| 日期 | 活动主题 | 八角花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 八角星 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 橙子 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 窗花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 电话 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 方巾 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 房子 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 蝴蝶 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 剪子 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 卡车 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 栏杆 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 栏杆 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 梅花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 蘑菇 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 女孩 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 男孩 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 纽扣 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 手帕 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 树林 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 云 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 水罐 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 坦克 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 五角星 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 向日葵 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 雪花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 雪花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 雪花 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
| 日期 | 活动主题 | 叶子 | |
| 活动目的 | 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 | ||
活动过程 | |||
| 活动小结 | 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 | ||
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