地出示讲述符号，幼儿进行观察讲述，一边讲述一边观察，加入了细节的描述，让孩子们印象更为深刻，能够自己主动地进行记忆，所以在活动中孩子能够自己较为生动地讲述。

三、结语

在教学中有效运用现代信息技术与绘本教学的有效融合，能为幼儿创造适宜情境，既能使教师教的轻松，也能使幼儿学得更愉悦，使活动的组织更有效。我们作为幼儿教师在教学中要大胆实践，积极探索，努力使我们的教学真正达到《纲要》提出的目标要求，让信息技术作为我们教学的有效辅助手段，在现代信息技术与绘本教学融合上深入学习、实践，有效地达到教学目的。

参考文献：

[1]吕曼.浅谈现代信息技术与幼儿园绘本教学的有效融合[J].读写算:教师版,2016(26):73.

[2]王莉.绘本与幼儿园美术教学有效融合的案例研究[J].画刊:学校艺术教育,2013(5):38-40.

浅谈现代信息技术与幼儿园绘本教学的有效融合

谭立志

（重庆市大足区龙岗幼儿园，重庆402360）

摘要绘本是现在全世界所有儿童的阅读时尚。在绘本教学过程中现代信息技术与幼儿园绘本教学进行有效融合，可以使静止的绘本视听化，带给孩子一个全新的感受，也正是因为，从而使得两者相辅相成，突破了传统绘本教学模式的局限。本文对现代信息技术与幼儿园绘本教学的有效融合进行了探讨。

关键词现代信息技术；幼儿园；绘本教学；有效融合

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1002-7661（2017）47-0087-01

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