六年级修改病句复习教案

复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。

2 让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习方法：引导法演示法练习法竞赛法

复习过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句类型：

1、用小黑板出示一组病句：

（1）公园里盛开着五颜六色的红花。

（2）老师在教师门口一出现，同学们立刻马上安静了下来。

（3）通过复习，同学们普遍地提高了水平。

（4）庆“六一”的联欢会上，我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。

（5）学习了《野草》这篇课文，受到了很大的鼓舞。

（6）运动会因为推迟到明天，所以今天下雨了。

2、让学生讨论者几个句子错误的类型。

3、归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、意思重复、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。

（二）掌握修改方法：

1、常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补

2、运用修改符号对第一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。

3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到台上。

（修改为：大家都集中到台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、巩固练习

毕业复习指导P 练习题。

六、学后总结，谈谈收获：

板书设计：

病句类型修改方法

前后矛盾删除其中一个

意思重复删除其中一个

语序不当调换位置

搭配不当重新搭配

成分残缺添加成分

关联词应用不当重新选用