在网络文化环境下学校德育工作的新探索

学校德育工作的新探索

在新的历史时期，人类社会的高度国际化、信息化使现代教育面临一系列的改革，尤其是计算机网络在教育教学过程中的应用越来越普遍，使校园网络建设成为基础教育信息化发展的必然趋势，校园网络文化是随着作为一种教育手段逐渐深入到校园的。校园网络文化对学校教育的改革提出了新的挑战，也给学校教育的发展提供了新的增长点。近年来我们通过校园网络文化的实践来强化学校德育工作，突出德育时代性、针对性、实效性，研究校园网络文化下的德育工作新特点，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的方法、手段，构建网络德育的理论体系等方面进行了有益的实践与探索。

一、更新现代的德育的观念，提高对网络德育的认识

1. 充分认识网络德育的意义

随着人们生活质量的提高，“网络”正在以强劲的势头走进千家万户，许多学生一有时间便在家里或网吧等地“上网”和“冲浪”，学生中的“网虫”也越来越多。而因特网深受市场经济大潮的浸润，比较重视经济效益，为寻找“卖点”，追求“视觉冲击力”，迎合一些“网民”的口味，在有色情、暴力等低级趣味的东西上打擦边球，有时思想观念上和行为上具有很强的随意性，有的同学“网恋”甚至“网上被恋人强暴”；有的沉溺于游戏、聊天，荒废了学业，有的为了筹集上网的经费，还引发了偷窃，敲诈、勒索低年级学生、抢劫等违法犯罪。因此，我们必须重视网络环境下学生思想工作的新特点，工作要做到实处，不能等到问题成灾才重视，不能等出了严重的问题了于再去“亡羊补牢”。

网络德育研究具有较新的理论价值，体现了“与时俱进”的思想。网络德育是德育创新的重要组成部分。网络德育研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。网络生活正在逐渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论，有什么样的生活就是什么样的教育，网络时代的生活必然有网络时代的教育。研究网络德育，是提高德育针对性和实效性的需要。德育实效性一定程度上依赖于德育的针对性，有的放矢才会有实效。

2．正确理解网络德育的内涵

网络德育是网络文化的重要组成部分，所谓网络文化，就是以计算机技术和网络技术为物质基础，以现实的人在电子空间中进行网上生活为基本内涵的新的社会文化形态，它是一种全球性信息资源开发和共享的文化。而校园文化则是指在学校这一特定的文化氛围中，师生依据学校的特殊条件，在从事课内外的各项活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和意识形态。网络文化与校园文化在校园这一土地上相结合，孕育而生了校园文化中的另一力量——校园网络文化。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是网络文化的一种形式。可见网络德育与传统德育相比，有其自身的特点和发展规律，归纳起来主要有开放性与交互性、趣味性与隐匿性、预见性与能动性等特点。

学校的网络德育应包括两个方面：一是以网络为辅助工具，开展德育工作，提高学校德育的实效性。另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感，提高学生的道德自律能力。

二、建立校园网络德育资源，充分发挥资源的教育作用

网络直观生动的教育内容，直接影响学生的思想和行为，建立丰富的网络德育资源是我校长期以来一直坚持的一项工作，我们主要从以下几个方面着力资源建设。

1.师生共同参与，建立二中网上学习园

    为实现学生在网上学习活动的丰富性、知识的系统性、内容的教育性。我们学校开发了建设了“二中网上乐园”，内容包括学校频道、家长频道、教师频道、学生天地等，在这里学校不仅为学生提供了丰富的学习资源，而且还可以由学生参与进行学生自己和班级博客设计，为学生开辟了广阔的学习交流的空间，开设的“绿色环保网”学生将自己的作品、开展绿色教育的体会等都上传到网上与同学们分享。教师的日记、家长的体会等集聚一堂，成为师生家长学习交流的良好平台。

2.引入优秀资源，开阔学生网络德育的视视野

由共青团、国家教育部、文化部等九大部委，携手共建了“中国未成年人网脉工程”，我们知道，网脉工程利用先进管理手段，对网络进行分区管理，为未成年人创建了一个健康、安全的网络平台；它还整合了全国顶尖的教育资源，聚集了从小学一年级到高中三年级所有科目的教育课程，和全国名校的教育试题练习等等,网脉工程，真正能够做到让我国的中小学生，在健康上网的同时,学会求知、学会做人、学会学习。我校了解得到这个信息后积极与团委、文化局等部门联系，得到相关部门的大力支持，在我校召开了“全市未成年人网脉工程”启动仪式并将我校确定为未成年人网脉工程基地校，免费向我校赠送网络资源，从而使学生网络学习资源更加丰富。

三、开展网络德育实践活动，提高学生的思想道德水平

1．落实网络德育课程，发挥网络在课堂主渠道的作用

首先，上好信息技术课，培养学生良好的信息素养。通过信息技术课提高学生用电脑获取、分析、处理、创新信息的能力，促进信息技术教学与学生良好信息素养的培养。其次，鼓励各学科教师利用网络教学。学生置身于网络教室中通过动画，影片等影像欣赏接受系列化安全教育，这样的直观影象效果远远超过了教师单调乏味的说教效果，同时低年级的入团前教育，校园生活教育，中高年级心理健康教育、实事政治的教育也通过短片的形式呈现在学生面前。使口头说教转化为形象的精神启迪，增强德育的情境性、情感性。在教学中要求教师不定期地对学生进行上网健康安全德育教育，同时加强学生自律品格教育。

2．创新网络实践活动，在网络实践体验中成长

一是利用网络开办“问题银行”“创新超市”。“问题银行”在孩子成长过程中，难免会出现这样那样令他们困惑的问题，当他们不愿意向父母、向老师倾诉时，这时 “问题银行”诞生了。通过网络平台发帖子的形式，孩子们在这里真诚倾诉，一吐为快。通过心灵对话，相互解答心中的疑难问题，最终使困扰自己的问题烟消云散。实践证明，这种方式让孩子真切感受到了“海内存知己，天涯若比邻”。“创新超市”古来就有“三人行，必有我师”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，何况在当今信息大爆炸的时代，更需要知识共享，于是“创新超市”满足了孩子们的需求，当哪个孩子有了解题的奇思妙想，有了对解决问题的“金点子”等等，通过网络互动，使他们相互受到启发，把事情解决得更巧更妙。

二是学校还为学生建立了作文网站，学生可以利用网络传送自己优秀的文章，供同学们赏析。可以建立自己或班级博客，在博客空间中尽情展示自己，展示班级。此时，网络正以他神奇的魔力，吸引着学生。

三是为了引导学生正确上网，有效上网。我校有效地利用网络建立了学生学习资源包。学生在课下查找到的资源可以存到学校的资源包中，如：学习《故宫博物馆》一文时，学生会结合这一课查阅相关资料，这时他就会把查阅到的资料，搜集整理到学校资源包中，这样别的学生老师在学习这一课时就会方便快捷地在资源包中找到材料。为学生正确上网学习起到了导航的作用。

3.利用校园网络资源和信息技术手段，开展丰富多彩的竞赛活动。如校园公益广告设计比赛，开展节约水、电等能源，保护环境、保护有益动物、爱护花草树木“小主人”活动。让学生参与学校的水、电、气等能源管理工作。做到人人有事做，事事有人管。有针对性地开展社会调查活动，如调查造成水污染、空气污染、噪音污染的原因，并结合“创业网站”评比活动让学生在大量调查分析研究的基础上，提出消除污染的设想，研制消灭污染的仪器设备，开发模拟销售市场……又如“环保常识小报设计”比赛、环保动画软件设计比赛、绿色环保宣传教育网页制作比赛等等。通过丰富多彩的群众性比赛活动，使学生收集环保教育信息，加工环保教育信息，创新环保教育信息，达到了学生在自发自觉、愉悦创新中学习环保知识的目的。

四、坚持学校、家庭、社会相结合，营造网络安全良好氛围。

1．利用网络与家长架起教育孩子的桥梁 

　　以往家长与学校沟通，常常受到各种因素的局限。我校利用网络的方便快捷，在家长学校栏目中，为家长提供了一系列成功教子的案例和方法，并以"家教讲座"栏目为阵地，向家长们介绍新课改和新的教育观念、方法，引导家长配合学校的教育改革，共同开展对孩子的思想道德教育。家长们在"家长论坛"中，可以讨论一些具体问题，发表各自的见解，互相出谋划策。不少家长把自己教育的成功实例发布出来，与大家分享。可见网上家长学校给家长们的帮助不是读一本书、听一次讲座所能替代的。 

　　我校还开放了家校互动平台。学生家长可以通过电子邮件反映自己的意见和建议，使学校能及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在工作和管理上的不足。老师可以通过网络往家长手机上发送信息，三年来老师、家长能够及时沟通，互动。学生的情况每日一报，家长了解，老师把握，学生到网吧的机会得到了控制。 

2．构筑网络防火墙，开辟网络绿色教育通道

网络是一把“双刃剑”，学校坚决控制网络中的不良信息。我校教师会对网络中的有关网页进行二次重组，净化网络环境，在德育网上安装过滤软件，屏蔽不良信息，还安排专人对网上信息进行浏览、筛选，并通过网上宣传提醒对孩子进行引导、“疏、堵、导”三位结合，为孩子们搭建一条自由、健康的绿色德育通道。学校安装的“未成年人网脉e代”软件，也为未成年人提供了一个纯净的交流平台。每一节微机课前学生都会高声诵读全国青少年网络文明公约：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”久而久之，学生网络安全意识得到强化，进而形成文明上网的自觉性。

3．整体联动，开展戒除网瘾主题系列教育

学校团委每一学期都会利用“道德早餐”“主题班会” “校园电视台”《成长》杂志，“班级板报”等宣传阵地，宣传“珍惜时光、热爱生命、告别网吧，戒除网瘾”的主题教育活动，生动的故事，血淋淋的事实教育着每一个孩子。

我们还聘请校外辅导员通过我校的电视台，为学生讲座，使学生明白未成年人应该健康文明上网。学校还充分发挥“五老”义务监督的作用。他们定期在校园周围巡检，如果发现有学生上网，一定会与家长，或学校取得联系, 联合开展教育行动。

总之，我校充分利用这一网络阵地开展的丰富多彩的活动构成了一个虚拟与现实、无形与有形，公开与隐蔽相交融的立体德育体系。德育活动的渗透性，情趣性、互动性和生活性，教育性也在网络中得到充分融合。学校网络德育工作收到实效，学校被评为全国绿色学校、全国中小学信息技术创新应用示范学校、全国宋庆龄科技教育示范校、吉林省优秀家长学校等称号，学校的德育岗站被评为吉林省学校网站建设第一名。如今，我们正在“创建现代学校，奠基幸福人生”的理念引导下，以学校的现代化教育特色与优势，结合新时期学生的实际，以网络德育研究为突破口，向实效德育的目标努力。