《媒介素养》教学大纲

一、课程基本信息

英文名称：Media literacy                   课程编号：050320170           

课程学时：32学时                        课程学分：2学分

适用专业：广播电视学                     课程性质：专业选修课

开课单位：人文与艺术学院                 开课学期：四年级上学期

先修课程：新闻学理论、传播学理论、传播伦理与法规

二、课程教学目标

目标1：系统介绍媒介素养基本原理与知识，将媒介素养知识与理论进行主体的内化

目标2：系统介绍媒介素养的细分，分析各类媒介的属性与特征

目标3：系统介绍媒介素养的管理，探讨法律与规制的客体钳制

目标4：培养学生批判性思维与持续学习、终身学习的人生态度

课程教学目标与毕业要求对应关系表

三、课程要求

1.课程性质：本课程为广播电视学、编辑出版学等新闻传播类本科专业学生的一门选修课。

2.教学方式：本课程采用多媒体教学手段，以课上教师集体讲授为主，以学生课前自主学习、课上分组讨论、课后巩固运用为辅的教学方式。

3．教学要求：本课程要求学生在掌握新闻传播基础理论知识的基础上，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；对不同媒介，包括报刊、广播电视等音视频媒介以及网络新媒体的传播品性与特征有所把握，并能准确把握其生态与模式；反思技术带来的风险、挑战，法律与规制的客体钳制。了解新闻传播学界与业界前沿，具备运用媒介素养相关知识知识、理论和方法解释和分析人类传播活动的初步研究能力，为后续课程的学习和继续深造奠定基础。

4．作业要求：要求学生运用媒介素养知识和理论和方法，对新闻传播活动进行反思。

四、教学内容

第1章 媒介素养范畴（4学时）

知识要点： 

1. 媒介素养的概念、三大基石与三个模式、媒介素养在当代 

2. 媒介素养阶段与层次理论 

3. 怎样提高你的媒介素养

4. 当代媒介素养教育的本质和目的

重点：媒介素养的概念；三个模式（知识、能力与理解）；当代媒介素养教育的基本内容；批判性思维是提高当代媒介素养的核心工具

难点：当代媒介素养教育的基本内容；媒介素养的三大基石与三大模式

第2章 媒介本体属性（6学时）

知识要点：

1. 基本概念：媒介、媒体、传媒；媒介类别与媒介载具、媒介视域 

2. 媒介的本体要素：媒介呈现、媒介技术、媒介语言、媒介产品 、传媒产业、传媒的本体特征（媒介的偏向性 、框架性、媒介效果及传媒铁律）

3. 传媒本体属性的甄别：基本属性（技术性与工具性）、社会属性、文化属性、产业属性

重点：基本概念：媒介、媒体、传媒；媒介类别与媒介载具、媒介视域、媒介呈现、媒介技术、媒介语言、媒介产品 、传媒产业、传媒的本体特征

难点：传媒本体属性的甄别：基本属性（技术性与工具性）、社会属性、文化属性、产业属性

第3章 媒介功能与话语权（2学时） 

知识要点

1. 媒介的功能 ：监视功能、联系功能、文化功能、娱乐功能与经济功能

2. 传媒话语权与影响力 

重点：媒介的基本功能与传媒话语权、影响力

难点：传媒影响力的本质

第4章  媒介语言与现实 （2学时）

知识要点：

    1. 媒介语言：性质、符号特征、语言符号与非语言符号的区别与联系

2. 媒介语言符号与现实： 媒介构连理论与媒介再现理论

    重点：媒介语言的性质与符号特征，掌握语言符号与非语言符号的区别与联系、媒介构连理论与媒介再现理论

难点： 符号与符号学相关概念、媒介构连理论与媒介再现理论

    第5章 受众认知与个体差异（4学时） 

    知识要点：

    1. 受众的媒介接触与认知结构：大众受众与小众受众、媒介接触的动机与状态、受众认知 

    2. 受众的信息处理与个体差异：三重任务、角色参与性与解读模式、个体差异 、受众对媒介信息的反应规律

    重点：受众的媒介接触与认知结构：大众受众与小众受众、媒介接触的动机与状态、受众认知 ；受众的信息处理与个体差异

    难点：受众的信息处理与个体差异：三重任务、角色参与性与解读模式

    第6章 报刊媒介素养 （2学时）

    知识要点：

    1. 新闻纸与数字报：报纸与新闻纸、报媒与数字报

    2. 期刊与数字化阅读：期刊与杂志；期刊的品性和品牌影响力；数字化阅读与电子期刊

    重点：报纸的品性与职能；报纸生态与盈利模式；“报媒”意识；报刊数字化；品牌化竞争与OA期刊

    难点：报纸的品性与职能；报纸生态与盈利模式；报刊的数字化

    第7章  影视媒介素养（2学时） 

    知识要点：

    1. 视频媒介的传播特征：表达力、纪实性、影像谎言与错误再现

    2. 电影媒介特征与素养：电影的诞生与意义；电影媒介的品性与功能；电影生态与商业模式 

    3. 电视媒介特征与素养：电视的诞生与意义；电视媒介的品性与功能；电视生态与商业模式 

    重点：视频媒介的传播特征；电影媒介的品性与功能；电影生态与商业模式 ；电视媒介的品性与功能；电视生态与商业模式 

    难点：影像纪实中的虚拟环境；影像谎言与假新闻；伪语境与影像的错误再现；虚构作品中的错误再现；传媒对符号的操控性；电影与电视媒介的品性与功能、生态与商业模式

    第八讲  互联网时代与素养（4学时）

    知识要点：

    1.  聚变的互联网时代与力量: 打破隔离贯穿一切(地点界域/破时间规制) 、黏合碎片聚合融汇（聚合“创客”和“自组织”、 汇聚“众包”与“众筹”、融汇“大数据”和“云计算”）、再构的互联网意义与时代变迁（“去中心化”与“去权威性”、 “扁平化”、 “融媒介”与“全媒介” ）

    2. 互联网媒介的品性与功能：互联网意识、互联网精神、互联网思维、网络媒介特征与品性、互联网媒介的功能与商业模式

    3. 移动终端的互联网媒介特征：移动终端将社会生活互联网化之意义；典型移动终端的媒介品性与功能；移动终端的商业模式与发展趋向

    重点：网络媒介带给新闻传播的冲击与变化：打破隔离贯穿一切(地点界域/破时间规制) 、黏合碎片聚合融汇（聚合“创客”和“自组织”、 汇聚“众包”与“众筹”、融汇“大数据”和“云计算”）、再构的互联网意义与时代变迁（“去中心化”与“去权威性”、 “扁平化”、 “融媒介”与“全媒介” ）；互联网媒介的品性与功能；移动终端的互联网媒介特征

    难点：网络媒介带给新闻传播的冲击与变化

    第9章  媒介技术互动与报复（4学时）

    知识要点

    1. 媒介技术与主体的互动：媒介技术与人格主体、驾驭最新技术性能的媒介研究方法

    2.   技术的报复效应：媒介技术与反作用、技术的“报复效应”

    3. 网络信息安全：网络病毒、黑客与

    重点：传媒技术激活了人的主体性、主体媒介技能增长的自发性、媒介学习型技能增长的自觉性、墨菲法则的意义、技术的“报复效应”（ 网络狂欢、网络谣言、网络暴力和网络诈骗）

    难点：技术的“报复效应”（ 网络狂欢、网络谣言、网络暴力和网络诈骗）

    第10章  媒介法规与管理（2学时） 

    知识要点：

    1. 传媒的法律与规制管理：意识形态化与法律法治；我国传媒与管理规制；媒介审判与法律审判 

    2.  传媒产品分级制度与媒介伦理：传媒产品的分级管理制度；良知底线与媒介伦理的文治

    重点：我国传媒与管理规制；媒介审判；媒介产品的分级制度

    难点：传媒的法律与规制；媒介产品分级制度：美国与经验 

课程教学目标与教学内容、教学方法对应关系表

五、考核方式与评分办法

本课程为考试课，采用闭卷笔试的方式考核。

课程成绩=期末考试（70%）+平时成绩（30%），平时成绩由课堂考勤、课前网络教学资源自学情况、课堂讨论、课程论文等内容构成。

课程教学目标与考核方式对应关系表

六、教学参考

1.教材或实验指导书名称：

高萍，《当代媒介素养十讲》，中国人民大学出版社，2015，第一版　

2.参考教材：

（1）[美]斯坦利•J•巴兰著，何朝阳译，《大众传播概论：媒介素养与文化（第8版）》，中国人民大学出版社2016.5

（2）[美] 詹姆斯•波特著，李德刚 等译，《媒介素养（第4版）》， 清华大学出版社2012.10

（3）刘勇著，《媒介素养概论》，中国人民大学出版社2016.1

（4）陆晔 等著，《媒介素养：理念、认知、参与》，经济科学出版社2010.9