| 执教人 | 学校 | 班级 | 时间 | ||||||||||
| 课题 | 课时 | ||||||||||||
| 项目 | 评价要点和等第分值 | 按等评价 | |||||||||||
| 教学 观念 （5分） | 勇于改革，探索和创新；体现素质教育精神，以学生的发展为宗旨，凸显学生学生的主体地位；尊重学生，发展个性；努力改变学生的学习方式；培养学生的创新精神和实践能力。 等第分值：A、5分，B、3-4分，C、1-2分，D、0分。 | A | B | C | D | ||||||||
| 教学 目标 （5分） | 目标明确、适当；符合学生学习和发展实际，体现学生的个性差异；能够体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的适度整合。 等第分值：A、5分，B、3-4分，C、1-2分，D、0分。 | ||||||||||||
| 教学 设计 （10分） | 切合学生的知识现状，遵循学生的认知规律，灵活处理和补充教材；恰当设计学习内容和教学活动，准确把握学习的重点、难点；指导学生感受、理解知识产生和发展的过程；正确处理学习知识和发展能力的关系；思路清晰，方法得当；无知识性科学性错误。 等第分值：A、9-10分，B、7-8分，C、4-6分，D、0-3分。 | ||||||||||||
| 教学 过程 （60分） | 教师行为 （20分） | 面向全体学生，采用恰当的教学方法。正确发挥教师的组织、引导和参与作用；向学生提供充分从事学习的机会和资料，注重培养学生思考能力和创新意识；教学活动安排合理，指导得法，反馈、矫正及时，教学语言准确、生动，使用普通话；板书工整，设计合理；恰当运用现代化教学手段；教学具有一定特色。 等第分值：A、18-20分，B、12-17分，C、5-11分，D、0-4分。 | |||||||||||
| 学生行为 （40分） | 全员参与教学活动，主动探究和实践；充分体现师生合作学习；学生能思考，对书本及师生的观点能质疑反思、作出评判、发表意见；在研究和探讨中获取知识，掌握技能，提高学习能力；养成良好的学习品质，培养科学精神和创新意识。 等第分值：A、35-40分，B、28-34分，C、16-27分，D、0-15分 | ||||||||||||
| 教学 效果 （20分） | 全体学生都具有高昂的学习探究情绪，思维、实践活动充分；每个学生都能积极探索新知，知识和技能得到强化，情感受到熏陶，产生自信心，获得成就感，创新精神得到展示；学习中出现的倾向性错误得到纠正；实现教学目标。 等第分值：A、18-20分，B、12-17分，C、5-11分，D、0-4分 | ||||||||||||
| 等第 总评 | A、90-100分 B、70-分 C、40-69分 D、40分以下 | 等第 | 总得分 | ||||||||||
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