
尉氏县中医院“西学中”培训方案
为了进一步巩固和提高我院以中医诊疗为主的指导思想,增强我院西医专业技术员中医药专业技术和整体素质,促进中西医临床医务工作的融合与协调,充分发挥中医药在我院医疗保健服务中的引领作用。根据我院“西学中”具体部署及临床技操作实际情况。,结合以往学习经验及医院各临床科室的特点,制定本培训方案。
一、培训目标
在全院范围内,对西医临床科室的医务人员展开中医药基本知识与技能操作培训,要求培训结束后培训人员能够熟练掌握中医技能操作方法和步骤,并且在临床实践中熟练应用,从而加强我院西医人员中医技能操作水平,达到速步扩大我院西医临床科室的中医药服务范围的目的。
二、培训对象
我院具有临床类执业(助理)医师资格、年龄在50岁以下的临床医生。
三、培训年限
业余学习2年。
四、学习形式及内容
学习采取业余学习与集中学习相结合,理论学习与临床实践相结合的形式,分为理论学习和临床实践两个阶段。
(一)理论学习18个月,理论学习包括必修课和选修课。采取分段式集中授课和平时自学相结合进行,自学与集中辅导时间比例为3:1,集中辅导安排在周六、周日进行。学习地点在本院。
(二)技能培训3个月,内容河南省中医管理局编写的《中医医疗机构诊疗技术操作常规》,配备相应的器材,以授课教师讲解演示和学员反复练习方式进行。
(三)临床实践3个月,在我院内科、治未病科、康复科实习,每个科室轮转时间不得少于1个月。
五、课程设置
㈠理论学习课程安排
共同必修课共6门,总计980学时,其中自学730学时,授课250学时。选修课共8门,参训人员根据所从专业必须选择1门,自学192学时,授课48学时。各门课程具体课时分配如下:
| 类别 | 序号 | 课程名称 | 学时数 | 各学期授课学时 | |||||
| 总计 | 自学 | 授课 | 一 | 二 | 三 | 四 | |||
| 必修课 | 1 | 中医基础理论 | 192 | 144 | 48 | 48 | 临
床
实
践 | ||
| 2 | 中医诊断学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 3 | 中 药 学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 4 | 方 剂 学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 5 | 针 灸 学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 6 | 中成药临床应 用指导原则 | 20 | 10 | 10 | 10 | ||||
| 合 计 | 980 | 730 | 250 | ||||||
| 选 修课 | 7 | 中医内科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | |||
| 8 | 中医外科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 9 | 中医妇科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 10 | 中医儿科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 11 | 中医骨伤科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 12 | 中医眼科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 13 | 中医耳鼻喉科学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
| 14 | 推拿学 | 192 | 144 | 48 | 48 | ||||
重点学习和掌握中医四诊操作技术、针刺法、灸法、拔罐法、推拿法、刮痧法、发泡疗法、熏洗疗法、塌渍法、涂药法、贴药法、药熨法、吹药法、中药保留灌肠法、中药离子导入法、超声雾化吸入法、坐药法、中药煎煮法、中药服药法等。
六、教材和器械配备
各单位自选和自购教材、器械,采用高等中医药院校中医药类专业使用的第七版教材和省中医管理局编印的《中医医疗机构诊疗技术操作常规》。
七、师资选配
选择我中医院中医药理论水平高、中医临床经验丰富、语言表达能力强的中医药人员以及上级中医院专家为师资。
| 姓名 | 职称 | 单位 |
| 赵淑英 | 主任中医师 | 尉氏县中医院 |
| 杨巧红 | 主任中医师 | 尉氏县中医院 |
| 李洪渊 | 主任中医师 | 尉氏县中医院 |
| 翟永治 | 副主任中医师 | 尉氏县中医院 |
| 庞国明 | 主任中医师 | 开封市中医院 |
| 姚沛雨 | 主任中医师 | 开封市中医院 |
| 王利平 | 主任中医师 | 开封市中医院 |
| 杜鹃 | 副主任中医师 | 开封市中医院 |
| 蒋自强 | 主任中医师 | 河南中医药大学第一附属医院 |
教学计划中设置的各门课程、各主要培养环节,均要进行考核。考核分考试和考查两类,必修课为考试科目,选修课和技能培训为考查科目。必修课采取闭卷考试单课合格者给予单课合格证,不及格者可以补考。
九:奖惩措施
制定奖惩方案,根据学员的表现给予物质和精神方面的奖惩。
