七年级语文下《名著导读 海底两万里 ：快速阅读》优质课教学设计_7

《海底两万里》是   凡尔纳   (作家）的“  海洋  三部曲”之一。小说讲述了一个神奇的故事：   尼摩船长驾驶自己设计的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由航行   。

请同学把自己以前看过的内容实行分享。

要求：

1.集中精力，专心致志地阅读；

2.采取默读的方式，“三不”，不指读、不动唇、不回看；

3.读的时候要扩大视域，一眼扫一行字，甚至多行字。

教师计时，学生默读。

1.在海底，能够借助设备自由交谈。（         ）

2.漫游四个小时之后，我感觉到强烈的饥饿感。（         ）

3.尼摩艇长教我们如何在海底里睡觉。（         ）

选择题：

1.在海底漫步时，我们遇到了__________。

A.巨形海章鱼      B巨形海蜘蛛

2.我们有精良的装备，能超越大自然给人的极限，去到_______的海底。

A.90米      B.150米

明确：判断题第1、2题是错的，第3题是对的。选择题第1题选B，第2题选B。

可跳读内容包括：

1.大段的景物描写

2.知识介绍

3.暂时不能理解的内容

4.不理解的生字。

示例跳读的部分，如：

森林里尽是高大的乔木状植物，我们刚走入阔大的拱形枝干下，我的目光就被分布奇形怪状、纵横交错的枝叶吸引住了。在此之前，我从未见过这种景象。

林中地面上，寸草不生，丛生的灌木枝杈既不向上蔓延，也不向下弯曲；树枝没有一根向着水平方向伸展。所有植物的枝叶都是垂直向上生长，直冲洋面。任何一根细茎，任何一条叶带，无论多细多薄，都像铁杆一样挺拔向上。墨角藻和藤本植物，受其生长环境、海水密度的影响和控制，都沿着挺拔的垂直线生机勃勃地向上生长。而且，这些植物始终保持一个姿态，我用手将它们扳开，但一松手，就会迅速恢复原状。这里是垂直线的王国。

我仔细观察发现，这里植物界所有的产物与土壤只有一层表面的联系。这些植物没有根系，只要是固体，沙、贝壳、介壳还是卵石，都能够支撑它们。这些植物需要的仅仅一个支点，而不是维持生命的营养。这些植物自生自灭，其生命的源泉就是那滋养和维持着它们的海水。这些植物大多没有叶子，长出来的都是奇形怪状的叶带，表面色彩也不丰富，只有玫瑰红、胭脂红、青绿、暗绿、浅黄、灰褐等颜色。我在这里看到的不是“鹦鹉螺”号潜艇上那些风干的标本，而是如同扇子一样展开着的、好像在迎风招展的孔雀彩贝，朱红色的陶瓷贝，伸长着可食用嫩芽的片形贝，纤细柔软高达15米的古铜藻，茎生长在顶端的一束束瓶形水草，以及其他各种各样的深海植物，所有这些植物都不开花。一位幽默的博物学家以前说过：“在海洋这个稀奇古怪的环境里，有一种奇特的反常现象，动物在那里开花，植物则无花可开！”

在这些如同温带树木一样高大的不同灌木之间，在它们各自潮湿的阴影底下，长满了鲜花绚丽盛开的荆棘丛，生活着一排排植形动物，上面有像花一样怒放着的条纹弯曲的斑纹状脑珊瑚，触须透明的黑黄石竹珊瑚，草坪一样丛生的石花珊瑚，还有像蜂鸟一样成群结队的蝇鱼，正穿梭在这些“树枝”之间，而那类颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼、飞鱼、单鳍鱼等，像一群鹌鹑一样，在我们脚下不停地跳来跳去。

教师计时，学生默读。

1.尼摩艇长突然停住了脚步，因为再往前走就是地球的陆地部分，他永远不想再踏上陆地。（            )

2.尼摩艇长突然向我冲来，把我按倒在地，是因为他发现了危险的情况。（            )

3.我们被一对火鲛发现了。（            )

选择题：

1.一只大海鸟向我们飞来，尼摩艇长的同伴用把它打下来，这是一只______________。

A.大雁          B.信天翁

2.尼摩艇长瞄准了一个在灌木丛中走动的东西，子弹打出去，这只动物应声倒地，这是一只___________。

A.海獭          B.海豹

3.角鲨并没有发现我们，是因为它们的________不好。

A.听力          B.视力

明确：判断题第1、2题是对的，第3题是错的。

选择题第1题选B，第2题选A，第3题选B。

专题一：写航海日记本，绘制一份简单的“诺第留斯号”的航行线路图；

专题二：介绍尼摩船长，能够为尼摩船长写一个传记；

专题三：绘制潜水艇简易图（PPT示例）。

全部阅读完之后，大家能够根据自己的兴趣自创一个探究的专题。 

学生尝试在文章中选择段落实行圈点批注，并分享。