小班3的形成教案

适用班级：小班

设计思想：

《幼儿教育指导纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”，幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，本班幼儿经过数量“1”和“2”的感知和学习，对数的认识有了初步的理解。我运用家乡生活中的特产编排适合小班的课程，向幼儿讲述3的形成。这样也了解了家乡的本土特产，也感知了数量关系。让幼儿在自主探索的同时感知3的形成以及3的实际意义，从而发展幼儿的思维能力。

活动目标：

1.让幼儿知道2添1是3

2.在操作的基础上尝试用语言来表达3的形成

3.简单了解家乡的特产

活动准备：

1.卡通小猴、道具水果、实物水果

2.小篮子，

活动过程：

       一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1.小猴子生病感冒了，今天我们去买水果看望它好不好？超市中有许多好吃的水果，有我们麻店的西瓜、大年陈的蜜桃，还有红富士苹果。教师示范如何数数买水果：你们每人买2个，放进篮子里，要一边买一边数数。（幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数）       

二、讲述3的形成

1.我们买的这些水果都是惠民县的特产，而且很有营养，麻店西瓜中含有大量水分，西瓜可以止渴，解暑。大年陈蜜桃起到润肺止咳的作用，吃了它慢慢就不咳嗽了。苹果是记忆果，多吃苹果增强记忆，变得更聪明。

老师问：你们有几个水果？（点数） 我想让你们把这些水果变成3个，该怎么办呢？在添上几个就是3个了？请你们去拿（幼儿自拿）。告诉我2个添上1个是几个？（尝试回答：2个添上1个是3个）

2.小猴子生病了，还经常咳嗽。如果它吃了我们惠民县水果，病就好了，也不会咳嗽了，还会变得更聪明。我们赶快给它送水果吧。

 3.加深巩固

       刚才我们把买的水果送给了小猴子。可是我们还没有吃家乡特产，我们再去买点水果尝一尝吧。请小朋友每人拿2个桃子，一边拿一边数放在篮子里。你们买到水果了，老师还要送你们一个，你现在有几个了？（3个）2个在添上1个是几个？

幼儿尝试用语言回答：2个添上1个是3个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（让幼儿点数）

三、共同品尝

我们惠民的水果很有营养，我们现在一起尝一下自己买的水果，尝一尝甜不甜，好吃吗？

活动反思:

小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入情境游戏中，让幼儿在创设的情境中学，就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标。

根据这一特点，我在组织小班数学活动时，导入部分创设了购买水果的情境，这样可以激发幼儿学习的兴趣，同时也了解了自己家乡惠民的特产。讲述过程中通过用实物和提问的方式向幼儿进行讲解、提问，让幼儿知道2添1是3。为了让幼儿加深巩固3的形成，让幼儿把水果送给生病的小猴以后再次购买相同数量的水果亲自品尝，可以使幼儿直观地感受到家乡的特产，也完成了教学目标。