集体备课记录模板

1.  找一名学生朗诵《沁园春•长沙》，检查预习情况。让学生点评，纠正。 

朗诵技巧：“心悟口诵”，“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。” 朗诵作品必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据。

2.  大家各自揣摩感情，各自读。（板书要求） 

3.  点学生再朗诵、点评 

4.  老师范读或听录音 

5.  分小组朗诵，结合黑板上的要求讨论，小组长组织，各自理好问题的思路，向全班发言，相互交流，学会倾听，记录别人的发言。 

教后自评与心得

二、“炼”（字）：

1.找出能够反映这首词作者写作思路的字或词语？

2. 讨论这里抓住了哪些景物，用了哪些富有表现力的词语，为什么说这些词语富有表现力？

教后自评与心得

三、“情”：

1. 研讨：面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，诗人联想到什么？表现了怎样的思想感情？ 

2. 上阙以写景为主，借以抒情，而下阙又借什么抒情？抒发了怎样的感情？上下两阙在内容方面是如何联系的？ 

教后自评与心得

布置作业：

1）字词句的积累；

2）背诵

3）根据班级实际酌情布置作业

具体操作可参看《沁园春·长沙》

明确思路：要相信未来→原因→呼唤相信未来

教后自评与心得

二、“悟”（字）：探究

（1）前两节选取的意象有什么特点？表达了诗人怎样的感情？

（灰暗→悲凉）

（2）第三节与前两节相比有哪些差异？表现了作者怎样的情绪变化？

（句式，色彩，情绪由悲凉→积极）

（3）作者为什么要相信未来？

 （未来会“拨开腐烂的皮肉”，露出“坚强的脊骨） 

教后自评与心得

三、拓展：诗是心灵的音乐

1.《让我们一起奔腾吧》以读为主，可以放手让学生读讲，教师只做适当的点评。

2.读本《六月我们看海去》青年从大海奔去的脚步声中感受到青春的勃勃生机，也会发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望！

可以分小组交流朗读体会

教后自评与心得

布置作业：

1）字词句的积累；

2）背诵（可以是部分）

3）自主布置作业

问题一：理解题目的比喻含义（人生——四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段，为什么说生命如四季？

        四季  人生阶段     经历 

         春      少年      播种 

         夏      青年      耕耘，浇灌 

         秋      中年      收获 

         冬      老年      品味、反思  

教后自评与心得

二、“感悟”（人生）：

问题二：分组讨论，关于文中一些富有哲理性的句子，结合课后练习 ？

要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上（2-3句） 

      （2）分组，明确责任，记录发言。

      （3）小组发言，同学补充，教师点评。

      （4）学生自由发言，谈对人生的思考，对个体的启示，教师总结：

    人生重在过程，重在经历，失败也是一种经历，也是人生必不可少的组成部分，没有失败，成功还有何意义？只要认真地努力过，付出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。 

教后自评与心得

布置作业：

1）字词句的积累：

2）“积累与应用”第四题

一、“走进”作者：

问题一：学生归纳出作者选择的五样和选择的原因？ 

（对生存意义，人生目标的追问）

教后自评与心得

二、“设计”自己：

问题二：引导学生理解作者最后选择笔对人生意义和目标的追问，反思自己的选择？

（希望通过活动大家能初步拟定自己的人生规划，选择适合自己的职业，找到自己的人生目标，并以此不断鼓励自己奋发向上）

教后自评与心得

布置作业：

1）专题字词句积累进行检查

2）各语文教师将活动课的内容记录整理。