外研8上M5U1教学设计

Module 5 Lao She Teahouse

Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.

说课稿

满洲里市第二中学  张丽

 Module 5 Lao She Teahouse 

Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.

本节课的授课内容是外研版八年级上册第五模块第一单元，是一节听说课，本次说课我讲从以下几个方面进行：

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本模块以老舍以及老舍茶馆为话题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，借此让学生了解像老舍这样的在中国文坛中有着重要影响的作家及京剧、话剧等中国传统文化。通过一系列活动引导学生学习动词不定式作宾语的用法，并为他们运用目标语言创设了真实而多样的情境。

本节课是第一单元听说课，以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》。这段对话以谈论中国国粹----京剧为主线，穿插使用了动词不定式作宾语的句子，教学情境自然生动，有利于激发学生对祖国传统文化的热爱。这节听说课是本模块新知的输入和口头巩固过程，是模块总任务的语言知识铺垫过程。

（二）教学目标的确立和依据

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

1、知识目标：能够听说读写重点词汇和短语: actress, teahouse, offer, end, in the end

             能够理解和正确使用动词不定式：plan to do ... , hope to do... ,want to do..., offer to do... 

2、能力目标：  a.能够听懂对话的大意。

b.能捕捉听力材料中的详细具体信息。

c.能灵活运用动词不定式短语

3、情感目标:了解中国国粹----京剧，激发学生对祖国传统文化的热爱。

（三）重点和难点

1、重点：根据新课程标准对听的能力的要求，我确定本课重点为培养学生的听力技巧，运用重点词

汇语言进行交际的能力。 

2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养

使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。因此让学生自如、自然地运用所学语言将

是本节课的重点。

二、学情分析

   1. 学生有较高的学习英语的热情，有一定的表现欲和表现力，但英语能力和知识基础相对薄弱。

2.学生对中外文化差异缺乏明确的认识，对传统的京剧缺乏认识和兴趣。

3.学生英语能力差异较大，有的学生听、说能力比较理想，有些学生在听课、表达等方面存在很多障碍。

三、教法的采用

根据本课内容实用性强、重在听力技巧的培养的特点，我采用了以下几个教法：

1.趣味教学法，利用多媒体、音视频手段达到迅速调动学生积极性，引领学生进入情境的目的，让学生快乐学会目标语言。

2.交际法，Group work的设计不仅让学生能够运用言语进行交流，对所学语言知识进行巩固，而且拓展了思维，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

四、学法的运用

在学法指导上我以学生自主学习为主，配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习。 我注重以下几点：

1.鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩，紧张，害怕，逃避等消极心理影响。

2.发展学生自主学习的策略

3.倡导为用而学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。

4.注重学习方法的指导，尤其是在听力技巧方面的引导的培养。

五、教学程序

基于上述的教材简析，目标设定，重难点的把握，以及教法学法的选择，确定了这样的教学过程：

 1.Lead in  引课

创设情境，导入新课。通过观看视频，猜音乐类型的方式顺利引入本课主题，生动自然。同时进行词汇的铺垫，背景话题的激活。 

2. 活动2  Activity 2 

介绍背景：玲玲想带贝蒂环游北京，他们在谈论要去的地方。

任务布置：听对话，回答地点，活动内容。

策略指导：关注地点名词，动词：listen, watch

听后核对答案。

进一步巩固词汇，对茶馆有初步认识，为下面的听、读做好语言铺垫。

3. 活动3 Activity 3

背景介绍：贝蒂和玲玲茶馆游玩回来后遇到了托尼，正在向托尼介绍他们的感受。

任务布置：我对听力任务进行了分层，第一次听大意，明确对话主要内容，总结概括贝蒂喜欢还是不喜欢茶馆，培养学生感受说话人状态，根据对话信息判断大意的能力。

第二遍听细节信息，他们在茶馆做了什么，待了多长时间，是否听懂了京剧，贝蒂是否还要再次去茶馆。引导学生注意听取关键词。 

听后任务：观看视频，对对话有一个整体的感知和理解，然后通过跟读，结对练读的方式练习发音和语调，培养语感。

4. 活动4  Activity 4

   通过词语填空的方式巩固练习本课词汇，同时所填文段也是对对话内容的概括总结。

5. Grammar Time 语法时间

引导学生关注含有want to do,hope to do, offer to do, planto do 的四个句子，分析理解以上短语的含义和用法。初步认识动词不定式。列举更多不定式作宾语的短语。

6. Speaking in groups . 口语练习

为了拓展知识内容，灵活运用所学语言，我设计了group work , 展示图片丰富语言，布置任务，学生小组讨论自己的周末计划。通过合作练习，彼此影响和帮助，开动脑筋，在完成任务的同时锻炼了口语交际能力，将所学知识与实际生活相联系，达到了灵活运用的目的。

7.德育渗透

To be proud of China, to be the pride of China .

8. 作业布置

听、读活动3对话。完成活动7.查阅作家老舍、作品《茶馆》、北京茶馆的相关资料。作业布置英汉结合，全面照顾各个层次的学生，包含听说读写多方面的任务，选作作业体现了对学生的分层指导。