我和乌丽娜教学设计

 10、《我和乌丽娜》说课稿

 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组xx号考生，我今天说课的课题是《我和乌丽娜》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：

 一、说教材

 这篇课文通过我和德国小姑娘乌丽娜数桥的这件事，展现了“水”和“桥”给丽江带来的美。

 二、说教学目标

 根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：

 在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：

 三、说教法与学法

 在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。

 仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。

 四、说教学过程

 板书课题：10、《我和乌丽娜》

 2、教师检测学生自主学习生字词的能力和情况。指名学生朗读课文，其他学生听读，出现错误时，及时给予纠正。随机抽取学生朗读生字、组词、造句。

 识字是阅读的基础，也是语文学习的基本功。语文新课标对每个学段都对识字有要求，对小学高段的学生要求更高。不仅要求小学高段的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，还要求高段的学生能够借助字典、词典理解词语的意义、感情色彩和表达效果。因此，本课的识字环节，我采用学生的自主学习与探究式学习，结合教师点评的方式进行。

 1、要求学生自读课文，说一说课文讲了什么事？丽江古城给你怎样的印象？

 3、要求学生再次深读课文，小组讨论，思考课文从哪几个方面表现了丽江古城的美？分别有什么特点？

 桥的特点是：数量多、材料多、样式多（板书 桥：数量多、材料多、样式多）

 古人云：“读书百遍，其义自现。

 第四环节：板书设计

 10、我和乌丽娜

 水：清亮、活跃

 桥：数量多、材料多、样式多

  第五环节：小结与作业布置

 为了巩固本课的生字和积累成语，本课的作业设计为：1、将本课生字各写5遍组两个词。

 我的说课完毕，谢谢大家！

篇二：爸妈我合作的教案《我和乌丽娜》

 我和乌丽娜

  教学目标

 ２、抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。

 教学重、难点

 教学过程

 一、复习导入

 我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课文，回顾课文，回答问题： １、乌丽娜是哪国人？（德国人）

 ２、那她为什么来到中国，来到丽江呢？（因为她的爸爸妈妈都是研究“东巴文化”的学者，所以她跟随爸爸妈妈一起来到丽江）

 二、品讲课文，解疑感悟

 １、（出示课件）下面请同学们认真默读课文，思考下面的问题，在有关词句上圈圈画画，做批注，然后和同桌交流看法：课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？（逛古城、赏江水、数小桥）[板书]

 ２、ａ.乌丽娜喜欢逛古城，而作者一同去了吗？从哪些语句看出来？（乌丽娜一边叫，一边拉着我往四方街跑……）

 ｂ.今天，我们就跟随文中的两位小姑娘，一起走进丽江古城，欣赏古城美景。（展示古城全貌）欣赏完，谁能说一说，这丽江古城的总体面貌怎样呢？（丽江古城有一千多年的历史，古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。

 ｃ.“错落有致”是什么意思？谁能说一说。（在本文指高的和低的交错分布，很别致） 谁还想说一说？看到这样的房屋整体布局，我们不禁感叹到：这丽江古城的房屋整体布局真美呀！（设计真有特色呀！真是别有风味呀！）这体现了丽江古城的整体美。

 ４、文中“我”和乌丽娜逛着古城，乌丽娜竟提议要数古城的桥，（展示课件）请两位同学分角色朗读５－８自然段。

 ａ.从这几段话中，你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩？（开朗，活泼，可爱） ｂ.而作者面对她的提议答应了吗？（答应了）

 ｃ.从那个词看出来？（舍命陪君子）

 ｄ.这个词是什么意思？（不顾性命去陪你尽兴到底）

 6、文中“我”和乌丽娜一边数桥，一边欣赏丽江的水。

 ｂ.这段话描写了丽江水有什么特点呢？（清亮，流动）[板书]从哪些词可感受到呢？（“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘”“乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看”）（“流出来，冒出来，到了，哗哗哗，汩汩汩，穿行在”）

 ７、丽江古城的水美桥多，她们数了一座又一座，ａ.发现丽江的桥有什么特点呢？（林林总总）

 ｂ.谁能说说“林林总总”是什么意思？谁还会说说？谁还想起来了？（形容繁多）

 ｃ.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中？我们一起来欣赏古城的桥，观看屏幕。看后我们也不仅感叹到，丽江的桥真是林林总总呀！不仅形状不同，用的材质不同，而且桥上的雕刻很丰富。

 ８、这些雕刻把古城的桥装饰得更美了，于是（看大屏幕）读“乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。

 ｂ.她可能记什么呢？（记桥名、桥建的时间、桥的形状、桥的位置、桥的材质） ｃ.记这些干什么呢?(她怕数重或者数漏，这样就不准确了)

 ｄ.你能从这句话体会到什么？（认真、聪明）

 ９、我们数着小桥，流连在水边，看到了什么？听到了什么？（看碟大屏幕）从中体会出她们数小桥的心情怎样？（快乐的、愉悦的、开心的）

 １０、我们随着流水数着小桥，忽然发现那碧清的沟水竟流进了一户人家的墙洞里,下面请同学们小组作学习第１１－２０自然段，体会乌丽娜是一个怎样的孩子？（生答边板书）（做事认真、细心、执著；懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱）

 三、分别寄情

 １.我可惜这样一个做事认真、细心执著；懂事、有礼貌、活泼可爱的同桌回去了，在分别一个后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，邮票寄给她。

 四、总结引导，知识生成

 １. 本文写了我和乌丽娜什么事？表现了乌丽娜是一个怎样的孩子？同时也表达了作者什么样的感情？

 本文主要写了我和乌丽娜一起逛古城、赏江水、数小桥的事，表现了乌丽娜是一个活泼可爱、认真执著，对人有礼貌，热爱中国文化的小姑娘。

 ２. 通过本文的学习，你学会了什么？有什么收获？

 五、布置作业，巩固练习

 1．小练笔:想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么。

  邓州市小杨营乡安众小学

  2014.03.27

 张丽丽 《我和乌丽娜》教案

篇三：我和乌丽娜 教案

 我和乌丽娜

 一、 情境导入，自主探究

 1、同学们，让我们伴着优美的纳西古乐，和文中的两个小姑娘，一起走进古城丽江，走进这座古老的城镇，感受一下那里的古老的文化和美丽的景色。

 一起板题

 3、浏览了这篇课文，你最想提出什么问题？

 4、生质疑。

 出示小黑板：（1）课文讲了“我”和乌丽娜在古城做了哪些事情？

 （2）找出文中描写丽江古城美景的句子。

 二、师生联动，合作探究

 1、解决第一个问题

 讲了“我”和乌丽娜一起逛古城、数小桥、赏流水

 板逛古城、数小桥、赏流水

 我和一个德国小姑娘在古城丽江做了这几件事，说明这个德国小姑娘非常（热爱丽江）

 过渡：乌丽娜这么喜爱丽江，那么丽江到底有哪些优美的景色吸引乌丽娜呢？

 2、解决第二个问题

 (1)预设：“丽江古城有一千多年的历史。古城的房屋而建，高高低低，错落有致。

 第一句点明了丽江古城历史悠久。第二句点明了古城建筑的特点。

 板书：逛古城 美

 （2）预设：都

说是水给丽江带来了美丽。

 是啊！清亮的水是没有颜色的，但它又是五颜六色的：它有着墙的白，瓦的灰，树的绿，花的红，还有纳西姑娘身上衣装的鲜艳它有时像一个活泼的小男孩，唱着“哗哗哗，汩汩汩”的动听的歌儿；它有时像一个安静温柔的小姑娘，和我们说着悄悄话。

 板书：赏流水 清

 从中体会到了古城的桥的材料多（木板桥，古板桥，木拱桥，古拱桥）；样式多（单孔桥、双孔桥，多孔桥）；雕刻漂亮（有东巴象形文的吉祥语，东巴神舞，各种鸟兽花木）

 板书：数古桥  多

 7\丽江古城有一千多年的历史了。

 8\古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。

 12哗哗哗，汩汩汩，它们唱着快乐的歌。从大自然的石阶上一层一层地跌落下来。

 14、这是石板桥

 17、巨大的水车旁边有一座木拱桥

 18、水巷里随处可见的石拱桥

 19、这是单孔桥。

 20、这是双孔桥。

 21、这是黑龙潭的多孔桥。

22、在这里，人、水、桥的组成是多么的和谐，多么的舒服。 好了，我们的丽江古城游至此就结束了。

  3、解决第三个问题

 （1）预设：你说怪不怪，全世界的女孩都喜欢逛街，乌丽娜也是，而且在丽江只喜欢逛古城

（2）预设：“这不就是一个大大的‘象形字’吗？”

 （3）预设：“咦！乌丽娜叫了起来乌丽娜居然说起纳西话来了：可以进来吗？她没有忘记合影留念抱着大妈亲了一下，说：谢谢，给您添麻烦了！”

 （5）预设：“呀？怎么只有353座？还有一座在你屁股下呀!”说明乌丽娜很认真。

  三、总结引导，知识生成

 1、天下没有不散的宴席，一年以后，乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。

 从中可以体会到“我”和乌丽娜之间的友情。她们两个不但是同桌，更重要的是她们两个都热爱中国，热爱丽江。

 同学们，乌丽娜走了，你们思念她吗？现在，让我们带着思念之情，轻柔地地读一读这句话吧！

 出示最后一个自然段，播放音乐

 四、科学训练，提高能力