小学数学二年级下册期末检测质量分析

为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级下册期末检测进行质量分析。

一、相关数据:

1、综合统计

二（1）班35人，二（2）班35人，全年级有效试卷共70人，其中最高分为９5分，最低分为13分。按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表

对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：

 二、试题成因及分析:

（一）计算。

本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。

（二）填空。

　　　其中的第８小题和第10小题做错的学生较多．

　　　第8小题上面写的是”要求每次烤几个？”应先知道（ ），正确的答案是（应先知道还剩多少个？）以前也有讲过，只是在复习的时候这个内容没有做为主要复习点，所以强调的不够，很多学生就直接写成了算式。

　　　第10小题是要把两个算式合并成一个算式，学生在平时练习的时候这方面就比较弱。

（三）操作。

这一大题失分最多的是第三小题，这题是观察一副大图，看下面6个图形中哪几个可以拼成一个大图。这题需要学生认真的观察和空间想像能力，对于二年级的学生来说有一定的难度。以后我会在平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。

（四）解决问题。

本次考试涉及到了比多比少、求总数的应用题，应该说一年级就接触到了，但还是有部分学生写错，说明这部分的学生理解能力还有待提高。

三、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。