英语音标教学设计1

教

学

目

标

与

技能

与

方法

价值观

的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 这些音标在单词中的运用。3. 音标的书写形式

Step1    Greeting:

T:Good morning，class

 S：Good morning，teacher

 T: How are you,today?

 S:I am fine ,thanks.

Step2    learn

提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

1.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

2.告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平，露出微笑的表情。（它就是字母Ee的音标）。、

例：see, three, meet，green

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

例：big, pig, fish，any, many

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

例：bed, egg, ten，bread, sweater

[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形，就像鸭子叫。

例：bag, apple, man

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

3.告诉学生根据发音时是否受到器官的阻碍及程度我们将26个英文字母分为元音字母和辅音字母。辅音字母我们根据声带是否振动，将其分为清辅音和浊辅音。今天我们学了四个元音字母之后再来学习6个辅音字母[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

4.技巧：

[p]，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。

例：/p/   picture ['piktʃə]    please [pli:z]    people ['pi:pl] 

[b]，发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力，声带要震动。

例：ball、bag、bed。

[t]，舌尖抵上齿，突然气流冲出，短促有力，声带不振动 

例：/ t/   take [teik]     today [tə'dei]     to [tu:]

[d]，发音与[t]口型一样，憋住气，气流冲出声带要震动。

例：/d/   dog [dɔɡ]    day [dei]     daddy ['dædi:]

[k]舌头抵住软腭，突然松开，像咳嗽一样。

例：/ k/  cake [keik]    kite [kait] 

[g]   舌头抵住软腭，突然松开，声带要震动。

例：/ɡ/   go [ɡəu]    good [ɡud]    glass [ɡlɑ:s]

5. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…

6.绕口令

A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.

Step3Homework

1.熟读音标。

2.运用音标认单词