讲故事-发展宝宝的语言能力

为宝宝讲故事，你会吗 

　　读万卷书，行万里路是大人的事情。宝宝的小脚丫子还稚嫩，门都出不了呢，听故事就成了他们认知世界的主要窗口。那里面丰富奇特的想像和大胆奇妙的夸张更是深深吸引着宝宝。

　　那么，如何运用讲故事对宝宝进行早期教育和训练呢？

　 　家长首先要注意的是，一定要根据宝宝年龄选择故事；只有符合年龄特点、适合其理解程度的故事，宝宝才会感兴趣。一般来说，2-3岁的宝宝理解能力有限， 喜欢以动物为主人公的童话，内容上应贴近宝宝生活，家长可选择一些讲述生活常识、规范宝宝行为的故事，篇幅短小，情节简单，词汇尽量口语化；4岁以后，宝 宝已经具备了一定的理解能力和思维能力，故事内容可渐趋多元化，比如思想品德教育、历史传统、自然科学常识等方面，情节要有起伏，词汇可尽量浅显易 懂，但最好开始改用书面语。

　　其次，家长讲故事之前要做些准备。如：了解内容，熟悉情节， 以免讲述时结结巴巴，冲淡宝宝对故事的总体印象，引不起兴趣。有实物的故事或有插图的儿童读物，可以一边指导宝宝观察实物或插图，一边讲述。讲故事时要注 意发音正确，吐字清楚，速度适中，语调要抑扬顿挫，有一定的节奏。同时努力做到绘声绘色，故事中人物的动作、思想感情，要尽可能通过手势、声调和面部表情 表达出来；具体讲述到人物对话时，可尽量根据故事中人物的年龄、身份、性格来变换语气。

　　 讲故事时要注意观察宝宝的反应，发现其注意力不集中，要分析原因，随时调整策略。如果因为讲述时间过长，就赶紧结束，一时无法结束，可用疑问句暂停，以激 发宝宝下次再听的兴趣。如果有其他原因分散了注意力，可利用音调的高低变化，或稍加停顿，给他一个听觉上的刺激，从而引起他新的注意。

　　讲述过程中可向宝宝发问，给他发表意见的机会，提高他听故事的积极性。

　　贴士：故事训练八法

　　布置任务法 讲故事之前交给宝宝一些任务，比如：记住故事的主人公及其主要特征，了解故事的情节等等。让宝宝带着任务去听故事，可以使他渐渐学会根据需要，而不是仅凭兴趣，把自己的注意力集中起来，有利于培养宝宝的有意注意力。

　　设疑问法 结合故事内容巧设问题，可以调动宝宝思维的积极性。提出的问题要有启发性，能激发宝宝动脑筋思考。问题的难易程度要适当，太难的宝宝容易失去兴趣。

　　鼓励提问法 问题是发展思维的起点。对宝宝的好问应加以鼓励，并引导宝宝从故事中找出答案。如果故事里没有答案，则可让宝宝通过思考、查找资料、做实验等方法找到答案。

1、 通过听故事训练孩子的语言(1)成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。(2)给孩子讲故 事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。(3)在讲完一个故事后，可把故事中生 动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让孩子在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。

2、 通过讲故事丰富孩子的词汇(1)讲故事过程中，可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词，帮助孩子理解词义。(2)讲故事时所涉及的词义要浅近、 准确，尽可能让孩子运用已有的知识经验自己来解释词义。(3)把故事中的某些常用词让孩子用同义词(或相近词)换一换，爸爸妈妈适时地加以启发并做出评价 (肯定或否定)。(4)边讲边启发孩子填出部分关键词，如：“树林中窜出一只(凶猛)的老虎，三只小白兔(飞快)地跑去……”

3、 通过讲故事培养孩子的表达能力(1)讲故事时，爸爸妈妈应用亲切的语气，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量避免词不达意、缺乏条理，给孩子造成错觉。 (2)应该以故事内容这个特定环境，充分给孩子提供模仿、练习的机会，如模仿故事中某些对话、声响等。(3)讲完故事后，可让孩子复述故事(故事中部分情 节或故事大意)，以培养孩子的概括能力，发展孩子的创造力。(4)故事讲到某一关键处，中断讲述，启发引导孩子用自己的想像，创编出以后的情节。(5)根 据孩子已有的知识经验，引导孩子借助选图、拼图、绘画、粘贴图片来表达故事情节。可充分利用旧图书，旧画报中的某些图片，让孩子挑选人物、动物、景物等拼 成有情节的画面，再编成小故事讲出来。