职业指导教案

教学目标：

1、引导学生理性思考自己的人生之路，积极选择适合自己的人生之路。

2、让学生通过学习清楚地了解高校毕业生就业工作的形势与相关法规，学会在双方尊重平等的原则上。运用法律武器保护自己的合法权利，又避免因为对法律的无知而影响就业工作的顺利进行。

3、思考职业生涯，感悟求职，为步入社会走好人生之路奠定良好的基础。

教学重点：

1、分析大学生就业市场与就业趋势。

2、引导学生建立对步入职场的初步感受。

教学难点：

1、 分析大学生就业市场与就业趋势。

2、学生就业心态的调适。

教学方法：

讲授、互动、感悟等。

教学内容：

就业是民生之本、安国之策。积极促进高校毕业生充分就业，体现了党和立党为公、执政为民、民生为先的战略思想，可以解决广大毕业生个人的长远发展问题，解除千千万万个家庭的后顾之忧，对于保持社会的长治久安、加快构建社会主义和谐社会具有极其重要的意义。

一、对当前就业形势的基本判断

（一）大学生就业面临严峻形势

2002年我国有高校毕业生145万，2003年有高校毕业生212万，2004年有毕业生280万，2005年毕业生人数为340万，2006年毕业生人数为413万，2007年毕业生人数为495万，预计2008年毕业生人数为580万。与高等教育规模快速扩张不相适应的是，社会提供的劳动力需求岗位并没有明显增加，维持在900万至1000万之间，难以提供充足的就业机会，就业形势非常严峻。

(二)大学生就业不存在根本性困难

1.中国的现代化建设需要越来越多的高素质劳动力，拥有知识和技术优势的大学生，和城镇待业青年、农村进城务工人员、下岗再就业群体相比较，无疑具有较强的竞争力，能够获得较为充分的就业机会。再说，我国接受高等教育的人数占总人口的比例还很低，中国的社会发展还没有到可以闲置、浪费大量大学毕业生的程度。

2.2005年，我国高校的毛入学率是19%，2006年为22%，而据联合国教科文组织《1995年世界教育报告》，早在1994年，西方国家的高校毛入学率均已超过了30%，其中法国、加拿大、美国等国家超过了50% ，但是这些国家并没有因为高等教育进入大众化阶段或普及化阶段而带来大规模的大学生失业。所以，国际经验表明，高入学率并不必然产生高失业率。

3.我们可以环顾四周，看看身边已经毕业的大学生，就会发现很少有人是在家中无所事事、到处闲逛的，基本都在从事着这样或那样的工作。只不过，相当一部分毕业生从事的职业与心目中的理想职业有一定的距离。

4.有不少研究者把大学毕业生就业的困难归结为高校“扩招”，进而指责高等教育的“扩招”。但是，通过深入的分析可以发现，适龄青年无论是否进入大学，将来总要就业，劳动力供给总量并没有增减。18岁就业和22岁就业最大的不同是劳动力自身素质有了提高，更加有利于就业。

上述情况表明，我国的大学毕业生不是真正的供大于求，而是在就业的市场化过程中，学生本人、高校、社会存在着这样或那样的问题，影响了大学生顺利就业、合理就业、人职匹配的就业。

二、当前大学生就业工作中存在的问题

（一）学生：自我定位不清，与社会要求错位

就业市场化就是就业主体全部进入人才市场，由市场配置人才就业。各类人才均要适应人才市场的需求，遵循人才市场的规律。在高等教育大众化时代，如果说高校毕业生从“高档商品”变为“大众商品”是市场选择的必然结果，那么就业层次从高端岗位向中低端岗位延伸也成为相应的必然趋势。2006年5月，教育部高校学生司有关负责人在回答中国青年报记者有关大学生就业问题的提问时指出：“大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。这需要广大毕业生尤其是家长更新就业观念，调整就业期望，在正确判断形势的前提下适度选择，以多种方式努力实现广泛就业。”可见，不管大学毕业生愿不愿意做一名“普通劳动者”，愿不愿意走向平均月薪千元左右的“普通岗位”，现实都已经无情地摆在了面前。

但是，很多大学毕业生不能正确自我定位，与社会的要求错位。他们很少考虑自己的择业期望值是否符合实际，所选职业是否符合社会需要，能否发挥自己的才能，自己是否具有适应社会就业和创业的能力。“盲目追求高工资、高职位，择业意向集中在大城市、好单位，同时又缺乏自谋职业、自主择业、自主创业的能力和勇气，结果是高不成、低不就，失去了很多就业机会。”

（二）高校：自我角色不清，与社会发展不同步

在毕业生就业市场体系中，高校既是生产厂家，又是销售厂家，还是市场服务的主体，发挥着重要作用。大学生能否就业，表面上看是学生和用人单位之间的问题，但实质上却是高等教育能否顺利步入市场、接受市场的选择的问题。当前，相当一部分高等学校在专业设置、培养模式、教育理念诸多方面和市场脱节，和社会要求不同步，在一定程度上形成了“市场需要的学生没有人培养，培养出来的学生市场不需要”的局面。即使是专业对口的学生，也较为普遍地存在着知识面窄、心理素质差、适应性弱、缺乏创新意识和实践精神的问题。

（三）社会：缺乏良好的就业保障机制，就业环境苛刻

国家和制度是制约大学生就业的重要因素，高校毕业生的就业状况很大程度上受制于国家的教育制度、人事制度和户籍管理制度。一些人才不适合在一些单位工作却出不去，单位真正需要的人才却可能因为没有编制而进不来。人事制度这盘棋没有走活，用人单位就无法形成正常的新陈代谢机制，整个人才市场就没有良好的社会保障机制。非公有制企业本来提供的就业岗位是最多的，但是在不规范的就业市场环境中，受社会文化、价值观念、传统习惯、行为方式、思维方式等非正式规则所构成的意识形态氛围的影响，企业的吸引力却最小。一些用人单位在选择大学生时存在误区，比如过分看重工作经验，过分关注文凭等。一些用人单位遮蔽岗位需求信息，造成人才市场上的信息严重不对称。更有甚者，少数媒体不能充分把握国内外人才市场的现状与趋势，追求信息的故事化与娱乐性，对大学生就业不是深切的关注与细致分析，而是把个别事件描绘成整个存在情况与发展态势，进而形成全社会的压力，造成毕业生就业环境恶化。 

三、对策分析

（一）学生：调整观念、提高能力、勇于创业

1.转变就业观念。从一定意义上讲，选择职业就是选择未来，就是选择生活方式。“自主择业、双向选择”为大学生创造了一个前所未有的制度环境，这个环境既蕴含着参与竞争的无限机遇，也意味着大学生将面临着越来越多的来自就业环境的挑战；既意味着个人拥有选择工作的主动权，也意味着要承担相应的责任和风险。大学毕业生要树立正确的就业观念，应当明白择业的首要因素不是高收入、高地位，而是社会需求和个人发展的最佳结合。要把眼光放得长远些，把就业当作职业发展历程的起点，不要过分计较短期内的利益得失，不要与别人盲目攀比。

2.提升就业能力。大学生就业能力是学生能否获得满意职位的关键，它包括基础性能力、专业性能力和差异性能力三个方面。其中，基础能力含有人际交往能力、语言文字应用能力、应聘能力、适应能力等，相当于“产品的包装形象”，是从事任何岗位工作都必须具备的基本素质；专业能力包括专业知识、职业岗位所需的特殊技能等，相当于“产品的质量”，是胜任本职工作的基础所在；差异性能力包括个性化、创新性与创业性，相当于“产品的核心竞争力”，是在工作中取得突出成绩的关键所在。因此，大学生应当努力提升就业技能，成为“厚基础、宽口径、有特长、能创新”的人才。

（二）高校：明确职能、完善机制

高校应当明确自身职能，树立是“就业是高等院校办学生命线”的理念，不断完善就业工作。

1.改革人才培养模式。2006年5月共青团学校部和北京大学公共研究所联合发布的《关于大学生求职与就业状况的调查报告》认为：“高校应该根据社会需求和国家长期发展目标，改革人才培养模式，进行专业设置的调整。”这就要求高校根据市场需要和选人用人的信号确定教育目标，根据社会需求确定人才培养规格。做到培养目标和用人标准相协调，专业设置和实际需求相协调，技能训练和岗位要求相协调。在教育教学全过程中强化职业意识，全面提高大学生就业竞争力，实现教育培养和人力资源开发由学历本位向能力本位转变。

2.加大就业指导力度。随着就业压力的增加，学生在步入就业市场时需要准备的就业知识和技能越来越丰富，需要高校向学生提供个性化、专业化、全程化的就业指导。个性化指导是在发现和尊重受指导者个性的基础上，帮助毕业生对自己的能力、兴趣、特长形成正确、客观的认识，使其选定的择业目标应当与自身状况相符合，从而在择业乃至从业、创业中处于优势地位。全程化指导就是将就业指导关口前移，使指导工作覆盖学生在校学习期间的全过程。对于低年级学生要重点讲授就业形势、就业，指导学生做好规划；对高年级的大学生，主要针对择业期的特点与困惑，进行技巧、心理调适等方面的指导。专业化就是通过建设一支具有专门知识和技能的队伍，提高就业指导的层次和质量。

3.开拓新的就业市场。高校作为市场经济环境下的运营实体，不仅要坚持以质取胜的市场策略，提高“产品”的层次、质量，还要注意研究人才市场规律，搞好市场行情预测，努力开拓就业市场。要采取“走出去，请进来”的战略，加大对“珠三角”“长三角”等经济发达地区市场开发的力度；要抓住国家对中西部地区大开发形成广阔就业市场这一宝贵的历史机遇，重视开辟中西部就业基地，让学生到祖国最需要的地方去建功立业；要有宽广的世界眼光，在国内市场和国际市场联系日益紧密的情况下，尝试开拓境外就业市场，建立境外就业基地。

三、：制定、科学引导

人才的脱颖而出和人力资源的开发需要一个良性的宏观环境，但这种宏观环境的形成决非人才个体和市场自发趋同就可以实现的，必须依赖的宏观和引导。因此，既要培育就业市场，还要就业市场。 

首先，强化立法。毕业生就业市场是由一系列要素构成的，这些要素的分工合作决定了市场的运作形态与功效。必须通过立法，规范市场竞争方式、市场中介行为、市场运行秩序和争议仲裁制度，保证市场主体依法履行义务，享有正当权利，使得要素主体充分发挥自身功能，取得最大化的整体合力。当前，要注意针对用人单位欺诈行为和毕业生毁约现象的大量出现，加强就业过程的规范化，通过统一的社会化法律规范体系，确保供求双方忠实履行就业协议，保证就业市场的良性运行。

其次，加强宏观。市场竞争是高校之间、毕业生之间的竞争，但作为市场规则制定者的，对市场竞争机制的形成起着决定性的作用。可以通过实行科学的就业率公布制度、改革高校招生制度和财政拨款制度等手段，将高校的招生规模、专业设置、办学水平同毕业生就业率挂钩，促进竞争机制的形成。

再次，完善市场体系。要发挥市场在毕业生资源配置中的基础作用，统筹教育系统的毕业生就业市场、人事部门的人才市场、劳动部门的劳动力市场，引导、规范社会中介组织进入市场。要强化各类市场之间的沟通，最大限度地给毕业生就业创造一个自由、宽松的市场环境。努力建设一个以高校校园市场为基础的、完善的就业市场体系，为高校毕业生就业创业提供快捷、全面、高质量的服务，使之成为沟通学校、毕业生和用人单位之间的桥梁和纽带。

第二节  树立正确的就业观

就业观是人们选择和从事一定职业时的心态、情感、态度、评价标准和价值取向的总和,是一个人的人生观、价值观、生活观、劳动观以及享乐观等在对待职业问题上的重要表现。

一、正确就业观的内涵

（一）以祖国和人民需要为已任、立足基层的就业观

毕业生追求美好的生活、理想的职业是人之常情，但也要清醒地认识到个人的前途根基于国家的前途，个人的利益取决于对社会的贡献。因此，大学生要正确处理社会需求与个人发展之间的关系，把就业同民族振兴、祖国富强联系起来，用高度的责任感和事业心回报社会。

当前，随着经济改革的深化和经济结构的战略性调整，一方面毕业生就业形势严峻，另一方面基层特别是西部地区、苏北地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况，制约了地方社会经济发展。毕业生就业的结构性矛盾非常突出，“有业不就”和“无业可就”现象并存。而毕业生面向基层就业，可以尽快熟悉当代中国社会、了解现阶段国情、磨练意志、砥砺品格、增进对人民群众的感情和促进自身健康成长。因此，广大毕业生要树立行行建功、处处立业的就业观念，自觉地把个人理想同国家需要结合起来，踊跃到基层锻炼成才。

（二）先就业后择业的就业观

这是当代大学生就业、择业心理从理想趋于理智，从幻想、空想趋于现实的心理反映。尽管国家整体经济形势和大学生就业形势已经大为好转，但对于应届毕业生，尤其是非名牌大学毕业生和非紧俏热门专业的毕业生，受专业、工作经验以及户口等多种因素的制约，想要找一份理想如意的工作，还有相当的难度。所以，“先就业，后择业”心理在应届毕业生中有相当的市场。他们寄希望于积累工作经验以后，能获得较好的市场附加值，待各方面都充实提高后，实行第二次“就业”，从而找到理想的单位。毋庸质疑，这种放下“天之骄子”的架子，抛弃“皇帝女儿不愁嫁”的传统观念，就业后再择业的心理对相当部分大学毕业生而言，是明智的选择，是值得肯定的。

（四）多渠道、多层次就业的观念

随着市场经济的建立，“不包分配，双向选择，自主择业”的就业新正在形成。那种大学毕业后“包分配、当干部、有住房、有固定收入、医疗、养老由国家全包的铁饭碗”的时代已经一去不复返。大学毕业生要转变只能当干部，只能去国有企业、国家机关及事业单位的观念，树立全方位、多渠道的就业新观念。

事实上，中国目前大量存在着“有事无人做”的现象。大学毕业生要解决就业问题,必须从多渠道入手。要树立这样一种信念，即无论在何地从事何种职业，只要自己的知识和才智能得以施展，成为自食其力的劳动者，就业就是光荣的。青年大学生代表着祖国的未来，在志存高远的同时，还要注意脚踏实地，勇于到改革和建设的第一线去，到基层和群众需要的地方去，从眼前做起，从一点一滴做起，不怕艰苦、不怕挫折，始终保持蓬勃的朝气与活力，只有这样，才能够在磨砺中成功、成才!

大学毕业生就业要克服一步到位的思想，必要时应采取先就业后择业的就业策略。随着我国经济改革的不断深化，知识经济时代的到来，科技进步周期的不断缩短以及传统产业结构的大力调整，必将引发劳动者工作岗位的流动与职业的变换。因此，大学生必须树立终身学习和多层次就业的新观念，努力克服一步到位的思想，在就业中求生存，在工作中求提高，当自身的综合素质和能力提高到一个不同的水平后，然后再选择职业，谋求得更好更快的发展。

（四）树立勇于创业的就业观

联合国教育科文总部在《21世纪的高等教育 ：展望与行动世界宣言》中明确提出：“毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”如果说，由于历史的原因，对年龄大的下岗困难群体，还需采取一些特殊措施的话，那么，具有年龄和知识优势的大学毕业生就不仅是社会现有就业岗位的竞争者，而且应该是新的岗位的开拓者；不仅是需要就业机会的人，而且应该是带来就业机会的人。毕业生就不应当过多地依靠和社会的庇护，而应当积极主动地投身于市场经济和知识经济的洪流中去自主就业，乃至开拓创业。事实上，市场经济发展到今天，己经初步给大学生提供了自主创业的社会环境，并且己有一批勇敢者在亲身实践并取得了丰硕的成果。

二、正确就业观的作用

（一）对大学生建立合理知识结构和能力结构起导向作用

大学生想在未来的竞争中取胜，达到个体与社会双向选择的和谐统一，就必须根据时代的发展和社会的需求，不断发展自己的知识结构，完善自己的智能结构，形成良好的整体素质。正确的就业观可以使大学生自觉地把学习同今后的择业紧密联系起来，按照岗位的要求安排学习、实践和科研，养成将来所从事职业岗位所需要的知识和能力。

（二）在大学生克服求职困难过程中起动力作用

择业并不是悠然自得的休闲活动，要达到理想的选择目标，需要付出艰苦的劳动，甚至要经历种种曲折。在当前自主择业、双向选择的情况下，大学生择业要写求职信、发求职函、参加人才招聘会，向用人单位展示自己，其中的艰辛自不待言。他们之所以能够克服各种各样的困难，是正确的就业观给他们提供了源源不断的行为动力。从心理学角度来看，这种行为动力实际上就是动机，就是推动人去从事某种活动的力量，是个体行为的直接原因和内部刺激，它能唤起、激励、维持、推动个体活动达到特定的目的。择业观中的择业动机越强，就越能使择业者以饱满的热情去追求理想的职业目标。相反，择业观中的择业动机微弱，它对择业行为产生的内驱力的能量就小，并且一遇到障碍后，择业动机强度会更低，若连续受挫，就可能取消择业行为尝试。

（三）对大学生择业行为起道德规范作用

大学生谁都希望找到一个理想的职业和工作单位，面对着倏然而逝的求职机遇，面对着纷至沓来的竞争对手，面对着复杂多变的市场经济环境，个别人会采取不道德的手段。正确的就业观对择业行为起着规范和约束作用，能保障就业工作的有序进行，从整体上维护大学生群体的利益和社会的稳定。

（四）对大学生职业适应起促进作用

对于每个毕业生而言，职业一经确定，就等于向社会迈进了关键性的第一步。而作为一个刚刚跨出校门的学生，往往很难一下子适应社会，还有一个对环境、工作性质从不适应到基本适应的渐进过程，即“职业适应”过程。正确的就业观能促使大学生在复杂多变的社会环境中尽快转换角色，并激励他们在任何职业领域爱岗敬业、勤奋刻苦、踏实工作，顺利实现从校园人向职场人的过渡。

三、当前大学生就业观中存在的主要问题

（一）就业观念理想化

一些大学生怀有寻求理想职业,实现自我价值的强烈愿望，对社会、对人生存在着许多美好的向往，总想干一番轰轰烈烈的事业，具有比较强烈的成就动机。但其中的部分人不能正确地认识社会，客观地评价自己，因而忽视择业过程中需求信息收集、择业技巧学习、社会其他因素影响的作用，把择业、就业过程简节单化、理想化，认为仅凭自己的真才实学就可以落实到相当的就业单位，且往往就业定位偏高，“不合我兴趣的工作我不干”。这类大学生甚至于宁愿毕业后派回生源地区“吃父母”或继续考研，也不愿对条件一般的用人单位屈身低就。

（二）就业观念功利化

一些大学生在对待奉献与索取的关系上，只讲索取，忽视奉献，过分看重眼前经济利益和生活条件,一味追求到大城市去，到挣钱最多的地方去,对国家需要人才量较大的乡镇企业、边远山区、艰苦行业不屑一顾。有的择业时与用人单位在工资待遇、居住条件、假期长短等问题上纠缠不清，而对于单位的具体规模、工作环境、发展前景和个人的继续教育等重要问题漠不关心，使用人单位感到学生胸无大志，目光短浅，无法与此类毕业生签订就业协议。

以贵州大学2007届毕业生为例，学生工作处对10名毕业生进行了问卷调查，结果，期望月薪在3000元以上的有559人，占29.5%；4000元以上的有304人，占16.1%；认为比较理想的就业地区：国外及京、沪、宁、深等大城市的有1292人，占调查人数的67.8%；到中小城市的有299人，占18.1%；而愿意到国家急需人才的边远地区或农村的仅有209人，占14.1%。

（三）就业观念简单化

一些大学生把择业、就业简单化，把在学校的学习成绩延伸到择业、就业过程中，过高地估计自己的能力，过分乐观地估计面临的就业形势，过低地估计面临的困难和竞争，认为，学习成绩好就能理所当然地获得好的工作。应该说，大学生就业是一项复杂的系统工程，很多事情决不是初出校门的大学生所能理解和掌握的。尤其是在双向选择的过程中，年龄因素、性别因素、能力因素还有非正常因素所起的作用必须引起大学生的重视，把工作做细做实。

第三节  就业心理调适

一、大学生就业过程中容易出现的心理问题

近年来，由于毕业生人数剧增，就业形势逐渐严峻，就业压力逐步增大，一些大学生在择业过程中出现了不同程度的心理问题。

（一）焦虑心理

焦虑是由心理冲突或挫折而引起的，是一种复杂情绪的反应。主要表现为恐惧、不安、忧虑及某些生理反应。适度的焦虑，使人产生一种压力感，迫使人积极努力。过度的焦虑，则会干扰人的正常活动，易导致较严重的心理障碍或疾病。在择业过程中，大多数毕业生多会出现不同程度的焦虑心理。使他们焦虑的问题主要是：能否找到一个适合自己专业特长、工作环境优越的单位？用人单位能否选中自己？屡屡被用人单位拒之门外怎么办？自己看中的单位，父母、恋人不赞同怎么办？选择单位失误，造成“千古恨”怎么办？到单位后不能胜任工作怎么办等？一些来自边远地区、性格内向、有生理缺陷、成绩不佳的大学生尤其是女大学生，表现得更为明显。求职过程中的过度焦虑，使得毕业生精神负担重重、紧张烦躁、心神不宁、萎靡不振，有的甚至意志消沉、长吁短叹、食不甘味、卧不安席。

（二）自卑心理

毕业生小王学习成绩和其他方面条件都不错，在就业初期满怀信心。但由于专业冷门等原因，找过几家单位都碰了壁，结果产生了自卑感，在后来的择业过程中表现越来越差，陷入恶性循环而不能自拔，以至于到了新的用人单位那里，只能被动地问人家：“学某某专业的要不要？”其他什么话都不敢讲，最终未能落实就业单位

自卑现象多见于自我意识发展不健全的大学生，特别是部分性格内向或有生理缺陷的大学生。自卑不仅使人悲观失望、忧郁孤僻，而且有碍于自身聪明才智的正常发挥。有这种心理的大学生往往缺乏自信，缺乏勇气，不敢竞争，胆小畏缩，觉得自己什么都不行，样样不如人，事事不胜人。不能向用人单位大胆推荐自己，不能适当地向用人单位展示自身所长，不能坦然地面对竞争，严重影响了本人的顺利就业。

（三）自负心理

自负心理产生原因是对现实和自身缺乏客观的分析和评价，过高估计了自我的就业前景。一旦有了这种心理，很容易脱离实际，以幻想代替现实，使自己的择业目标和现实产生很大的反差。在这种心理支配下，一些大学生或因所学专业紧俏，或因就读学校为名牌学府，或因自己无论专业学习还是综合素质都高人一筹。就想当然地认为自己不会没有好的归宿，哪个单位录用自己是其荣幸；在择业时好高骛远，傲气十足，期望值过高，眼高手低，看不上这个单位，瞧不起那种职业，横挑鼻子竖挑眼，很难找到自己满意的工作。经过多次挫折倘若仍未能如愿，有些人则会情绪一落千丈，产生孤独、失落、烦躁、抑郁等不良心态。对有自负心理的优秀毕业生，要引导他们正确定位，认识到自身的不足，不要总是“挑肥拣瘦”，以致在瞬息万变的求职竞争中迷失方向。 

（四）冷漠心理

冷漠是遇到挫折后的一种消极心理反应，表现为逃避现实、缺乏斗志。个别大学生对择业中受到的挫折感到为力、失去信心时，就会情绪低落、情感淡漠、沮丧失落、意志麻木，对前途失去信心，不再想主动争取就业机会，决计听天由命，任凭自然发落。逃避是冷漠心理的主要表现，这种反应是和当今的就业竞争机制不相适应的。 

  二、对常见心理问题的自我调适

  自我调适，是指个体运用心理学的原理和方法，根据自身发展和环境的需要对心理进行控制调节，促使自己的心理和行为获得积极改变，从而最大限度地发挥人的潜力，维护心理平衡，消除心理障碍的过程。大学生在就业求职过程中，可根据自己的心态有选择地加以使用。

  （一）对焦虑心理的 

首先，客观地分析自己，合理地设计求职目标并在事前作好充分的思想准备（包括失败的心理准备）是减轻焦虑的有效办法。 

其次，要接受这样的事实：任何人在遇到诸如面试这种情况的时候，都会觉得紧张。只不过是程度不同而已，如果有人不紧张，那他倒可能有些问题。

再次，如果自己没有办法调节，不妨试试以下的方法：在面试的前一天做角色扮演的模拟练习，实战演练让自己进入角色，练习越多就越有把握。在焦虑出现时时，要学会放松自己。如紧握拳头然后放开，把注意力放在这个动作上，心情自然放松了。 

（二）对自卑心理的 

对于有自卑心理的同学，要客观全面地分析自己，不要被用人单位提出的苛刻条件所吓倒，应该坚信自己学习了多年，一定已具备了自我谋生的本领，要有“东方不亮西方亮”的乐观心态。当就业形势不好时，可把就业的起点放低一些，应该相信人总是会不断进步的，只要自己努力奋斗，能力会越来越强，工作条件和工作待遇会越来越好。 

（三）对自负心理的 

自负的人往往对自己做了过高的估计和对客观现实中的困难做了过低的估计。因此这种人要使自己的想法理智一些，客观全面地分析自己和现实环境，即使自己确实有一定才华，也应该看到自己还有许多方面的欠缺，即使自己有远大的理想，也应该明白伟大处于平凡，再大的事业也是从做扎扎实实的小事开始的。 

三、形成符合当代社会需求的就业心理。

（一）敢于竞争的心理 

在学校今年12月份举办的招聘会上，毕业生小李的父母亲在招聘会尚未开始时，就早早地到会场打听单位的情况。招聘会开始很久以后，小李才姗姗来迟，并由家长陪同前往用人单位摊位前面谈。面谈过程中，小李发言的时间还没有其父母多，结果谈了一家又一家，最终仍一无所获。

分析：小李的问题出在择业过程中缺乏竞争意识、过分依赖他人。现在的毕业生中，独生子女所占的比例越来越大，他们的生活一帆风顺，没有经历过什么挫折，再加上父母亲的过分呵护，客观上也培养了他们的依赖心理。难怪有用人单位对缺乏竞争意识的毕业生说：“你本人都要靠别人来推销，企业还能靠你来推销产吗？”

敢于竞争，首先要有竞争意识。大学生要适应就业制度的改革，就要有竞争意识。要敢想、敢说、敢干，有敢为天下先的精神；不能唯唯诺诺、胆小怕事、羞怯自抑。 

敢于竞争，就要从实际出发，充分考虑到自己的专业、性格气质、爱好等，扬长避短，发挥特长。 

敢于竞争，要靠真才实学，而不能靠纸上谈兵、夸夸其谈，更不能互相拆台或互相嫉妒。竞争应是在互相学习、互相勉励、共同进步中进行。  

敢于竞争，就要准备经受挫折。求职择业的竞争，失败在所难免。有了充分的思想准备，尤其是做好遭受挫折的思想准备，才会成为竞争中的强者。 

从某种意义上说，人生本来就是一场竞争。对竞争渴盼已久的大学生，应摒弃侥幸和幻想，面对机遇，正视现实，扬起理想的风帆，在竞争的激流中奋力拼搏，驶向成功的彼岸。 

（二）不怕挫折的心理 

世界知名的贝尔实验室在一次国内招聘过程中，遇到了一位锲而不舍、面试四次的毕业生。第一次，这位毕业生因为学历、专业不符合要求，被涮了下来；第二次，这位毕业生等在招聘队伍下榻的宾馆门前，恳请招聘主管再给他一次展现个人才艺的机会——结果因为相关技能不足而落选；第三次的等待又被婉言拒绝之后；第四次，当这位毕业生在宾馆等待四个小时迎来公司人力资源总监的时候，总监当即拍板录用了这名同学。总监对此的解释是：“公司好比一个参加划船比赛的队伍，需要有具备研发技术的‘桨手’，也需要有心意执着、契而不舍的‘舵手’。当大家开发一个项目陷于困境的时候。他能够鼓励大家‘坚持、坚持! ’，这位毕业生对公司的执着精神是我们所看中的!”经验不足可以在今后的工作中锻炼，技能不够可以在实践的机会里提高，而一个人基本的精神面貌、能力素质才真正弥足为金，为用人单位注重的。

较强的心理承受力在竞争激烈的社会中是不可缺少的，它能使人们经受住挫折的打击，依旧保持进取的勇气。大学生在就业过程中肯定会遭受到求职失败。面对失败，有的人心情烦躁，精神不振，甚至产生自卑感，这显然是心理承受力不强的表现。真正的强者面对求职失败，会认真反思，吸取经验教训，努力去争取新的机会。  

挫折是指个人在从事有目的的活动过程中，遇到干扰和障碍，致使动机不能实现时的情绪状态。 

遇到挫折，要认真分析失败的原因，是主观努力不够还是客观要求太高；是客观条件苛刻，还是主观条件不具备。认真分析，才能心中有数，更好地调节心理。    

遇到挫折，要保持健康的心理。有人说，挫折是试金石。心理健康的人，勇于向挫折挑战，百折不挠；心理不健康的人，知难而退，甚至精神崩溃、行为失常。 

大学生在择业时，应该保持健康稳定的心理，采取积极的态度。遇到挫折，不要消极退缩。当然，从根本上说，一个人战胜挫折的能力决不是一时的努力所能奏效的。它还有赖于大学生平日不断增强自身修养，学会科学地认识分析事物，特别是主动经受一些磨难，增加一些挫折经历。 

（三）适时应变的心理 

应变性指大学生要根据实际情况，及时调整就业期望值和自己的知识能力结构，以便与就业市场的需求保持最大的适应性。随着社会的快速发展，职业种类及要求的变化越来越快。有的人在刚进大学时所学专业还是紧俏的，但毕业时却已经饱和了，以至就业困难。因此，大学生免除就业烦恼的良方之一就是要大大增强应变性，如辅修第二专业或尽可能多地学习理想职业所需的知识和技能。 

总之，就业是大学生毕业走向社会所面临的第一个待解决的问题。积极的且与客观实际相符合的就业观不仅能够使大学毕业生尽快地实现就业，同时也为大学生以后的职业生涯指明方向。因此，每一位大学生都应认真对待，根据客观形势和自身条件，作好求职定位，树立正确的就业观，确定合理的就业目标，制定完善的就业计划，抱着积极主动的乐观的就业心态，采取行之有效的就业步骤。既不“好高骛远”,又不要悲观丧气、无所作为。只有这样,才不至于在就业问题上茫茫然不知所措。

大学生在择业时要认真考虑所学的专业和方向，了解社会对该专业的需求情况，要根据自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格气质、家庭情况等去确定职业期望值，在择业时要以自己所长，择社会所需，以实现职业理想。调整择业期望值，通常采取“分步达标”和自我调整的办法。“分步达标”是确定一个总的期望值，再将总的期望值分解成几个阶段性目标逐步付诸实施。在该过程中，如果发现自己所选择的阶段期望过高，就把它移作下一阶段的期望目标。自我调整，就是自己对职业位置的希望按主次分成不同的层次，首先满足主要的需求，然后根据实际情况依次进行必要的调整，直到个人意愿与社会需求二者相吻合。 目前我国人事制度也正在进行着较大的改革，人才流动的机会将越来越多。首次择业未成功或未能如愿，还可以有第二次、第三次甚至更多的择业机会，越来越开放的人事流动制度，将为毕业生提供更为广阔的就业前景。

四、其他相关信息

（一）档案、户籍投递与托管

[档案] 毕业生个人档案材料主要包括：①高中毕业时的有关材料；②大学入学或学籍证明材料；③大学毕业材料（毕业论文及论文评审意见）；④入党、入团志愿书；⑤入学及毕业体检表；⑥大学期间校级以上奖惩材料；⑦大学学习成绩单。⑧年度鉴定和毕业生登记表；⑨职业技能鉴定表。

[户籍] 毕业生户口关系的转移，由学校户口管理部门根据有关规定到所在地机关办理，机关按《报到证》上标明的就业单位地址迁移户口。毕业生持户口迁移证和报到证到单位所在地机关办理户口迁入手续。

[档案户籍托管] 暂缓就业或待就业的毕业生，以及已就业但就业单位不能管理档案和户籍关系的毕业生，可到省就业指导中心或其他县级以上人事部门下属的人才交流服务中心办理档案和户口托管。毕业生毕业后，学校可为其保管档案和户口两年，但需办理有关托管手续，两年后必须迁出。托管期满的毕业生应主动到学校办理档案、户口转出手续。否则，学校将按国家相关将档案、户口转至生源所在地的县级以上的就业指导结构。在托管期内联系地址和通讯方式发生变更的，毕业生应及时通知学校。

 (二)公务员招考一般程序

一般来说，公务员招考有以下一些步骤：

1、发布招考公告（简章）： 公告（简章）内容包括：招考单位、职位、专业、人数、资格条件、报名方式、考试科目、内容、报名及考试时间和地点等；

2、报名：考生一般持以下报名材料：应届毕业生持本人身份证、学生证、《应届毕业生就业推荐表》、成绩单、近期正面免冠照；其他人员持本人身份证、户口本、学历证和有关证明材料以及本人近期正面免冠照；

3、考试：考试包括笔试和面试，对笔试合格的考生，依笔试成绩高低顺序，按招考职位拟录用人数1：3的比例由人事部门确定面试对象。

4、体检和考核：对面试合格考生，按笔试、面试成绩各占50%比例合成总成绩；依总成绩高低顺序，按照成绩高低顺序依次补上；

5、录用 ： 根据考生总成绩高低顺序和体检、考核结果，分类择优拟定录取人选，报省人事部门审批；

6、试用期：  新录用的国家公务员，试用期为一年，试用期满任职；不合格的，取消录用资格。

课后小结：

     第一堂课可能采取更轻松的方式学生会更感兴趣，也更贴近学生。学生大部分希望得到就业方面的指导。可在课余多与学生接触，了解她们的心态。

第二讲   职业生涯设计

教学目的：1.使学生了解职业生涯规划的含义以及进行职业生涯规划的意义。

         2.学会为自己制定合理的职业生涯规划

教学重点难点：职业生涯规划的制定

教学方法：教授法、案例分析、讨论等

课时安排：4课时

    凡事预则立,不预则废。人无远虑，必有近忧；生于忧患，死于安乐。这些说法均强调了一点，一个人要作好一件事或成就一番事业，必须事先要规划。人生的重大事件学业的完成、职业的成功、家庭的幸福都需要规划。

    人生是否可以规划与管理呢？人生中的事物有些完全无法掌握，有些可部份掌握，有些则是完全可以掌握。例如天灾地变、突来的意外、交通的阻塞、景气的变化是人无法掌握的；考试分数的高低、业绩的好坏、健康的状况是部份可掌握的；要读书则是能够掌握的。

    无法掌握的事花时间去烦恼没有结果，可以掌握的事不去努力则没有好结果。生涯规划的功能之一便是去认清何者可掌握，何者不可掌握，并将时间与精力集中在可掌握的部份，以便产生最大的效果。

    每个人心中都有理想要去实现，然而客观的条件允不允许、个人特质适不适合、以及成功因素能否掌握，都会影响到实现的可能性。

一、职业生涯、职业生涯规划的含义

    职业生涯是指个体职业发展的历程。也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。职业生涯，又称职业发展，是指一个人在其一生中遵循一定的道路(或途径)所从事工作的历程，是指与工作相关的活动、行为、价值、愿望等综合.

    职业生涯规划是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。

    外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程.

    内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程.

    外职业生涯的因素通常由别人决定、给予、认可,也容易被别人否定、剥夺.

内职业生涯的因素主要靠自己的不断探索而获得,不随外职业生涯因素的获得而自动具备,也不由于外职业生涯因素的失去而自动丧失。

职业生涯规划是指个人与社会职业需求相结合，通过对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 

    职业生涯规划是系统工程，主要取决于两个方面：

    一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求；

    二是大学生或当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。 

    二、大学生职业生涯规划

    简单讲就是如何过好四年的大学生活。

    具体讲就是在充分了解自己的基础上，以自己大学毕业后所想为职业目标，结合自己的专业特色，为自己制定一系列的短期目标，并通过不断努力和调整来实现的过程。

三、职业生涯规划的意义

    你选择了某种职业，它决定了你的兴趣、能力是否能充分得到发展。假如你选择时是依着你的兴趣、能力、个性、好恶的话，它会让你感到好像穿对了鞋子，很适合，并且能有所发挥，生活也会充满了希望、成就与满足；假设选择时忽略或未顾及兴趣、能力，则生活会感到空虚、无聊、厌烦与不满。

    你的生涯抉择将决定你在什么地方工作或居住。例如一个从事农业生产的人，不可能跑到广州或深圳市中心区工作或居住；一个选择从事贸易工作的人正好相反，较可能选择热闹繁华的大都市，而不太可能到乡下或山边。大城市与乡村的生活型态当然有明显的不同。另外，做推销员须终日在外奔忙，会计人员则整天埋首于办公室内整理帐目。

    不同的生涯抉择，影响你的生活作息与工作时间。选择服务业（例如餐饮、美容、旅游‧‧‧等）的人，与选择坐办公室办理业务的生活作息非常不同。前者的工作时间较长，不是正常的上下班，假日也照常工作；后者却是朝九晚五的固定时间、假日休息。即使同是公务员，因业务不同，作息也不同，比如。

    不同的工作决定了你与什么人一起工作，建立怎样的人际关系。选择销售珠宝的行业与社会福利工作，所接触的对象就很不同。前者面对的是经济状况较良好的人群，而后者接触的是生活困苦需要济助的人。面对不同的两群人，工作员的穿著、言谈举止、态度、心情等，都不同的。另外，工作时间的长短对休闲方式也会有所影响。晚班工作或假日不休息的工作族，其休闲方式与朝九晚五且每周只工作五天半的办公族，就大大的不同了。

    不同的工作当然也会影响家庭生活型态。一个做夜市生意的商人，白天在家，晚上工作，与已经上学的孩子相处的时间、方式，自然和一般家庭不同，很可能父母子女一整天都见不到面，也可能很少在一起吃饭、聊天。有时为了要督导孩子，只好让孩子带着作业到生意场所做功课，以便一面工作，一面督导或照顾孩子。

    生涯规划的目的——认识自己、掌握人生、实现理想、发挥生命最大的可能性。

    一个懂得生涯规划意义的人，就是一个懂得自我发展规划的人。他会在每个发展阶段中，给予自己不同的塑造、训练。假设要从事经商活动的话，必须提早开始培养自己在商业活动中的一些经验，例如：在学期间争取实践的机会；并开始去了解某一行的特性，例如：阅读相关报章、杂志、搜集其发展趋势之情报，同时去掌握一些经营管理的知识、技巧；反之如果想要从事学术研究方面的工作，就必须在学术领域去做安排，当然，拿个博士学位就是个重要的目标了。

    不管选择哪一条路，要做好任何一件事情的基本条件就是：确认自己的志趣，然后做好许多准备和养成习惯。

职业生涯规划对大学生的意义

（1）帮助大学生形成生涯觉察，进行自我生涯探索，培养生涯角色意识，明确生涯角色责任。

（2）帮助大学生明确阶段性的学习目标，增强大学生学习的主动性。

（3）帮助大学生发掘自我，发挥个人专长、开发自我潜能、增强个人实力。

    一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

（4）职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

（5）帮助大学生了解来自社会竞争的压力，适应组织发展需要，提高素质、应对挑战。

第二节 职业生涯规划的理论

一、帕森斯的职业---人匹配论

    1901年帕森斯在《选择一个职业》提出职业选择的三大要素：

    1.应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征。

    2.应清楚地了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会及前途。

    3.上述两个条件的平衡。

    帕森斯的理论内涵：

    在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上，将主观条件和社会职业岗位（对自己有一定可能性的）相对照、相匹配，最后选择一种职业需求与个人特长匹配相当的职业。

   二、霍兰德的职业性向理论

    约翰•霍兰德（J．Holland）在研究中发现，不同的人具有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业。由此他指出人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的另外一个重要因素，并提出了著名的职业性向理论，指出决定个人选择职业的六种基本的“人格性向”。 

社会型：（S）

   行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。 

   性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。 

   典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力.

如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。 

企业型：(E)

   行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 

   性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。 

   典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。

   如：项目经理、销售人员，营销管理人员、、企业领导、法官、律师

艺术型：（A）

   行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。 

   性格特点： 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。 

   典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。

   如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人）音乐方面（歌唱、作曲、指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）

调研型：（Ｉ）

   行为特征：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。 

   性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，性强。 

   典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。

如：研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员

常规型：（Ｃ）

   行为特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。 

   性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。 

   典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。

如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员

实际型：（R） 

    行为特征：愿意使用工具从事操作性工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际主要是指各类工程技术工作、农业工作。通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器。 

性格特征：真诚坦率，较稳定，讲求实利，害羞，缺乏洞察力，容易服从 

   典型职业有：工程师、技术员；机械操作、维修、安装工人，矿工、木工、电工、鞋匠等；司机，测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。

第三节   职业生涯规划书的撰写

一、职业生涯规划的原则

    1.长期性原则：规划一定要从长远考虑，着眼于大方向。

    2.挑战性原则：规划要考虑制定目标或措施是否具有挑战性。目标选择能否对自己起到内在激励作用？如果目标达成，能否产生成就感？

    3.清晰性原则：目标、措施是否清晰、明确？实现目标的路径、步骤是否合理、具体？

    4.可行性原则：是否从实际出发考虑了个人、社会和企业环境的特点与需要？与社会、企业的需要是否协调？阶段性路线划分与措施是否具体可行？规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机。

    5.适时性原则：各种目标的行动安排，先后次序是否做出了明确的时间或标准？时间表是否足以作为日后行动检查的依据？规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。

    6.适应性原则：目标或措施是否具有弹性或缓冲性？是否能随环境的变化而做调整？规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性。

    7.持续性原则：主目标与分目标是否统一？具体规划与人生总规划是否一致？人生每个发展阶段应能持续连贯性衔接。

二、职业生涯规划的步骤

1.职业生涯规划的三大要素：

    职业规划＝知己＋知彼＋抉择

    “知己”是自身条件的充分认识和了解；性格、兴趣、特长、智能、气质、价值观。

    “知彼”是对职业环境、相关组织等信息的有效掌握；组织环境、组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会、政治环境、社会环境、经济环境。

   “抉择”是在知己知彼的基础上，来确定符合现实、能充分发挥自己专长和强项、自己有浓厚兴趣并且与环境相适应的职业目标。包括：职业抉择、路径抉择、目标抉择、行动抉择。

抉择的准则：

择己所长：选择自己擅长的领域，才能发挥自我优势；

择己所爱：只有对自己选择的职业有极大的热爱，才会全身心地投入；

择世所需：职业只有为社会所需，才会有发展保障；

价值最大：适合自己，并有发展前景的职业。

职业生涯规划五要素：知己、知彼、抉择、确定目标、制定计划

2.职业生涯规划的过程

自我评估

职业机会评估

确定职业目标、路径

制定行动计划

反馈修正

（1）自我评估——自我认知、自我定位的过程

   我可以做什么：我所在的环境可以提供什么样的机会给我？ 

   我能够做什么：我的气质、性格、能力；我的优势、我的不足。

   我想要做什么：我的职业活动兴趣、我个人的价值观、分析环境后的优先选择是什么？ 

   我应该做什么：我的义务是什么，而不仅是我自己认为该做些什么。

   职业活动兴趣

   喜欢使用工具——喜欢运用技能、操作方法和工具、机器打交道，典型职业有工程师、电脑组装与维修人员等。

   喜欢感性创造-----喜欢想象，并具体化地制作或创造某种东西，具有创造力。典型职业有画家、作家、建筑师等。

   喜欢表现自己------喜欢引人注目，展示自己的特长。典型职业有演员、模特、主持人等。 

   喜欢控制与影响------喜欢管理或经营活动，对事物或他人形成影响。典型职业有企业顾问、销售人员等。

   喜欢帮助别人------喜欢帮助他人，为他人提供支持。典型职业有护士、教师等

   喜欢计划与细节------喜欢有计划和规则，希望遵照既定的安排完成工作任务，关注细节或数据。典型职业有会计、审计师等。 

   喜欢挑战冒险-----喜欢接受有挑战性、有风险性的活动。典型职业有、登山运动员等。 

   喜欢与人打交道-----喜欢与人沟通，与人接触的活动。如公关人员、人事主管等。 

   喜欢钻研思考------喜欢分析与推理，花工夫进行思考和尝试研究。典型职业有哲学家、投资分析家等。

   定位有两层含义——确定自己是谁，适合做什么工作；告诉别人你是谁，你能够帮助单位做什么。 

（2）职业机会评估——评估和分析环境条件（外部环境分析）

 （3）确定职业目标、路径

    确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

▪理想与现实之间的差距 

▪缩短差距的途径 

▪增加优势 

▪短、中、长期目标的设定

（4）制定行动计划

（5）反馈修正

    社会处于激烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统的“一业定终身”的理念，就业、再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。

三、大学三年的分阶段规划

大一——试探期

特征：新环境、新学习和生活方式

      人际关系复杂化

      目标缺失或模糊

规划任务：尽快熟悉、适应新环境、新学习和生活方式

            融入新的集体中，锻炼自己的沟通能力

            明确大学的下一步——就业、工作

策略指导：向老师和高年级同学请教

          有选择性地参加学生会和社团活动

          熟悉本专业的培养目标和就业方向

          开始接触、进行职业规划、树立职业意识

大二——定向期

特征：环境已经熟悉，但对未来依然迷茫

      有了相对稳定的交际圈子

      对大学生活和就业有了自己的看法

      专注于自己的目标

      专业课的学习进入深化阶段

规划任务：确定合适的定位

          制定能力提升计划

          对职业环境和职位进行探索 

策略指导：主动积极地投入学习和生活

          学会科学合理地安排时间

          全面分析自身特点、明确自己的兴趣和目标

          通过职业实践发现自己适合做什么

          参加社会活动锻炼自己的组织能力、团队协作精神等

大三——冲刺、分化期

特征：开始反思自己的规划，并进行调整

      面对抉择

      对未来的思考更加现实

      充满幻想和担忧

规划任务：在不断实践中深化对自己的认识                                     

          有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累；

          检验自己的职业目标是否明确、前2年的准备是否充分

          了解就业、学习就业相关的技巧和方法(如写求职信、面试技巧)

策略指导：多参加与专业和目标职业、职位相关的社会实践

          相关职业资格证的考取

          充分利用各种渠道收集信息

          学习各种技巧（面试、简历）

          调整心态，以开朗而积极的心态去迎接挑战

职业生涯准备的几条建议：

1.保持灵活性和变通性

2.拓展人际技能 良好的人际技能是多数人职业生涯成功的基础。多数工作要求与同事、客户接触，或作为团队的一员进行工作。

3.拓展你的信息技术技能

4.占据前沿  任何额外的技能或知识都有助于自己在众多的求职者中脱颖而出。

5.选择某个领域之后继续学习

6.努力做高质量的工作

7.认识到一个职业生涯可能存在不同的类型

课后小结;在理论讲授的同时可让学生做一些相关的实训，学生会更容易接受。

第四讲    个人职业生涯规划设计

一、目的与要求

通过教育学生进行职业生涯设计，发掘学生的自我潜能，增强个人实力，提升应对竞争的能力，提高成功的机率，树立正确的就业观念，培养学生的终身规划的意识，从行动上给大学生的就业打下良好的基础。

二、步骤与内容

1、学习期：用两周的时间来学习个人职业生涯规划的相关知识。

2、准备期：以个人为单位，根据自己的不同特点和专业来进行规划。做好电子文档和PPT。

3、评审：请专业老师和职业指导老师指导点评审核学生的作品。

三、实训的现实意义

1、通过职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。

2、可以增强发展的目的性和计划性，提升成功的机会。

3、可以提升应对竞争的能力。

4、有利于大学生建立科学的择业观。

5、提高就业市场配置的成功率。

第五讲   职业和专业素养

教学目的：让学生了解什么是专业、从业资格、执业资格、职业资格；理解专业设置的依据、职业资格证书对劳动者的意义。增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心，增强学生的创业意识。

教学重点：专业学习的重要性、职业资格证书对劳动者的作用；

教学难点：职业资格证书、专业所对应的职业群

教学方法：案例教学法、讲授法和讨论法

教学课时：2课时

教学过程：

导入新课：

阅读案例：“行行出状元”

评析与思考：

（1）这个事例主要体现了职业的哪几个特性？（专业性、技术性）

（2）李文山为什么能成为本县马达维修行业中的“状元”？（精湛的技术、真诚的服务）

（3）在职业学校进行专业学习的重要性在哪里？（就业的必备条件、实现人生价值的基础）

教师归纳：职业具有专业性、技术性，在从事某一种职业之前，必须经过一定时间，针对一个特定的职业进行专业知识教育，并进行专门的技术、技能或操作规程的训练。这就是职业教育兴起和得到广泛发展、同学们进入职业学校接受职业教育的重要原因。

我们学校是一所高等职业院校，我们学校设置了哪些专业？你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？

讲授新课

一、认识专业

所谓专业，是一种学业的分类，是高等院校或者中等职业学校根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类。为了更好地适应21世纪初我国社会主义现代化建设和科技进步、产业结构调整的需要，教育部于2000年9月将职业学校的专业分为13个大类，270个专业。专业划分的依据是什么呢？

（一）专业设置的依据

专业设置的依据是我国社会主义现代化建设事业的发展对人才的需求。具体有以下几个方面：

1．专业设置以国民经济和社会发展对人才需求为基本依据，符合职业学校教育的人才培养规格和培养目标。

2．专业设置的现实性与前瞻性，即从现实与未来的需要考虑，这是职业学校专业设置的主要依据。

现代科技的飞速发展，使生产的设备、产品和劳动的科技含量越来越高，使职业的演变越来越快，使每一个人面临多次转岗或者重新选择职业的考验。这就要求职业学校的专业设置要坚持现实性与前瞻性相结合，既适应我国当前经济发展和劳动力市场需要，又适度超前考虑未来经济发展和职业分化的需要，随时调整或增加社会需求的专业。这样才能获得生存和发展的空间。（可介绍学校专业设置发展变化情况：学校有几个专业？先有哪几个专业？后又增加了什么专业？为什么要增加专业？）

3．专业设置与国家产业分类、职业分类相适应，这是职业学校设置专业的重要依据。

产业是国家经济部门按照国民经济的产业结构进行划分的，通常分为三大产业部门，即第一产业、第二产业、第三产业。

职业学校要根据我国“大力加强第一产业、调整提高第二产业、积极发展第三产业”的产业，主动适应产业结构的调整，合理设置专业，培养社会急需人才。

（二）专业学习的重要性

1．学好专业是顺利就业的必备条件

2．学好专业是实现人生价值的基础

（选一则或让学生事先收集一则与学生所学专业有关的招聘广告）这则招聘广告里提到了对从事这一职业的劳动者所必备的职业资格要求。那么什么是职业资格呢？

二、职业资格

职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。1994年劳动部和人事部明确了职业资格包括从业资格和执业资格。不知同学们是否记得2002年3月30──31日进行的首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。（拿出自己的教师任职资格证书）这是我能够从事教师工作的资格证明。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作就要按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。

证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。

（教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。

3．学历证书和职业资格证书的关系：

学历证书和职业资格证书是相互包含的。随着职业资格证书的实行，越来越多的职业学校在完成正常教学计划的同时，进行相关的职业资格证书的考试、考核，鼓励学生一专多能，比如我校就鼓励同学们将来毕业的时候，要拿到毕业证、计算机等级证、驾驶证、会计电算化证、珠算等级证等。国家有关部门也明确规定学历认定是获得职业资格证书的必要条件。随着我国劳动力市场的发育和完善，将逐步实行学历文凭和职业资格两种证书制度，既鼓励和调动大家学习专业理论和专业技能的积极性，又有利于我们积极适应多种专业岗位的需求。

三、了解与本专业相关的职业群

（一）专业与职业的对应关系：

专业是学业的分类，职业是工作的分类。不管学什么专业，大体上可以知道将来要从事的职业领域。同学们目前所学的专业是（学生回答），你认为通过现在的学习，将来可以从事哪方面的工作呢？请同学们一起来画一棵与我们专业相关的职业树。（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么是职业群〉；树叶：职业）（一个具体的专业与职业的对应关系是：它可以是社会上一个具体的职业，更多的情况是，一个专业可以对应一个职业群，甚至是几个相关的职业群。它向我们展示了我们将来就业的广阔前景，也表现了同学们对现实生活的观察与思考。前景广阔而美好，我们将会有多种选择职业的机会，当然职业也会选择我们。为此，我们现在应该怎么做呢？（同学自由发言。）

老师归纳：无数个职业岗位在等待我们，我们要有意识的从现在起，树立、增强职业意识，为将来成为一个职业成功者做准备。

（二）增强职业意识

也许有些同学对所学的专业不感兴趣，缺少学习的动力。其实，“条条大路通罗马”，我们人生的第一个基本愿望应该是为人类做贡献，为人民服务。本着这个宗旨，无论学习什么专业，都可以学到知识和本领，都可以报效国家，实现自己的人生价值。下面请同学们来谈谈自己父母的工作情况（事先让学生调查了解）。

老师小结：同学们的父母在各行各业辛苦地工作着，都在为祖国的建设事业默默地奉献着自己的一份力量。业无尊卑，贵在奉献。无论从事哪种职业都是社会的需要，只要爱岗敬业，勇于创新，就一定能干出一番事业来。

（三）行行出状元

先进人物雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森、徐虎、李素丽、李、吴登云、王启民、包起帆等，这些是我们熟悉的各行各业的先进人物，他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。我相信我们的同学通过自己的努力，也一定会成为有用之才。

归纳总结和布置作业：

1．你所学专业对应的职业资格证书有哪些？请同学们回去了解，下节课请同学们来介绍。

2．思考：学历=能力？（布置辩论）

3．请同学们回去了解父母的职业，了解他们在各自的岗位上取得的成绩，写出体会

课后小结：结合学生的专业谈就业，学生发言较踊跃。教学效果良好。

第六讲   职业道德与职业道德规范

教学目的：使学生了解职业道德的特点和职业道德规范的含义以及职业道德基本规范爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的基本要求。增强敬业意识、诚信意识。理解职业道德的核心、基本原则。提倡集体主义精神和树立为人民服务的思想。

教学重点：职业道德的含义和作用

教学难点：职业道德的核心、基本原则

教学方法：讲授法和案例法

教学课时：2课时

教学过程：

一.职业道德的内涵

（1）职业道德的概念：是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。（摘自《公民道德建设实施纲要》）

（2）职业道德的作用：

（3）道德与职业道德的区别和联系：

（4）职业道德的特点：行业性、广泛性、实用性、时代性。

二、职业道德的核心和基本原则

1．为人民服务是职业道德的核心

（1）为人民服务符合历史唯物主义的基本观点，也符合社会主义生产目的。

（2）为人民服务体现了社会主义“我为人人，人人为我”的人际关系的本质。

（3）为人民服务贯穿于职业道德的各条基本规范中。

2．集体主义是职业道德的基本原则

（1）集体主义的内涵：

（2）坚持集体利益高于个人利益、全局利益高于局部利益。

（3）兼顾集体利益和个人利益，使之共同发展。

（4）坚持集体主义，反对个人主义，抵制行业不正之风。

三、职业道德规范的内涵：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）是从事职业活动的人们应当遵守的职业行为准则，是告诉从业者在职业活动中应当如何做人的规矩

（2）职业道德基本规范的内容

1．爱岗敬业：①要乐业。②要勤业。③要精业。

2．诚实守信：①要诚信无欺。②要讲究质量。③要信守合同。

3．办事公道：①要客观公正②要照章办事

4.服务群众：①要热情周到②要满足需要③要有高超的服务技能

[材料]海尔服务人员承诺：

一证件：上门服务出示“上岗资格证”。

二公正：公开出示海尔“统一收费标准”，并按标准收费，公开出示维修或安装记录单，服务完毕后请用户签署意见。

三到位：服务后清理现场到位，服务后通电试机演示到位，服务后向用户讲解使用知识到位。

四不准：不准喝用户的水，不准抽用户的烟，不准吃用户的饭，不准要用户的礼品。

五个一：递上一张名片，穿上一副鞋套，自带一块垫布，自带一块抹布，赠送一份小礼物。

5.奉献社会：要坚持把社会公众利益、社会效益摆在第一位，这是每个从业者职业行为的宗旨和归宿。

四、行业职业道德规范的具体内容要求

职业道德规范是各行业的从业人员共同遵守的道德规范。由于各行业的性质不同，服务对象各异，因此，各行业从业人员的职业道德规范存在着一定的差异。

请同学们找一找所学本行业的职业道德规范。

[材料1]饭店、旅馆服务员职业道德规范：

热爱本质，忠于职守；文明服务，礼貌待客；

讲究卫生，保障健康；.遵纪守法，诚信无欺。

[材料2]营业员职业道德规范：

主动、热情、周到服务；一视同仁，顾客至上；

诚实守信，买卖公平；文明经商，礼貌待客；

钻研业务，提高技能。

归纳总结和布置作业：

调查了解本专业所对应的职业岗位群有哪些规范要求。要求做好记录，并整理成书面资料

课后小结：课堂讲授时老师讲的太多，可让学生联系实际多谈自己的感受。

第七讲   职业素质与职业道德的养成

 教学目的 通过学习，有利于了解职业素质的基本知识，认识提高职业素质的重要性。能够帮助学生认识到在校学习期间，努力提高自身职业素质的意义，不断提高自己的职业素质，为将来就业打下基础。

教学重点：职业素质的含义和特点

教学难点：职业素质的构成

教学方法：讨论法、讲授法

教学课时：2课时

教学过程

导入新课

无论从事哪种职业都是社会的需要，无高低之分、贵贱之别，只要爱岗敬业无私奉献、勇于创新，那么就一定能干出一番事业来。在共和国的历史上，很多人就是在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的事迹。水电工徐虎就是这样一个典型。

   徐虎是上海普陀区中山北路房管所的水电维修工。在工作中，他发现了一个问题：居民下班以后正是用水用电高峰，也是故障高发时间，而水电修理工也已下班休息，有问题找不到人，于是1985年在他管辖的地区率先挂出三只醒目的“水电急修特约报修箱“，多年来，徐虎总会在每天晚上7点钟准时背上工具包，按报修箱上的地址，走了一家又一家。10年中，他凭着“辛苦我一人，方便千万家”的精神，从未失信过。他累计开箱3700多天，共花费7400多个小时，为居民解决夜间水电急修项目2100多处。热情的态度，熟练的技术，良好的服务，被群众誉为“晚上7点钟的太阳”。他两次被授予“全国劳动模范”称号，当选为十五大代表，被上海、市评为“上海市十大先进标兵”。1998年底，徐虎在上海市成立了全国第一家以个人的名字命名的物业管理公司──“上海徐虎物管有限公司”。当年的3只报修箱，如今已经增加到了160只，加上每天200个左右的徐虎热线，只要遇到急修，两个小时内徐虎公司就会派人上门帮助解决各类问题。“徐虎”两个字成了无形资产，具有一定的品牌竞争力。在上海凡是徐虎公司接管物业管理的小区，对住房或居民楼的销售起到了很大作用。许多客户在买房子时说：“有徐虎的公司管理，我们放心。”现在有许多大城市对徐虎发出了邀请，欢迎徐虎去做物业管理。摆在徐虎面前的是一条广阔的事业发展之路。 

徐虎从一名普普通通的水电工，发展成为物业管理公司的首席董事，是因为什么呢？是因为他有很好的职业素质。

讲授新课

一、职业素质

（一）素质的概念

素质是指人在先天禀赋的基础上通过环境和教育的影响而形成和发展起来相对稳定的内在基本品质。也就是说，素质是指人的品质、质量，是在人的智慧、能力和个性的基础上的人的发展总水平，是人的各种属性综合。

其一是：先天禀赋就是我们所说的资质。即生理上原来的特点，就是人与生俱来的某些自然特点。

其二是：素质可以通过后天环境的影响和教育的作用而形成和巩固下来，成为稳定的内在品质。

先天禀赋————后天学习————素质形成

(素质的前提和基础)           (相对稳定的内在品质)

素质可以划分为生理素质、心理素质和社会文化素质三个层面。职业素质属于社会文化素质方面。这三个层次相互联系，相互作用，缺一不可。共同构成了人的整体素质。人的素质体现在各个方面。贯彻人的一生。而人生大部分时间是要在职业岗位上度过的，因此，在职业岗位上具有什么样的素质就显得非常重要了。

(二)职业素质及其特征

1、职业素质的含义(注意与素质概念的比较)

职业素质是指从业者在一定生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。

在诸多的内在品质中，最具特色的内容是专业知识和专业技能---做从业、立业的基础。例如,教师：要有广博的知识和高尚的人格（学高为师，身正为范；言传身教）；画家：颜色辨别能力，空间的想像能力。作家：对生活要有敏锐的感受力，较强的语言表达能力（写文章：源于生活，高于生活）

2、职业素质的特征:

(1)专业性：指劳动者具有专门的业务能力，表现为不同的行业的做作业者素质要求不同。例如，徐虎对民用水电修了如指掌；李素丽熟知乘客的心理需求，爱岗敬业。

(2)稳定性：表现为素质一经形成，便会经常地在职业生活中体现出来。如军人气质、风采、教师风度。例如，超女许飞：毕业生于音乐学院音乐系，被誉为军人歌手，坚强、不流泪、勇敢地面对淘汰。

(3)内在性：表现为素质以潜能的形式存在，在职业活动中才能显现出来。

(4)整体性：表现为从业者各方面能力和品质的综合体现。例如，超女尚雯杰：有知识、有文化、有梦想、有追求的本色超女。论基础，舞台表现，唱功不如谭维维，但以超高的人气获得冠军。有人说：梦想的结果，丑小鸭一夜之间变成了白天鹅。谭维维：梦想的开始，今后的演出道路可能更顺。

(5)发展性：表现为随着社会的发展对从业者素质的要求越来越高。社会对做从业者的要求：不断提高和完善自身素质，例如，周恩来：学习、学习、再学习；现在强调构建终身学习体系。

二、职业素质的构成：

思想政治素质，职业道德素质，科学文化素质，专业技能素质，身心素质。职业素质是一个有机系统的整体。在这个整体当中，思想素质是灵魂，职业道德素质是保证，专业技能素质是本领，科学文化素质是基础，心理素质是关键，身体素质是本钱，较强的创新精神、创新能力和综合职业能力是事业成功的根本。

(一)思想政治素质

1、思想政治素质的含义

思想政治素质是指从业者政治方向、政治态度、理想信念、价值观等方面的状况和水平。中国有句古话：小成靠材，大成靠德。

2、思想政治素质的核心——理想信念

3、思想政治素质的作用——精神支柱和动力

 (二)职业道德素质

1、职业道德素质的含义

职业道德素质是指从业者在职业活动中表现出来的遵守职业道德规范的状况和水平。它包括职业态度和职业道德修养。即从业者对职业的兴趣、爱好、责任感、对劳动成果的态度。从业者在学习、实践职业道德过程中所达到的一种精神。

爱岗，才能敬业。青年学生要树立正确的职业态度，把职业当作事业，刻苦地钻研业务，时时处处做有心人。不断提高自己的技能，做事要讲究质量，做人要注重诚信，忠实地履行岗位职责。

2、职业道德素质的核心——为人民服务

3、社会主义职业道德的基本原则——集体主义

★在CCTV《对话》栏目中，主持人请微软公司高级副总裁李开复按微软聘用员工的标准给以下要素排序：创新、诚信、智慧。李开复毫不犹豫地把“诚信”排到了第一位，同时，李开复向大家讲述了一次难忘的经历。

有一次，李开复面试了一位应聘者，该应聘者无论在技术还是管理上都十分出色。在交谈的过程中，应聘者主动向李开复表示，如果录用了他，他将把原来公司的一项发明带过来。李开复说：“不论这个人的能力和工作水平怎样，微软都不能录用他。因为他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道德。” 

 (三)科学文化素质

1、科学文化素质的含义

科学文化素质是指从业者对自然、社会和思维科学知识掌握的状况和水平。它包括科学精神、求知欲望、创新意识。

2、科学文化素质的作用

一个人科学文化素质如何，直接关系到职业素质的高低。我们要根据自己的所学专业特点，有的放矢地加强科学文化学习，为今后出色地完成职业任务打下坚实的科学文化基础。

[举例]：（1）居里夫人：科学精神、创新欲望。（2）日本崛起：创新意思。（3）这一方面对应案例中小保姆利用机会，抓紧时间向主人学习，从只会讲几句简单的英语到有很高的英语口语水平，从不懂得经济理论到具有相当程度的商务知识。

 (四)专业技能素质

1、专业技能素质的含义

专业技能素质是指从业者从事某种职业活动掌握和运用专业知识、专业技能的状况和水平。它包括扎实的专业知识（金庸：“活辞海”）、熟练的专业技能（反复练习）——用人单位反映：电脑不熟练，应增加相应的课时，反复用。/今年6月，重庆举办全国中等职业职业学校学生技能大赛，教育部职成教司教学和教材处王杨南在全国职业教育教学改革论坛透露一个信息：有个学校学生代表某省参加电焊比赛，焊接时正反搞错了，本来点焊应反面他却焊到正面。他说：有些学校是在黑板上讲的电焊，学生没有练习。

说，教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。职业学校的教师不仅要培养孩子们求知，而且要培养思想道德，学会共处，学会做人。

2、专业技能素质的作用

从业者拥有熟练的专业技能，才能有效地拓展自己的生存空间，增强自身的竞争实力，实现人生价值。

[举例]：这一方面对应案例中小保姆从只有一点电脑入门知识到具有娴熟的电脑办公系统软件的运用能力，顺利通过外资电脑软件公司的考核。

 (五)身体心理素质

1、身体心理素质的含义

身体心理素质是指从业者在职业活动中身体各种机能的状况和水平以及承受挫折、适应环境、调节自我的状况和水平。它包括健康的体魄、健全的心理。所谓健康的体魄：体格强健、身体健康、动作协调。所谓健全的心理：健全的能力、健康的情感、坚强的意志。身体心理素质是从事职业活动的重要条件，也是生活幸福的依据，是成就事业的基础。所以，青年学生应加强锻炼（身体和心理）、磨练。在今年，教师节庆祝大会上中铁大桥局集团董事长梅权要求教师要让学生健康发展，注意培养学生正直心。

2、身体心理素质的作用

身体健康和心理健康的状况制约着其他职业素质发挥的程度。

[举例]：（1）超女：身心比赛。尚雯杰：从杭州—成都—广州—长沙—冠军/刘翔；（2）这一方面对应案例中小保姆的成长过程，当保姆要体检，身体健康是肯定的。重要的是她的心理素质很好，从不适应保姆工作到适应；从好保姆到白领，说明她意志坚强。

三、职业素质的提高

(一)社会发展对职业素质的新要求

1、社会政治文化的发展要求从业者提高思想政治素质和职业道德素质

时代发展，环境变化，各种关系日趋复杂，理想信念问题越发突出。

2、科技发展要求从业者进一步提高科学文化素质和专业技能素质

个人素质的提高对于国家、企业和自己都有积极的意义。世界的竞争是科技的竞争，背后是人才的竞争；谁拥有人才，谁拥有世界。

3、工作生活节奏加快，要求从业者提高身体心理素质

竞争加剧，没有健全的体魄和健康的心理，就难于承受挫折和适应日益复杂的环境。

(二)提高职业素质的意义

1、有利于提高劳动生产率：从业者技艺娴熟，可以提高工效，降低成本。

2、有利于推动社会发展和科技进步：

3、有利于促进人的全面发展：职业素质是人的全面素质的一部分，相互影响。

课后小结：内容安排较充实，讲解详略得当，但对于学生职业素质的养成应贯穿于日常生活。教师的言传身教更重于理论的教导。

第八讲   就业前的信息收集和材料的准备

教学目标：让学生学习和理解求职时应具备的知识和能力，懂得对求职信息的收集与筛选。通过讲授自荐材料中求职信、个人简历的准备以及用人单位对自荐材料的筛选过程，使学生对了解自荐材料的基本内容及格式，并学会如何突出个人特点，赢得面试机会，为下阶段的模拟现场招聘打下坚实的基础。

教学重点：1、求职信息的收集与筛选

2、如何制作个人简历

教学难点：如何突出优势与特点

教学方法：讲授 讨论 

教学内容：

课程导入：在就业市场化、就业渠道多元化的今天，怎样才能找到自己理想的职业呢？大学生求职择业，在具有良好的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等综合素质的前提下，更要掌握求职择业的一些必要的方法与技巧，这样才能达到事半功倍的效果。大学毕业生应该根据自己的实际情况和用人单位的要求，掌握求职技巧，充分做好信息准备、心理准备、资料准备，面对现实迎接挑战，积极地实现自己的求职愿望。

在这一讲中，我们将一起学习求职应具有的知识和能力，求职信息的收集与筛选，求职材料的准备两方面的内容。

一、信息要素：机会无处不在-----求职信息的收集与筛选

（一）求职信息的内容及作用：

1、什么是求职信息：

　　包括就业、就业机构、经济发展形势与趋势、就业岗位供需情况、国民经济计划、经济结构的调整、劳动用工制度、干部人事制度、就业制度、近期失业率以及就业培训、毕业生资源等等。

　　求职信息可划分为广义信息和狭义信息，或称宏观信息和微观信息。

（1）宏观信息

　　宏观求职信息包括毕业生就业的总体形势、社会对人才的需求趋势、就业、就业活动等信息。

（2）微观信息

微观信息是指具体用人信息，即哪些单位需要什么样的毕业生。比如需求单位的性质、单位的特色、专业要求、行业现状及发展前景、岗位描述，计算机、外语水平、生源地、性别要求，用人单位提供的用人条件、工作性质、晋升机会、工资福利待遇、空缺岗位等等。

2、求职信息的作用：

（1）帮助毕业生了解、掌握和运用好

（2）帮助毕业生了解市场、了解需求、了解自我

（3）帮助毕业生增加就业机会

（二）求职信息的渠道及途径：

1、通过各种市场收集信息

2、收集信息的其他途径：

（1）互联网：

　　互联网成为毕业生收集信息、求职择业的主渠道之一，已是不争的事实。目前，全国就业网站逾千家，提供了大量与求职相关的信息。

（2）其他传播媒介

　　各类单位通过新闻媒介，如广播、电视、报纸、杂志、电话等工具介绍企业现状、发展前景及人才需求。特别是主管毕业生就业部门创办的杂志以及各高校的就业橱窗，都在毕业生求职择业的关键时期发布用人单位需求信息和招聘信息。各地的《人才市场报》、晚报等都开办了人才需求信息及招聘广告栏目。毕业生平时多加注意，肯定会获得令人感兴趣的或有用的信息。

（3）社会实践活动：

　　大学生在校期间，通过生产实习、毕业实习、参加社会服务等社会实践活动，不仅能使自己所学的知识直接应用于生产，为社会服务，而且也开阔了视野，还可以有意识地了解这些单位对毕业生的需求情况，对所需人员的素质要求等。

（4）就业服务机构：

　　这里主要是指各地教委、人事局、劳动保障局的就业服务机构，以及人才中介服务机构。

（5）社会关系：

　　整个社会其实是一个大家庭，我们不少的高职高专毕业生的亲朋好友分布在社会的各个领域、各条战线，由此形成了复杂的社会关系网。找工作是正大光明的事，正确利用这种社会关系网，通过关系网收集信息、推荐并推销自己，针对性强、可靠性高，成功率大。

（三）求职信息的筛选和使用：

1、筛选：

（1）可信性筛选：首先要确定信息的可信性。要把那些从“小道”得来或几经辗转而未经证实的信息与有根有据的信息区别开来。

（2）有效性筛选：要对信息的有效性进行分析，看是否对自己有用。对搜集到的求职信息，要按行业性质、职业性质、所在地区或归属、工种、工薪的高低以及对所需人员的限定条件、素质要求等等进行筛选，并根据自己的能力和意愿做出切合实际的选择。

2、使用：

（1）三个原则：

　　1、发挥优势和学以致用的原则

　　2、面对现实和实事求是的原则

　　3、先就业后择业的原则

（2）三个注意：

　　1、注意信息的时效性

　　2、注意信息的广泛性

　　3、注意信息的准确性

2、谨防招聘陷阱：

假单位假招聘、真单位假招聘、网络骗钱、借脑发财，借鸡下蛋、诱人上钩的“培训信息”

一、实训的目的与要求:

为了充分的做好就业之前的应战准备，了解市场，适应市场，需要对相关的就业资料进行查询和整理。同时学生为了拓展就业渠道与就业途径，要及时的将个人简历进行网上发布，以积极的方式进行网上求职。

二、实训的步骤与内容：

（一）应聘材料的准备：

每一位学生要在老师的督促和指导下保质保量的做出精致而有特色的个人简历，走出个人求职的第一步。在制作简历的过程中，毕业生要认真总结，相互交流经验，展开讨论并相互展示自己的成果。

（二）个人资料的网上发布：

鼓励并指导学生将自己的资料通过网络推荐给用人单位。

（三）及时总结反馈

1、总结求职过程成败得失的原因和应采取的应对措施。

2、修正完善求职简历。

第十讲   面试的方法与技巧

教学目标：1、清楚笔试注意事项 

2、知道礼仪规范并关注个人礼仪素质的提高 

3、掌握面试的技巧 

教学重点：礼仪与形象、面试中的细节问题。

教学难点; 面试中的细节问题。

教学方法: 讲授法、案例分析法、实训 

教学内容;

一、面  试

(一)案例导入：1、微软面试考什么？

★你会如何设计比尔·盖茨的浴室？

★为什么下水道的盖子是圆的？

★美国有多少辆汽车？

★北京有多少加油站？

2、台企招聘怪题：选如厕蹲位

（二）面试的三个环节

A、面试前的准备

1、了解面试的种类

（1）程式化面试

 由主试人根据预先准备好的询问题目和有关细节，逐一发问。其目的是为了获得有关应试者全面、真实的材料，观察应试者的仪表、谈吐和行为，以及沟通意见等。

（2）问题式面试

  由主试人对应试者提出一个问题或一项计划，请应试人予以解答或完成相关要求。其目的是为了观察应试者在特殊情况下的表现，以判断其解决问题的能力。

案例：面试题：要求应聘者以最快的速度通过楼梯间从四层会议室跑到一楼大堂，仔细观察大堂的情况后，再以最快的速度原路返回到四层会议室，并在7分钟内，用英语描述自己的所见所闻。

路途中：三楼拐角处纸篓倒地，废纸散落一地；二楼长把扫帚横在楼梯中间；一楼装满杂物的纸箱挡住去路。

（3）非引导式面试

由主试人海阔天空地与应试者交谈，让应试者自由地发表议论，尽量活跃谈话气氛，在闲聊中观察应试者的能力、知识、谈吐和风度。

案例：有个毕业生到报社应聘新闻记者。他落座后——

和气的主考官笑眯眯地说：“小伙子，别紧张，咱们就是随便聊聊。”

和气的主考官接着亲切地问道：“年轻人，你会追女孩子吗？”

（4）压力式面试*

由主试人有意识地对应试者施加压力，或针对某一问题作一连串的发问，不仅详细，而且追根问究，直至无法回答，甚至有意刺激应试者，看你在突如其来的压力下能否做出恰当的反应，以观察应试者的机敏程度和应变能力。

（5）综合式面试

由主试人通过多种综合考察应试者多方面的才能。如用外语同应试者会话以考察其外语水平；让应试者写段文字以考察其书法及文笔；让应试者讲一段课文以考察其演讲能力，也许还会要求应试者现场操作计算机等等。

2、熟悉面试的形式

（1）一对一式

（2）讨论式*

（3）竞赛式

（4）围攻式

3、面试前的资料收集

（1）收集招聘单位的资料*

背景、性质、规模、特色、组织结构、发展前景等，目的在于准确把握其主要职能。

例：面试时，应该做到知己知彼。首先要对所要面试的用人单位的情况作详细了解。包括企业所属行业、产品、项目、发展沿革、组织结构、企业文化、薪酬水平、员工稳定性、企业重大事件等，了解越全面、深入，面试的成功率就越高，也有助于对企业的判断。

（2）收集目标岗位的资料*

所应聘的职位的重要职责是什么？该职位需要什么类型的人员，对人员素质有什么需求？这个职位主要应用的专业知识和专业技能是什么，等等。 

例：某网站考官问应聘者：“你是来应聘信息处理员还是业务员？”应聘者回答说：“两个都可以。”考官再问：“你究竟要应聘哪个职务？”应聘者指着资料回答：“就这个吧。”专家认为这是没有做好准备的表现，应聘者没有确定自己要面试的岗位，更无从谈起对该岗位的理解。

不同的职位类型有不同的侧重要求：

营销类职位侧重：沟通力、客户拓展力、机敏性；

财会类侧重：严谨度、原则性；技术研发类侧重逻辑性、专业性；

企划、创意类职位侧重：策划力、思维的发散性；

工程类侧重：执行力、实操性；人力资源类侧重亲和力、沟通力、推动力；

行政服务类侧重：服务性、热情度和细致度；

中高层管理类职位侧重：认知的高度、领导力、协调整合力等。

（3）收集主考官的有关情况* 

了解用人部门的领导一般是一些什么样的人，包括其可能的教育背景、工作作风以及兴趣爱好等；了解他们需要或喜欢录用什么类型的人员等。

途径：父母、朋友、同学、亲戚、该单位熟人；电话、网络、新闻报道、广告、杂志、企业名录等。

（4）把自己的资料准备妥当* 

事先核查自己的资格是否符合条件；

准备好求职材料；

准备好各种证书；

准备一支笔、一个本、一本书或杂志。

4、面试前的修饰

（1）须发

男生：不可油黄锃亮；不可烫发或染色；不可太长；不可胡子拉碴。

女生：披肩发不可放任自流，切忌太多的头饰和过分的修饰。

原则：头发整齐、干净、自然；发型符合学生身份。

（2）服装

切忌穿着随随便便；

尚未穿过的新衣服最好别穿；

凡是不符合大众化的衣服最好别穿。

（3）鞋袜

男生：皮鞋要擦去污痕，然后上油刷亮，鞋带要系牢。袜子颜色一般不要比裤子淡。

女生：中高跟皮鞋最佳，高跟鞋步态不稳，平跟鞋步态拖拉；穿中、高统靴子，裙摆下沿应盖住靴口；裙摆应盖过长统丝袜袜口。

（4）化妆

女生以淡装为主，男生不化妆；

香水要淡而自然；

女生可带一两件首饰，男生免带。

指甲要干净整洁，不留长指甲。

有口气的准备口香糖。

5、面试前的小节

（1）接到面试通知时的注意事项

一定要问清楚应聘的公司名称、职位、面试地点(包括乘车或开车的路线)、时间等基本信息，最好顺便问一下公司的网址、通知人的姓名和面试官的职位等信息。最后，别忘了道声谢。 

（2）面试前的注意事项

——复习你对应聘单位的了解情况和你个人的简历；

——回顾你所从事过的工作中学到的相关技能，以及为什么你是应聘职位的最佳人选的理由；

——如果准备带上能证明自己业绩的材料，那么，最好标出最引人注目的几项；

——面试前先自己预演一下，尝试你会被问及的各种问题和答案 ；

——将个人资料等准备好并放包里；

——睡个好觉。

（3）守时

为了保证守时，事先一定要了解清楚面试考场的确切位置。如果对面试地点不熟悉，可在面试前一天实地考察，估计一下所需时间，并打出15分钟至半个小时的富余时间。

（4）进入面试单位

进入面试单位后，可以查看“应聘者须知”之类的公告，也可以询问工作人员，开门见山地说明来意，到指定地点等候。这时要注意用语文明，开始的“您好”和被指导后的“谢谢”是必要的。另外，此时不宜与工作人员谈论单位情况，因为这并非其分内之事，他们也不便对单位乱加评论。还要注意不要驻足观看其他工作人员的工作，或在等候时对工作人员所讨论的事情或接听的电话发表任何意见或评论，以免给人留下不良印象。

（5）等候面试

不要来回走动，否则会显得浮躁不安。

不要与其他面试者聊天，因为你的谈话对周围的影响是难以把握的，可能会导致你应聘的失败。

通过看书看报、思考问题来打发时间。

关掉手机。

调节心理。

B、面试中的应对

1、面试时应注意的礼仪

进办公室之前先敲门(有公司职员引入的情况例外)；

走进室内轻轻关门后，向主试人打招呼(如问好)、微笑、照指示坐下；

未得许可不得抽烟；

尽可能记住每位主试者的姓名及称谓(某某博士、某某经理等)，不要记错(如把某某小姐错记为某某太太)，整个面试过程应保持一种认真、谦虚的状态；

主试者示意面试结束时，可以表现出一种有信心、活力的状态；

微笑、起立、道谢及再见，没有特别的必要时，不用主动伸手来握；

交谈当中，最好不要打断其他人的说话(特别的情况除外)。

2、素质助你成功*

诚实为立身之本；态度决定一切；忠诚是可贵的品质；助人就是助己；细节彰显美德；良心是绝招。

3、面试“要”

不要提愚蠢的问题；不要以自我为中心；不要攀亲带故；不要盲从；不要依赖。

C面试后的圆尾

面试结束后，求职者还需要注意些行为上的小细节。进门时有的面试者因为过于紧张，会遗忘证件或者背包，回去取时，给面试官以做事不稳重的印象。有的面试者，在进面试室门时，能够做到和面试官打招呼，礼貌就座，却在面试结束时，忘记了这些细节。有时面试可能不太成功，求职者就会表现得十分沮丧，灰心丧气地离开。不管面试是否成功，求职者都应该微笑面对，做到善始善终。您不妨：表达您对应聘职位的理解；充满热情地告诉面试者您对此职位感兴趣，并询问下一步是什么；面带微笑和面试官握手并谢谢面试官的接待及对您的考虑。当起身离开时，可以与面试考官礼貌道别：您辛苦了，再见。这些小细节，有时也能收到事半功倍的效果。

在综合各种因素后认为不适合或不值得去面试的，也可以放弃，但一定要知会企业，这是职业素质的基本要求。

二、笔  试

1、笔试的种类

（1）专业水平考试

（2）素质能力考试

（3）国家公务员录用考试

国家公务员录用考试的科目有：《行政职业能力倾向测试》和《申论》。 

2、笔试的准备

（1）加强锻炼。

（2）针对性复习。

（3）保持良好的身心状态。

3、笔试的方法和技巧

（1）增强信心。

（2）做好准备。

（3）掌握科学的答卷方法。

课后小结：该堂课内容较多，宜更多的通过案例分析来加深学生的认识。可安排学生课后到人才市场进行实践。

第十一讲   毕业生应具备的法律知识

教学目标：通过教学,让学生了解社会就业制度.了解劳动合同的内容与作用,培养依法就业的意识,自觉维护自身合法权益.。

教学重点：劳动合同的性质.作用和内容

教学难点：增强依法就业意识

教学方法：案例教学法、讲述法、讨论法等

教学内容：

第一部分 首次就业的权益维护

一、用人单位侵犯毕业生权益的主要表现

（一）就业歧视

性别歧视;生理歧视;健康歧视; 经验歧视; 学历歧视; 户籍歧视

（二）弄虚作假

夸大或隐瞒单位实际情况，引诱毕业生上当受骗

非法传销诱骗和坑害毕业生

（三）非法收取押金或其他名目的费用，扣留毕业生身份证

（四）非法获得、传播或利用毕业生的个人隐私

二、大学生首次就业权益受侵犯的原因分析

（一）就业市场呈现“买方市场”的特点，毕业生就业难，用人单位地位超然

（二）毕业生法律知识欠缺，维权能力和意识较弱

（三）国家对就业市场管理乏力，法规不完善

三、毕业生权益保护的重要手段——就业协议书                         

（一）概念

（二）订立原则——主体适格；平等协商；诚实信用

（三）签订程序用人意向——接收函（录用意向函）——领取就业协议书——填写就业协议书（或补充协议）并签章——学校签证——就业派遣——学校、毕业生、用人单位各一份。

说明：

签证没有法律效力，不要把保障自己权益的希望完全寄托于学校的签证。

（四）就业协议书的解除

单方面解除——违约

双方协商解除——就业方案上报主管部门前进行，否则需要办理改派手续。

（五）违约情形及其后果

用人单位拒绝接受毕业生

毕业生另谋高就

四、毕业生就业的陷阱——试用期条款

（一）试用期超过法定期限——劳动合同可以约定试用期。试用期最长不得超过六个月。 

（二）重复约定试用期

（三）将试用期从劳动合同期限中剥离

（四）利用试用期频繁解除合同，掠夺廉价劳动力

（五）禁止毕业生在试用期内辞职或增加非法的（如违约金、培训费等）

五、就业维权建议

（一）端正求职心态

（二）掌握、熟悉法律

（三）全面了解用人单位

（四）慎重签定就业协议

（五）敢于据“法”力争

（六）借鉴专家意见

第二部分 劳动关系中的权益维护

一、概述

（一）劳动法的适用范围

  在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织（以下统称用人单位）和与之形成劳动关系的劳动者，适用本法。国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者，依照本法执行。

（二）劳动合同：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。 建立劳动关系应当订立劳动合同。

 （三）劳动者的权利与义务

Ø 权利：劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。

Ø 义务：劳动者应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。 

二、劳动合同与就业协议书的关系——就业协议书不是劳动合同

（一）性质不同

（二）内容有别

（三）时效性不同

（四）争议解决方式不完全相同

Ø 就业协议书可以约定劳动合同的基础性条款；劳动合同必将取代就业协议书。

三、劳动合同的基本知识

（一）订立原则：订立和变更劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行规的规定。

（二）订立形式：书面形式；中文本

（三）必备条款

劳动合同期限;工作内容;劳动保护和劳动条件;劳动报酬;劳动纪律;劳动合同终止的条件;违反劳动合同的责任。 

劳动合同除前款规定的必备条款外，当事人可以协商约定其他内容。

四、劳动合同的维权要点

（一）陷阱合同口头合同;格式合同;生死合同;一边倒合同;两张皮合同

（二）押金——严禁以任何形式收取

（三）劳动报酬

l工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬。 

l用人单位根据本单位的生产经营特点和经济效益，依法自主确定本单位的工资分配方式和工资水平。 

l国家实行最低工资保障制度。最低工资的具体标准由省、自治区、直辖市规定，报备案。用人单位支付劳动者的工资不得低于当地最低工资标准。 

l工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。 

l劳动者在法定休假日和婚丧假期间以及依法参加社会活动期间，用人单位应当依法支付工资（四）工作内容（岗位、性质、范围、质量指标）

（五）保险福利（养老、失业、医疗保险、住房公积金）——社会保险基金管理局

l国家发展社会保险事业，建立社会保险制度，设立社会保险基金，使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。 

l用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。 

l劳动者在下列情形下，依法享受社会保险待遇：（一）退休； （二）患病、负伤；（三）因工伤残或者患职业病；（四）失业；（五）生育。 

劳动者死亡后，其遗属依法享受遗属津贴。　

（六）劳动合同的解除

u 协商：经劳动合同当事人协商一致，劳动合同可以解除。

 u 劳动者单方面解除

1、劳动者解除劳动合同，应当提前三十日以书面形式通知用人单位。 

2、有下列情形之一的，劳动者可以随时通知用人单位解除劳动合同：（一）在试用期内的；（二）用人单位以暴力、威胁或者非法人身自由的手段强迫劳动的；（三）用人单位未按照劳动合同约定支付劳动报酬或者提供劳动条件的。

u用人单位单方面解除

  1、劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：（一）在试用期间被证明不符合录用条件的；（二）严重违反劳动纪律或者用人单位规章制度的；（三）严重失职，营私舞弊，对用人单位利益造成重大损害的；（四）被依法追究刑事责任的。 

2、有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同，但是应当提前三十日以书面形式通知劳动者本人： 

（一）劳动者患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由用人单位另行安排的工作的； 

（二）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的； 

（三）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。

3、劳动者有下列情形之一的，用人单位不得依据本法第二十六条、第二十七条的规定解除劳动合同： 

（一）患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的； 

（二）患病或者负伤，在规定的医疗期内的； 

（三）女职工在孕期、产假、哺乳期内的； 

（四）法律、行规规定的其他情形。

（七）工作时间和休假

Ø国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。

Ø对实行计件工作的劳动者，用人单位应当根据本法第三十六条规定的工时制度合理确定其劳动定额和计件报酬标准。

Ø 用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。 

Ø用人单位在下列节日期间应当依法安排劳动者休假：（一）元旦；（二）春节；（三）国际劳动节；（四）国庆节；（五）法律、法规规定的其他休假节日。  

Ø用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过3小时，但是每月不得超过36小时。

Ø有下列情形之一的，用人单位应当按照下列标准支付高于劳动者正常工作时间工资的工资报酬： 

（一）安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的150%的工资报酬； 

（二）休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的200%的工资报酬； 

（三）法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的300%的工资报酬。

Ø国家实行带薪年休假制度。劳动者连续工作一年以上的，享受带薪年休假。  

（八）违约责任

《劳动法》没有明文规定。劳动部《违反劳动法有关劳动合同规定的赔偿办法》有赔偿损失的规定。

在劳动合同中约定时，应当注意双方平衡。并应注意不同地区可能存在的地方性规定。

（九）试用期（——就业协议部分已经讲述）

五、劳动争议的解决

用人单位与劳动者发生劳动争议，当事人可以依法申请调解、仲裁、提起诉讼，也可以协商解决。调解原则适用于仲裁和诉讼程序。

p协商

p调解：劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解；调解不成，当事人一方要求仲裁的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以向人民提起诉讼。

——在用人单位内，可以设立劳动争议调解委员会。劳动争议调解委员会由职工代表、用人单位代表和工会代表组成。劳动争议调解委员会主任由工会代表担任。

p仲裁：提出仲裁要求的一方应当自劳动争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请。仲裁裁决一般应在收到仲裁申请的六十日内作出。对仲裁裁决无异议的，当事人必须履行。

p诉讼：劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起十五日内向人民提起诉讼。一方当事人在法定期限内不起诉又不履行仲裁裁决的，另一方当事人可以申请人民强制执行。 

六、劳动关系维权建议

（一）学习劳动法律、法规

（二）重视劳动合同

（三）善用维权手段

第三部分;案例讨论（1）：

某市家用电器公司2004年8月5日在当地报纸上发布招工启事：“因业务发展需要，招聘工人50人，男女不限，高中以上文化程度，本市城镇户口，身体健康，身高不低于165厘米，年龄不超过24岁。”杨某当年大专毕业还未就业，得知消息后认真复习应试，成绩优秀，排名第二，但却一直未收到录用通知。后经查询得知，该公司对女职工的学历要求为本科，而男职工只要高中学历即可。因为“女职工将来事太多，不如男职工利索。”杨某不服，向劳动行政主管部门投诉。

问：家用电器公司如此招聘工人的做法是否违法？

案例讨论（2）：

    小余大学毕业后幸运地找到了一份在深圳市某公司担任文员的工作，并顺利通过试用期，与公司签订了为期五年的劳动合同。劳动合同中没有关于社会保险（养老、医疗、失业）待遇的约定，公司也没有从小余的工资中扣缴过任何社会保险费用、住房公积金等。公司解释说，少扣工资，小余每个月实际拿到的工资就会多一些。小余信以为真，没有与公司计较。两年后，小余从同学那里得知，交纳社会保险费可使自己获得社会保险待遇、单位要按照1：1的比例对住房公积金提供配套资金。小余知道自己亏了，便找公司理论，公司以事先与小余商量过、劳动合同中未约定等理由拒绝满足小余关于交纳社会保险费、公积金等请求。小余遂申请劳动仲裁。

问：公司的做法是否合法？小余的要求是否应当得到满足？

案例讨论（5）：

小王2004年7月8日大学毕业后到广州一家保险公司工作。保险公司告诉他，在签订正式劳动合同前必须有三个月的试用期，试用期过后经公司考核合格才能签订正式的劳动合同，并可享有每月200元的交通补助。2004年10月10日后，小王多次与保险公司人事部门联系签订正式劳动合同，但公司迟迟不予任何肯定或否定的答复。2005年1月15日，小王终于决定向公司提出辞职，另谋高就。同时，小王向广州市劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求保险公司支付交通补助600元、补缴拖延签订正式劳动合同期间的劳动保险费用。

广州市劳动争议仲裁委员会认为，保险公司《员工交通补助发放办法》规定，只有试用期满、与保险公司签订正式劳动合同后才有资格享受每月的交通补助。小王还未与保险公司签订正式劳动合同，所以不能享受交通补助；另外，小王虽然没有与保险公司签订正式劳动合同但已经形成事实上的劳动关系，保险公司应当根据广州市的有关规定为小王补缴三个月的养老保险费。

问：保险公司先行试用而不签订劳动合同的做法是否合法？如何认识小王与保险公司之间试用期的法律性质？仲裁委员会关于事实上劳动关系、不给予小王交通补助等裁决内容是否合法？

课后小结;学生的法律意识较淡薄，因此本堂课只安排了和学生就业关系紧密的法律知识的讲解。通过案例分析引导学生学会运用法律，真正做到学以致用。

第十二讲    模拟人才招聘会

一、实训的背景

中国是个人口大国，严峻的就业形势一直困扰着我们，加上2008年以美国为首爆发的金融危机波及各商业领域。学生对就业信息的空缺，难以了解社会和企业对人才的要求标准……这些普遍存在的问题，导致学习目标不明确，甚至失去对未来的追求。针对这一系列问题，我们应早早为自己的人生方向定位，结合自身的特点，发挥自己的优点，走出人生的误点。模拟招聘会为学生提供一堂应聘练习课程，帮助在校大学生打开接触社会的窗口，增加社会实践的机会，增强社会实践的能力和就业信息知识，提高自身能力和素质。

二、实训的目的

举办模拟招聘是学生增强就业实践的有效渠道。让同学们了解招聘的基本礼仪，提高在校大学生的应聘和就业技巧，增强学生的心理素质，提高学生应聘能力和社会竞争力，使学生能够根据社会的要求和自身的特长，作好职业规划以应对日益激烈的就业竞争。让广大学生亲身体验现场求职的实况和气氛，从而全方位的了解市场，提升自我，更好的定位自己。

三、实训的步骤与内容：

（一）08113与06203班各自为单位，保障为第一责任人，组成模拟面试组织小组。请专业教师指导整个面试过程。

（二）制定班级模拟面试方案。模拟方案包括：面试时间、地点、场地布置、主持人、评委组成、评分标准确定、面试程序、面试问题设计、参与面试的同学顺序确定等。

（三）面试过程中请老师及时点评。完成后，学生应及时作出总结。

四、实训的意义：

    开展模拟招聘活动，不仅能丰富大学生的校园生活，而且让许多同学通过模拟招聘更多的了解到真实面试时的具体流程，给即将毕业 的毕业生提前上了一堂最好的就业培训课。

课后小结：因时间安排不过来，改由学生观看现场招聘的视频资料。学生很感兴趣，也对面试有了更直观的了解。

第十三讲     大学生创业指导

教学目标;

1、通过学习，让学生培养创业能力和基本素养，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。

2、伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习。

教学重点：引导激发学生思考创业所需的素质

教学难点：学生对创业的探索和实践

教学方法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。

教学准备：

    1、指导学生收集我国当前就业形势、就业等方面的信息。

2、收集岗位成才、创业成功人士的具体、典型事例。

3、学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。

教学过程：

一、大学生创业的概念

大学生创业，即在校就读的大学生于学习期间创办事业的行为。是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。它的最终结果是创造社会财富,带动经济和社会的迁移。大学生创业是目前解决就业困难和大学生实现自我人生价值的另一个途径。

二、大学生创业的背景

1、世界背景

  当今世界, 经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展,正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些，都为大学生创业带来了契机。

2、中国社会背景

   创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。大学生创业是在1999年清华大学举办的首届大学生创业设计大赛之后迅速发展起来的。他们的加入为创业大军注入了一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。

三、大学生创业的重要性： 

为社会带来财富和价值；

可以促进科技成果的直接转化；

促进经济发展；

创造就业机会，缓解就业压力；

是自身发展，实现人生价值的需要；

能够激发青年人的创新精神。

四、大学生创业的可能性

1、当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业提供了广阔的空间；

 2、社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件；

3、实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路

案例分析：80后创业“四剑客”泡泡网CEO---李想；MySee总裁---高燃 ；Majoy总裁---茅侃侃 ；康盛CEO---戴志康 

五、大学生创业应具备的能力与培养

——1.树立远大理想。 

——2.不畏艰难，敢于拼搏。 

——3.培养脚踏实地的工作作风。 

——4.积极投身社会实践，养成善于观察、勤于思考的良好习惯。 

——5.摒弃安逸思想，培植个人求发展的心理。 

—6.发展健康个性与兴趣。 

大学生创业指导专家、上海市创业教育培训中心校长徐本亮分析认为，大学生创业必须具备以下硬件：

硬件一：创业知识的储备; 

硬件二：资金的准备; 

硬件三：技术和兴趣; 

硬件四：个人能力。

（教师归纳）就业难，创业更难。青年人创业存在的通病，在创业过程中应注意克服;同时认识到创业应具备的重要因素。

六、学生交流收集的成功创业事例。

课后小结：讲授该堂课的内容主要是为了培养学生的创业意识，对部分有创业梦想的 学生可帮助其完善创业计划。