做在大胡子里的鸟窝 自己的活动设计。

一、设计意图

大班幼儿对世界充满了幻想，他们喜欢探究和发现新奇的事物。《做在大胡里的鸟窝》这个童话故事讲述了大胡子如何细心照顾几只还未出生的小鸟的经过在大胡子的一系列行为中来告诉幼儿“要有爱护鸟类”的爱心。在这样一个富有爱心的故事情节中，我从幼儿的实际出发，通过层层递进的问题、画面的深入观察来激发幼儿的猜想欲望，并在猜想中进行验证，大大激发了幼儿尝试根据自己对故事的理解讲述故事的积极性，从而获得成功的体验。在这样一个感受故事“爱心”的活动氛围中，我为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言情境，体现了幼儿活动的自主性，实现了《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”的理念。

二、活动目标

1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默，增强爱护鸟类的意识。

2、学习词语：动弹、纹丝不动、专心致志。

三、活动准备

教育挂图

四、活动过程

（一）、出示挂图，直接引入。

师：小朋友，图上你们看到了些什么有趣的画面呢？

（引导幼儿用自己的语言讲述图上的内容。）

师：噢，原来，我们看到了一个留着又长又大胡子的人，和好几只小鸟。那他们之间又会发生什么有趣的故事呢。今天呀，老师要说一个做在大胡子里的鸟窝的故事。

（二）、讲述故事，理解故事内容。

1、提问：故事的名字？故事里都有谁呀？故事讲了一件什么事？

2、启发性提问：

1）大胡子正要梳理他的胡子，忽然发现了什么？丰富词汇：什么是梳理？

师：原来，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的时候，从他的胡子里飞出了一只小灰鸟，可是啊，小灰鸟呢，一直瞅着大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。

师：我们一起来学习下对着镜子梳理自己的头发。

（教师动作配合，学习感受“梳理”）

2）提问:大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？丰富词汇：动弹、纹丝不动。

（结合游戏“动”与“不动”学习词汇动弹，纹丝不动。）

（三）、感受故事人物特点，增进对故事的理解。

1、师：听完大胡子的故事，你们觉得大胡子是个什么样的人？（幼儿思考）

2、 讨论：大胡子是个善良、可爱和富有责任心的人，从哪些地方可以看出来呢？

（①静静躺在那儿让鸟妈妈专心孵蛋。

②鸟爸爸给虫子吃，他不吃，吃草茎。

③腰疼也不动弹。

④轻轻地说话迎接鸟宝宝。）

师：你喜欢大胡子吗？遇到这种事，你们会怎么做？

（幼儿各抒己见）

（四）、拓展延伸，移情教育。

1、师：大胡子的故事告诉我们应该爱护和保护动物，应该树立起爱护动物的意识。

2、树立爱心意识，活动结束。

 师：鸟类是我们的好朋友，怎样让更多的人来保护鸟类？

 教师与孩子一起制作保护鸟类的宣传卡片，活动自然结束。

四、活动延伸。

1、在校园的操场分发保护鸟类的宣传卡片。

2、与爸爸妈妈一起分享保护鸟类的心得。