我和学生的教学故事

当教师快一年了，和学生朝夕相处的日子里，有欢乐，有悲伤，有希望，有失望，但是看到他们成长是我最大的快乐。

作为一名教师，首先应该有爱心，我也始终坚持自己的教学理念，不仅学习先进的教学理念，还和学生做朋友，和他们多谈心，通过多种途径，了解学生的特点，因材施教，在学生中得到更多的理解和信任。

一位教育学家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得自己生活在一个美好的世界；每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说：“我建议，我希望，你觉得，你能行。”尊重鼓励孩子是做好一切工作的前提。

我班有一位学生叫赵瑞，刚开始的时候，上课他一次也不举手回答问题，而且不怎么爱说话，即使我主动问他，他也不回答，不说一句话，甚至好像看到老师很怕的样子，而且家庭作业基本完成不好，甚至不做。有一次我把他家长叫到学校交流他的学习情况，他妈妈对我说家里天天因为家庭作业不好好写父母经常打他骂他，好像在家也很怕他们。有一次我专门主动问了他一个简单的问题，他小声的回答对了我提问的问题，当时我就专门好好表扬了他一顿，当我第二次再问一个简单的问题时，他不再等我主动问就举起了手，当时我很高兴，马上把那次回答问题的机会让给了他，没想到的时他这次比上一次回答的声音大了。而且发现他的胆子慢慢变大了，慢慢爱上了学习，成绩也惭惭有了提高。

还有一位学生叫王琪，他有一个小毛病是上课不注意听课，字写得不是很美观，但他是个很聪明的孩子，我只要一提问他就想举手回答，可他又因为没注意听课不知道老师问的问题，但只要有一个学生回答完，他就马上举手，每当这时我就给他回答问题的机会，除了给他比一般的同学多加分外还让同学们给他点掌声。那么以后的时间他听得很专心，而且这次期中考试成绩比上一次期末考试成绩大有进步。

其实每个孩子天生都不笨，只是后天的生活环境和父母的影响有一定的关系，对于孩子我们作为老师一定要有足够的耐心，看着孩子们一天天成长,我们心里一定会很开心。

我们班一共五十个孩子，每个孩子其实都有一个精彩的故事，和他们相处的日子里我感觉时间过的好快，也很享受。

                                          一（1）班

                                           刘千定