一、课标要求：
在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。
二、本课目标：
1、知道我国河湖数量众多；
2、理解内、外流河特征的差异；
3、能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素（重点）
4、认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系（难点）
三、课前准备：
1.我国降水的空间分布：从 向 递减；东 西 ，南 北
2.我国降水的时间分布：北方雨季开始 ，结束 ，雨季 ，降水 ；
南方雨季开始 ，结束 ，雨季 ，降水 。
3.我国地势：西 东 ，呈 状分布，使我国许多大河滚滚向 流。
4.我国的主要地形区：第一级阶梯有
第二级阶梯有
第三级阶梯有
四、知识建构
知识点1：我国的河湖分布
探究一、阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”，说出你的感受？河湖有何作用？
小结：我国河湖 。这些河湖不仅有 、 、 和 等方面的便利，还提供了 资源。
知识点2：外流河、内流河，外流区、内流区，外流湖、内流湖
探究二、
（1）概念理解：阅读课本P44“图2.28 我国的主要河流和湖泊”的图文内容，完成填空：
外流河——流入 的河流为外流河，所在 称为外流区
内流河——最终 的河流为内流河，所在 称为内流区
外流湖——位于 的湖泊称为外流湖，外流湖是 湖
内流湖——位于 的湖泊称为内流湖，内流湖基本上是 湖
（2）仔细阅读《地理图册》P20—P21“中国水系”图，找出长江、黄河、珠江、淮河、松花江和塔里木河，将干流用笔描红，判断它们是外流河还是内流河，然后填写下表：
| 河流名称 | 发源地 | 注入海洋 | 河长 | 流经省区 | 流域面积 | 外（内）流河 |
| 松花江 | ||||||
| 黄河 | ||||||
| 淮河 | ||||||
| 长江 | ||||||
| 珠江 | ||||||
| 塔里木河 |
探究三：内外流区的界线、河流特征差异以及影响因素
（1）阅读课本P46“图2.31我国的内流区和外流区”，找出内外流区的分界线，用笔把它描红，结合前一节所学的气候知识，这条线与 分界线相似。
（2）阅读课本P45的课文以及图2.29和图2.30，结合气候知识，完成下表的填写。
| 河 流 特 征 | 影响因素 | |||||
| 分布地区及数量 | 是否注入海洋 | 补给水源 | 汛期 （季节或月份） | 枯水期 （季节或月份） | ||
| 外流区 | ||||||
| 界限 | ||||||
| 内流区 | ||||||
我国东部地区河流的差异变化规律：
（1）北方河流汛期开始 ，结束 ，汛期 ，（有、无）结冰，流量 ，流量的年内变化 ；主要原因是： 。
（2）南方河流汛期开始 ，结束 ，汛期 ，（有、无）结冰，流量 ，流量的年内变化 ；主要原因是： 。
五、知识结构整理归纳（课堂小结）
河湖数量（ ），作用（广泛）
（ ）河，（ ）河
河湖分类
（ ）湖，（ ）湖
分布
数量
外流区的河流 汛期
枯水期
众多的河湖 内、外流区的 分布
河流特征比较 数量
（重点） 内流区的河流 汛期
枯水期
第三节 河流和湖泊 学案设计
（第二课时 黄河的治理）
一、课标要求：
在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。
二、本课目标：
1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、了解母亲河的奉献；
3、知道黄河的忧患，能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案（重点）
4、形成根据黄河特征寻求开发治理措施的能力（难点）
三、课前准备：
回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P22“黄河流域”，完成下表：
黄河的水文特征
| 河流名称 | 发源地 | 注入海洋 | 河长 | 流经省区 | 流域面积 | 汛期 | 冰期 | 流量 | 含沙量 |
知识点1、黄河上中下游的划分
探究一、阅读课本P48“图2.32 黄河流域水系”，观察黄河的形状（“几”），尝试用简笔画画下来；找出划分黄河上、中、下游的地点 、 ，一并在图中的相应位置标示。 黄河干流简笔画
知识点2、黄河的奉献——母亲河
探究二、黄河被称为“母亲河”，唐代诗人李白写到“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，表达了对黄河的深厚感情。阅读课本P48的课文和“图2.32 黄河流域水系”，说说黄河为我们奉献了什么？填写下表：
黄河的优势及奉献
| 河段 | 优 势 | 奉 献 |
| 上 游 | 落差 ， 丰富 | |
| 汇合支流，水量增大 |
探究三：阅读资料，结合课本P49的课文以及课本P51“图2.35 黄河的忧患”，说说黄河有什么忧患？是什么原因造成的？
材料一 水利工作者在黄河河南陕县测量，平均每立方米的河水含沙量达37.6该公斤，洪水期含沙量最大的时候，每立方米竟有650公斤。黄河从中上游带到下游的泥沙总量，平均每年有16亿吨（图2.33 黄河干流泥沙沿途变化）。
材料二 从公元前602年到1938年，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次。平均三年有两次决口，百年有一次大改道。1938年黄河改道，河水南下夺淮，淹没豫动东，皖北和苏北大片土地，形成方圆25万平方千米的泛滥区（图2.34 历史上黄河下游泛滥范围），受灾人口1250万，死亡万。
材料三 黄河经过河套平原，到了内蒙古河口镇以下，进入了中游。这一段黄河穿行于地表裸露的黄土高原峡谷中，水量剧增，急流滚滚，沿途冲刷着疏松的黄土，加上大小支流带进来的泥沙，使河水变浊。一遇暴雨，水土流失更加严重，是世界上著名的“泥河”。
材料四 黄河从河南孟津以下进入下游，流经华北平原地区。由于下游地势低平，流速减缓，泥沙大量沉积，河床逐年淤高，有的河段河床竟高出两岸农田3—4米，甚至高出10米以上，形成“地上河”。
小结：结合课文，阅读材料一、二、五，填写下表中“忧患”的内容；阅读材料三、四、五，填写下表中“忧患原因”的内容：
黄河的忧患及成因
| 河段 | 忧 患 | 忧 患 成 因 |
| 上 游 | 草地 化和 化严重 | |
| 中 游 | 河水的 很多 | |
| 下 游 | 发生 灾害多 |
知识点4、黄河的治理
黄河的治理
| 河段 | 忧 患 | 治 理 对 策 |
| 上 游 | ||
| 中 游 | ||
| 下 游 |
治理方法上则采取 与 并举，具体措施有： 。
五、知识结构整理归纳（课堂小结）
上中游界线
河段划分 中下游界线
把丰富的 资源用来
黄河的奉献 塑造了
黄河 上游：问题 原因
黄河的忧患 中游：问题 原因
下游：问题 原因
黄河最大的忧患：
黄河的根治 治黄的关键：
第三节 河流和湖泊
（ 第三课时“长江的开发” ）
一、课标要求：
在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。
二、本课目标：
1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势（重点）；
3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。
长江干流简笔画
知识点2、长江的地位
探究二、长江在我国有什么重要地位？
1、听、学课本P52的《长江之歌》，感受人们对长江的无限赞美之情
小结：长江是我国长度 、水量 、流域面积 的河流，有“ ”和“ ”之称。
知识点3、长江水能的开发
探究三：长江为什么被称为“水能宝库”
1、阅读理解：什么是水能开发
水能资源的开发主要是利用高速水流推动水轮机组发电，巨大的水量和水流速度快是水能开发的先决条件。
2、长江的水能开发
（1）开发情况
阅读课本P48“图2.36 长江流域水系”，长江流域有 座水电站，其中最著名的是葛洲坝水利枢纽和正在建设的 水利枢纽，请在“探究一”中所画的简笔画上用“水利枢纽”符号标示。这些水电站全部位于 河段。究其原因：
从水量分析：回顾课本P35“图2.16 我国年降水量的分布”，长江流域大部分地区的降水量 （大、小），在 毫米之间。
从流速分析：
1阅读课本P53图2.36中“虎跳峡”、“西陵峡”的图片、文字
2阅读课本P54 “图2.37 长江干流（部分）剖面图”，计算从源头到宜宾的落差
③ 长江流经 级阶梯，流经的地形区主要是 、 、 、
④ 回忆古诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白）”
小结：长江水能资源丰富，建起了许多水电站，主要集中于 河段，是因为 ， 。
①长江流域水电站众多，“三峡”在 省境内，长江 游河段。
②“三峡”位于我国地势的第 阶梯与第 阶梯的过渡地段，自西向东依次有 峡、 峡、 峡。
③“三峡”的开发是我国“ ”工程的重要部分，是一项具有 、 、
、 等综合效益的特大型水利工程，其首要目的是 。
（3）了解信息：长江水能资源的理论蕴藏量2.68亿千瓦，但现在的开发只占可开发利用的8.69%。
小结：长江开发水电站众多，有著名的 水利枢纽和正在建设的 水利枢纽。但总的来看，因为 、 ，长江水能资源的开发利用率 ，还有很大的开发潜能。
知识点四：长江水运的开发及整治
探究四：长江为什么被称为“黄金水道”
回顾探究二中的“阅读材料”，哪些文字体现了长江“黄金水道”的巨大水运价值？请用波浪线划出来。由此得出，将长江称为“黄金水道”的主要原因是 ， 。
探究五：影响长江通航的障碍因素及解决办法
认真阅读课本P54的“图2.38 长江航运”和文字，以及课本P56“图2.40”，理解影响长江通航的障碍因素。对此，国家重点治理了 江和 江。
知识点五：长江洪灾频发的原因及治理
探究六：长江的洪灾频率越来越高的原因
认真阅读思考课本P56的“活动”2题，以及课本P55的“阅读材料（平垸行洪导长江）”，在课后通过上网、查阅报刊杂志等方式分析长江的洪灾频率越来越高的原因，并学会运用地图和资料初步提出长江各河段的治理措施，写一篇小论文。同时，完成下表：
长江洪灾频发的原因及治理
| 洪灾情况 | 原因分析 | 治理措施 | |
| 自然原因 | 人为原因 | ||
集中 河段 工程
“水能 ” 利用：著名水利工程
工程
通航的河段
长江 “ 水道” 巨大的运输价值
航线整治及进一步开发利用
洪水的河段 人为：
防洪与灌溉 洪灾的形成原因
防洪措施 自然：
整节内容归纳：
数量及价值
河湖概况 河湖分类
内外流河特征比较
外流河特征南北比较
河流和湖泊 河段划分及各河段特征
黄河的治理 黄河的奉献
黄河的忧患
第三节 河流和湖泊 （第一课时 河湖众多 ）
一、课标要求：
在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。
二、本课目标：
1、知道我国河湖数量众多；
2、理解内、外流河特征的差异；
3、能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素（重点）
4、认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系（难点）
三、课前准备：
1.我国降水的空间分布：从 向 递减；东 西 ，南 北
2.我国降水的时间分布：北方雨季开始 ，结束 ，雨季 ，降水 ；
南方雨季开始 ，结束 ，雨季 ，降水 。
3.我国地势：西 东 ，呈 状分布，使我国许多大河滚滚向 流。
4.我国的主要地形区：第一级阶梯有
第二级阶梯有
第三级阶梯有
四、知识建构
知识点1：我国的河湖分布
探究一、阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”，说出你的感受？河湖有何作用？
小结：我国河湖 。这些河湖不仅有 、 、 和 等方面的便利，还提供了 资源。
知识点2：外流河、内流河，外流区、内流区，外流湖、内流湖
探究二、
（2）概念理解：阅读课本P44“图2.28 我国的主要河流和湖泊”的图文内容，完成填空：
外流河——流入 的河流为外流河，所在 称为外流区
内流河——最终 的河流为内流河，所在 称为内流区
外流湖——位于 的湖泊称为外流湖，外流湖是 湖
内流湖——位于 的湖泊称为内流湖，内流湖基本上是 湖
（2）仔细阅读《地理图册》P20—P21“中国水系”图，找出长江、黄河、珠江、淮河、松花江和塔里木河，将干流用笔描红，判断它们是外流河还是内流河，然后填写下表：
| 河流名称 | 发源地 | 注入海洋 | 河长 | 流经省区 | 流域面积 | 外（内）流河 |
| 松花江 | ||||||
| 黄河 | ||||||
| 淮河 | ||||||
| 长江 | ||||||
| 珠江 | ||||||
| 塔里木河 |
探究三：内外流区的界线、河流特征差异以及影响因素
（1）阅读课本P46“图2.31我国的内流区和外流区”，找出内外流区的分界线，用笔把它描红，结合前一节所学的气候知识，这条线与 分界线相似。
（2）阅读课本P45的课文以及图2.29和图2.30，结合气候知识，完成下表的填写。
| 河 流 特 征 | 影响因素 | |||||
| 分布地区及数量 | 是否注入海洋 | 补给水源 | 汛期 （季节或月份） | 枯水期 （季节或月份） | ||
| 外流区 | ||||||
| 界限 | ||||||
| 内流区 | ||||||
我国东部地区河流的差异变化规律：
（1）北方河流汛期开始 ，结束 ，汛期 ，（有、无）结冰，流量 ，流量的年内变化 ；主要原因是： 。
（2）南方河流汛期开始 ，结束 ，汛期 ，（有、无）结冰，流量 ，流量的年内变化 ；主要原因是： 。
五、知识结构整理归纳（课堂小结）
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