保护小羊教学设计

歌曲由两个几乎完全相同的乐句构成，只是由于结束音的不同，形成了上句与下句的区别。歌曲节奏紧凑，采用了级进与跳进相结合的旋律进行。上句前两小节节奏、旋律完全相同，第2小节是第1小节的严格重复，仿佛一群活泼的小羊在山岗上嬉戏；第3小节运用了附点八分音符，强调了“突然来了”的紧张感；第4小节则停留在主和弦的三音上，增加了狼来了的紧张气氛。下句采用了同头换尾的创作手法，歌曲稳定地结束在调式主音上，表达了动物伙伴们保护小羊、赶走豺狼的决心。在学生共同参与歌曲的表演与编创中，感受民族音乐的特点，为了解民族音乐文化打下良好的基础。

2、区分两个乐句结束音的不同，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。

3、通过歌表演、音乐游戏增强学生学习歌曲的兴趣，激发学生学习音乐的兴趣，潜移默化地增强学生的团觉、互助、战胜困难的精神，并培养他们的合作与艺术表现能力。

2、根据歌曲内容进行歌表演。

2、师生很有节奏的拍边说：（师）同学们，同学们上课铃声响过了；（生）抬起头，挺直腰，我们已经准备好；（师）伸出手来拍拍手，（生拍手：X X XX X）；(师)抬起脚来跺跺脚（生跺脚：X X XX X）；（师）我们来上（师生）音乐课，（合）音  乐  课  —。

生跟老师一起拍手，跺脚，唱师生问好歌

听，它们来了。（播放歌曲）

新

课

教

学

新

课

教

学

1、谁能说说歌曲中出现了哪些小动物师：小朋友的耳朵真灵，我们再仔细听听小动物之间发生了一件什么事情（第二次聆听）你能为这首歌曲起个名字吗奥，原来是一群小羊悠闲地在山坡吃草呢！你能读出他们悠闲、高兴的情绪吗

X X   X X   ｜ X X  X X   ｜

一群 小羊     上山  岗呀

突然，发生了什么事情呢

2、狼非常的凶狠，他来是想吃掉小羊的，那这一句我们要怎样读才能读出狼的凶狠呢

X　 X   X　X│X　X   X ║

突　然　 来 了  三 只  狼

X .  X   X　X│ X X   X  ║

突　然　 来 了   三只　狼

你能用歌声来表示狼的凶狠吗

师生共同评价。

二、复听歌曲

让我们一起听听云南傈僳族羊与狼的故事吧！（播放歌曲）

三、歌曲学唱

1、同学们，你们想不想也加入保护小羊的队伍之中呢

让我们快快行动起来吧！

2、请同学们擦亮大眼睛，找找这两行旋律中有什么不同之处。（教师出示课件）

3、我们应该用怎样的情绪、速度来演唱歌曲呢

4、学生随教师的琴声完整演唱歌曲。

学生讲述故事并到黑板前进行情景展示。

学生划拍读节奏，引导学生了解附点音符，通过歌声引导学生注意声音的强弱。

学生聆听歌曲。

学生随着音乐轻声的哼唱。引导学生随音乐律动。

学生随老师的琴声轻声演唱。

通过看课本、聆听音乐，引导学生找答案。

学生学唱歌词，按要求演唱。注意老师提出的地方。

为学生创设自主的氛围，培养孩子善于思考勇于发言的习惯。

通过节奏的练习，在老师的引导下让学生了解歌曲的难点，为更好学习歌曲打下基础。

用对比感受法引导学生不断地感受、体验、对比声音的强弱，增强了狼来了的紧张气氛。

让学生在反复地聆听、感受歌曲中，把握歌曲的旋律特点和情绪。

区分掌握两个乐句结束音的不同。

拓

展

活

动

2、二声部练习。

教师唱第一声部，学生用小羊和大灰狼的叫声为老师伴唱。

学生分组练习。

3、歌表演

小组讨论扮演小动物的角色。请扮演各种小动物的同学分别到前面的不同位置站好，教师奖励他们小动物的头饰进行表演，其余学生演唱歌曲。

4、师生共同评价。

学生用动物的叫声为歌曲伴唱。

利用各种动物的头饰表演，更形象、生动。把每个动物的形象都活灵活现地展示出来，引起学生的兴趣，更好地掌握歌曲，使课堂气氛达到高潮。同时，通过歌表演，增强学生的团结互助、发扬集体精神。让学生唱唱跳跳中感受音乐，表现音乐。

课

堂

小

结

这首歌曲告诉我们团结起来力量大。通过小动物们的团结，打败了凶恶的大灰狼，你们听，小羊们y又唱起了快乐的歌。（播放歌曲）。学生边唱边走出教室。

板

书

设

计

X .  X

附点

这首歌曲对我们的教育意义：团结起来力量大