PEP人教版小学英语五年级下册Unit3 My school calendar A Lets tal

A Let's Talk教学设计

授课教师：林惠媚

一、教材分析

1. 本课时是学习对话课（let’s talk），对话的内容是学生的校园生活活动，有运动会、复活节和校园出游。学生学习了三个活动的单词后可以用When is…询问活动的时间并能正确使用句型It’s in ….回答。

2. 学生学习课文的对话以后能够使用正确的语音语调来模仿对话。

二、教学目标

1. 学生能够理解本课对话大意；

2. 学生能听、说、认读句型When is… It’s in ….，并按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；

3. 学生能够在语境中运用句型When is…及其回答。

4. 学生能够在语境中理解April、May、sports meet、Easter party、trip、

a few的意思，并能正确发音；

三、教学重点：

1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解本课对话大意；

2. 学生能根据正解的语音、语调及意群朗读对话并能进行角色扮演；

3. 学生能够在情景中运用句型When is…？It’s in….询问某个活动在哪个月份举行；

4. 学生能够在语境中理解a few、April、May、sports meet、Easter party、trip的意思，并能正确发音。

四、教学难点：1. 学生能够在实际情境中运用主句型When is…？It’s in….。

五、设计理念：

1. 通过自己的个人信息卡的‘信息差’激活学生的旧知识，引导学生主动使用已学知识询问老师的个人情况，以旧带新。

2. 认识第三单元的大情景对话，通过学习校历渗透重点句型。

3. 在大情景背景下学习新单词和过渡到课本的学习。通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又让学生陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。

六、教学过程

Step 1 Warm up and Review（导入和复习）

(1). Know about me

引导学生提问老师，融合学生学过的知识，头脑风暴。

(2). Look and say

引入要学的课本内容，看学校日程表。

Step 2 Presentations and Practice （呈现和操练）

(1). Let’s try

①认识学习日程表(School calender)

②完成Let’s try的听力活动。

老师先与学生谈论图片中的运动会家长邀请涵内容关于什么,在谈论过程中初步认识sports meet，school trip, Easter party生词的意思，了解复活节的来源和意义，渗透教授外国文化知识，并学习朗读新单词。最后根据录音内容，选出正确答案。

(2). Let’s talk

①听Let’s talk的录音，选出对话里谈论的事情。

②谈论Let’s talk的情景图。

学生通过观察情景图思考Mike和Zhang Peng谈论是哪两个月份, 让学生在思考过程中认识单词April、May,并学习朗读。

③再一次Let’s talk录音，选出与对话内容相符的图片。

④通过挖空文本核心句型活动，让学生推测横线处应填的句子，促使学生建构文本, 关注核心句型。

⑤标识升降调、连读等朗读符号——学生尝试朗读——跟读——小组读——角色表演。

Step 3 Consolidation （巩固）

(1)Retell let’s ralk

以第三人称复述对话内容。

(2)Make a film poster

通过信息差活动，让学生四人小组合作完成即将上影的电影档期表，并对表演对话形式对电影海报作宣传。

五、Homework:

（1）Read after the tape.

（2Dub the dialogue to your parents. (把课文配音给家长听.)

教材内容：