《这样想象真有趣》教学设计

教学目标：

1．选取一种动物作为主角，编写一个童话故事。

2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。

3.能用学过的修改符号修改自己的习作。

教学重点、难点：

想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

编一个奇异的故事。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，了解特点。

1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？

2.出示动物图片： 母鸡  蚂蚁  老鹰  蜗牛。 

归纳：   母鸡     下蛋   不会飞

         蚂蚁     弱小   团结勤奋

         老鹰     高飞   勇敢

         蜗牛     爬得慢

3.你还知道哪些小动物的特点？

二、奇思妙想，大胆想象。

1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢？

2.课件出示：

母鸡：展翅高飞

蚂蚁：个头赛树

老鹰：胆小如鼠

蜗牛：健步如飞

3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？（揭示本次习作要求）

4.审题指导，明确习作内容。

5.了解童话故事特点，回忆学过的童话故事。

6.大胆想象：动物失去原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事呢？（举例谈一谈）

7.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。

8.汇报交流，述说“奇异”。

三、习作指导，写出“奇异”。

（一）写前指导，范文引路。

1.回顾本单元的课文，学习写作方法。

2.交流：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？

3.学习列写作提纲。

4.例文赏析《巨无霸蚂蚁》。

（二）大胆想象，创编童话。

可以从以上四个动物中任选一种，也可以自己任选其他的一种动物，大胆想象假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。

四、课堂小结。

第二课时

一、明确目标，丰满故事。

上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。

二、指导修改，突出“奇异”。

1.突出故事的完整性。

梳理归纳：

时间、地点、环境、起因、经过、结果。

2.把故事的经过写具体。

梳理归纳：   

按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”

3.把故事的经过写生动。

梳理归纳：   

巧用修辞：  比喻  拟人  夸张  

三、组内评价，修改完善。

四、交流展示，教师评价。

五、再次修改，誊抄习作。

板书设计：

这样想象真有趣

大胆想象

写完整

写具体

写生动