教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷含完整答案【全国通...

一.选择题(共10题，共20分)

1.奇奇制作生态瓶时，下面做法合适的是（　　)。   

A.把生态瓶放置避光处

B.植物可以供氧气，所以瓶子里的植物越多越好

C.瓶子内的水用消毒过的自来水

D.瓶子内的生物数量和种类要平衡

2.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在(   )的土壤里。

A.干燥、明亮         B.黑暗、潮湿         C.干燥、明亮

3.在研究昼夜交替现象时，由于受客观条件的，不能对研究对象直接进行实验，我们可以采用（　　)的方式开展研究。  

A.对比实验         B.模拟实验         C.控制变量

4.把浸泡一夜的绿豆种子各10粒分别放在两个相同玻璃瓶中密封,其中一只瓶中抽出空气,另一只瓶中不抽。把它们放在箱子中保持20℃,观察种子发芽情况。这个实验操作可以用来研究种子发芽是否必需(   )

A.水         B.空气         C.土壤

5.生态瓶中水量的减少小鱼浮出水面的次数应该（　　)  

A.少些         B.多些         C.不变

6.下列几个环境因素中，对于蚕豆种子萌发有较大影响的是（　　)。  

A.光照的强弱         

B.土壤的肥沃程度         

C.温度的高低

7.种子发芽时，下列条件不是必需的是(   )。   

A.土壤         B.温度         C.水

8.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。这个实验设计（　　)。  

A.是科学的         B.是不科学的         C.我不知道

9.在自然界，种子春天才开始萌发，这说明(   )。  

A.种子萌发需要一定的温度

B.种子萌发需要土壤

C.种子萌发需要空气

10.生物的生长离不开阳光。下列不能体现光对动物行为影响的是（   ）。

A.蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境

B.刺猬的身上长满尖刺   

C.夏季的夜晚利用灯光诱捕昆虫喂鱼

二.填空题(共10题，共38分)

1.一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋等都可以看成是一个(      )。

2.保护一种生物，也就是保护了(      )生物。

3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话中蕴含的一条食物链是：

4.我们在课堂上，在蚯蚓与环境的实验中发现,，蚯蚓喜欢生活在(      ) 、 (      )的环境里。

5.生物之间这种像链环一样的食物关系叫(      )。其中能自己制造食物的生物叫(      )，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫(      )。

6.像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(      )。

7.种子发芽的条件是(      )、(      )和(      )等。 

8.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(      )。

9.本学期我们做了生态瓶，我们可以用(      )来做生态瓶，在瓶内可以放入(      )、(      )等生物。

10.种子发芽需要的最基本条件是(      )、(      )、(      )。

三.判断题(共10题，共20分)

1.绿豆种子离开了土壤就不能发芽。（　　）

2.保持生态瓶中的生物数量不变，将生态瓶中的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。（　　）

3.只要种子完整，就可以发芽。（　　）

4.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。（　　）

5.食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（　　）

6.生态瓶里绿色植物放得越多，越利于动物生活。（　　）

7.在潮湿的松软的土地中常常生活着蚯蚓，这说明潮湿松软的土地是蚯蚓生活需要的环境。（　　）

8.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（　　）

9.生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。（　　）

10.水葫芦的生命力很强，对池塘里的生态平衡有积极的作用。（　　）

四.连线题(共1题，共5分)

1.

五.简答题(共5题，共20分)

1.人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该怎样做？

2.池塘里的生物和非生物之间互相作用、互相依存，可以看成一个生态系统。请举例说明它们是怎样互相作用、互相依存的(要求至少写出3种，而且涉及植物、动物、非生物至少各1种)。

3.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）

4.小林为了探究“种子发芽是否一定需要光照”，他设计了这样的实验：把两组相同的种子，一组种子放在阳光下，加适量的水；另一组种子放在黑纸盒里，不加水。你认为他的实验设计科学、严谨吗？如果不严谨，需要怎样改进？

5.小华调查了本班4名同学每天的饮水量，由此估计出全校600名学生一天的饮水总量。你认为他的这种估计准确吗？为什么？你有更准确的估计方法吗？

六.综合题(共3题，共13分)

1.请你给科学老师提个建议，让同学们更喜欢科学课。

2.连线题。

  燕子           深山老林里

  鲸鱼           喜欢生活在温暖的环境里

  雪狼           大海里

  老虎           温度很低的南极

  企鹅           冰天雪地

3.我制作的生态瓶中有哪些动物和植物?减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化?

参

一.选择题

1.D

2.B

3.A

4.B

5.B

6.C

7.A

8.B

9.A

10.B

二.填空题

1.生态系统

2.许多种

3.树→蝉→螳螂→黄雀

4.阴暗；潮湿

5.食物链；生产者；消费者

6.生态群落

7.空气；水；温度

8.食物链

9.透明的瓶子；水藻；小鱼

10.温度；水分；空气

三.判断题

1.×

2.×

3.×

4.√

5.√

6.×

7.√

8.√

9.×

10.√

四.连线题

1.

五.简答题

1.不乱砍滥伐、不过度放牧、不过度开采矿产资源,保护生态环境。

2.池塘里的水和土壤可以为水草提供养分，鱼虾又以水草为食，鱼虾排除的粪便有可以增加河泥的肥沃度，从而更适合水草生长

3.1.爱护动植物,不伤害它们。 

2.保护森林,不乱砍滥伐。 

3.多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。 

4.保护草原,合理放牧。 

4.严谨。两组应该加相同量的水   

5.答：（1）这种估计不准确。（2）能从取样量少、未考虑学生年龄（也即年级）大小、未考虑性别差异等任一方面提出合理质疑即可；（3）能结合第2条的质疑提出改进的方法。  

六.综合题

1.通过亲自做实验，让同学们体会科学的乐趣。

2.

3.动植物：水草、小鱼

水量减少，小于浮出水面的次数增多.