北师大版数学四年级上册《摸球游戏》参考教案

教学内容：摸球游戏（定性描述可能性的大小），教材第97--98页。

教学目标：

1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。  

教学重点：体会随机现象发生的可能性有大小。

教学难点：能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述

教学准备：课件、转盘。

教学过程： 

一、创设情境，引入新知。

1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。

2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。

二、自主探索，获取新知。 

1、课件呈现教材第97页情境图。

2、你从图中有什么发现？

3、交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。  

2、分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？  

(1)学生思考讨论。

(2)汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。

3、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？

(1)讨论：从第3、4、5盒中都有肯摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？

(2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小；第5个盒子里的白球数量最多，所以摸到白球的可能性最大。

4、分别在下面盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。

（1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。

（2）让学生猜一猜，写一写，完成。

（3）小组交流与梳理方案。

（4）全班汇报交流、评议。 

（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。

三、巩固练习，应用新知。  

1、完成教材第98页第1题。

学生完成，再交流想法。

2、完成教材第98页第2题。

让学生先动手涂一涂，再交流想法。

3、完成教材第98页第3题。

先引导学生读懂规则，再思考交流。

4、完成教材第98页第4题。

先观察转盘，再进行游戏。

四、课堂总结。

这节课你学到了哪些知识？