多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法听课记录

0-20

  20-33

33-40

40-41

二．探究新知识

三．巩固练习

四．归纳概总结

1.口算

生：认真计算等待老师提问

师：教师询问计算情况，强调计算能力不足可以用笔算，抽人回答评价。

2.笔算：

师：请同学们快速计算，抽学生到黑板上展示

生：认真计算，很快得出计算结果

师：请同学们翻开教材阅读例3 学校正在召开运动会，老师和同学们正在为运动员准备矿泉水，每箱24瓶，请问9箱一共多少瓶？

生：认真读题。

师：怎么列式，

生：

师：想请同学们同学们用已经学过乘法估算来估一估

大约是多少？

生:    把9估成10

师：老师想准确知道9箱矿泉水到底有多少瓶，你们能帮助我吗，说说你们的看法？

生：

列竖式计算

师：两种方法都对，老师想请两位同学来板书笔算过程，其他学生在练习本上做。师：1判断正误

2    计算

师：那位同学敢上来挑战，抽学生上黑板上演示

生：没有注意格式，相同数为对其，教师予以纠正

师：本预安排教材练习十三的习题，下课铃声响起。

2计算比赛的形式调动学生积极性，活跃课堂

3.复习笔算过程，引导学生知识知识迁移，为下面连续进位做铺垫

4结合具体情境，使学生体会数学生活的联系，而不是简单的数字运算。

5本意应该是降低计算难度，但已经学过竖式笔算，估计有学生有会用，让学生感受计算过程的困难。

6在这里有同学计算出现困惑，但老师只是不要耽搁时间结束，本节是连续进位，计算第二次进位学生会有困难，应该询问疑惑的原因。

7判断正误起到巩固新知的作用，题目错误都是学生计算容易发生的地方，但遗憾的是老师自己指出错误。

8最后有赶课的现象，教学内容安排不合理，以至于教学任务没有完成，创促总结。

1.口算

2.笔算

例3    

把9估成10

巩固练习

1.判断正误    2.笔算

2.本节课课堂纪律良好，教学任务顺利推进，但时间分配不合理，学生的主体地位没有得到充分尊重，更多是老师强迫学习，教学重点没有完全突出，难点讲解不够透彻。