《老人与海》导读

教学三维目标 

知识与技能： 

1、了解作家海明威的生平与文学功绩。 2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。

过程与方法： 

1、梳理小说的脉络，并提炼主题。 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。  

3、学习本文象征主义手法的运用。  

情感态度与价值观： 1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。  2、树立积极向上的乐观的人生观。 

教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象 

教学难点：小说的象征意味；掌握内心独白对人物形象塑造的作用 

课时安排：1课时

教学步骤及过程： 

（一）导入  

（二）走进作者：   

（三）梳理小说情节  

1、教师提问：一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生？  

请同学们速读课文，概括小说主要内容。（课件显示下列重点字词） 

2、教师提问：小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？   

3、教师提问：老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又怎样？大马林鱼状况怎样？  

4、教师继续提问： 通过以上比较，我们可以看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？    

5、教师提问：从小说情节中，可看出老人怎样的性格特征？  

6、提问：每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用？  

回答：战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食量。（课件显示）  

五、重要语句的理解  

  怎样理解“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。”  

六、象征意义提示：  题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。  

七、教师小结（实现情感态度与价值观这一目标）   

八、课外拓展：

1、从桑地亚哥身上你获得什么启发？

如果有一天厄运来临，我……

2、阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（800字左右），记下自己读书的收获。