幼儿园大班教学案例

1、活动目标

1. 通过游戏活动，让幼儿以自身为中心区别并说出左右方位的物体。

2. 能辨别左右运动方向并按指定方向运动。

3. 发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

2、活动准备

手摇铃两个，准备小星星贴纸若干。

三、活动过程

1. 猜谜语

一样东西人人有，一只左来一只右，穿衣吃饭都靠它，它是我的好朋友。（谜底：手）

2. 区分左右手

（1）谈话：我们都有一双手，一只左来一只右，哪只是左手？那只是右手？请你举手告诉老师。

（2）讨论：左手和右手都有哪些本领？

引导幼儿从多角度讨论左右手的作用，例如：你吃饭的时候左手拿什么？（碗、筷子或勺子）右手拿什么？（碗、筷子或勺子）你写字用哪只手？拍球用哪只手？

3. 游戏“听口令”

举一举：老师指示：“举起你的右（左）手。”幼儿边举起右（左）手边说“举起我的右（左）手”。

拉一拉：用右手拉右耳朵，用左手拉左耳朵；用右手拉左耳朵，用左手拉右耳朵。

拍一拍：用右手拍右腿，用左手拍左腿；用右手拍左腿，用左手拍右腿。

4. 找一找，说一说，做一做

（1）你的左边坐着谁？你的右边坐着谁？

（2）小朋友们以自己为中心找找并说说你左边墙上挂些什么，右边墙上挂些什么？

（3）请小朋友们根据老师的指示做：向左转，向右转，向左走三步，向右走两步，向左转一圈，向右转三圈。

5. 游戏：找座位

（1）摇铃开始，小朋友在椅子周围围成一圈，边听铃音边向左边移动，边说儿歌：小朋友仔细听，铃音停下找椅子（下一次游戏可以换成向右移动）。

（2）铃音停止，小朋友迅速找到椅子坐好。

（3）请小朋友说一说：我的左边是谁，我的右边是谁？（或者谁在我的左边，谁在我的右边？）

（4）同伴互相说一说：我的左边是谁，我的右边是谁？

4、活动延伸

1. 语言活动中，说一说：我们左手和右手能干什么？

2. 幼儿在活动区的方块上跳跃，单脚或做动作，在辨别方块上的几何

图形的同时需要说明他们是用左足跳还是右足跳，是向左跳还是向右跳。

3. 在日常生活中随机进行区分左、右手的活动。