学校体育课新课程基本理念

        其次，对新课程教学设计的要求，在贯彻新课程基本理念时对内容的选择要从学生的发展需求出发，在教学设计中体现新课程要求的同时，还要考虑到地区与学校的实际情况以及学生身心健康发展的需求。要体现出不同的地区、不同的学校、不同的民族生活习惯和差异，丰富并充实新课程体育教学。

        第三，教学内容的选择要符合以下三点：（一）符合新课程的要求（领域目标、水平目标等）；（二）符合地区与地域特色（校本课程、民间民族体育项目、传统项目校等）；（三）注意激发学生的学习兴趣。

        第四是科学的教学设计。它分为两点：1、是对学生学习方法的设计，这是原先没有的。2、是教学方法的选择与设计，要求体现“科学、合理、有针对性和实效性”。

        第五点讲的是对教学评价的设计。新课程注重发挥评价的激励和促进作用，评价的重心从终结性评价逐渐转向更多关注学生学习活动的过程。因此，应把教学过程中的教师评价、学生自评以及学生间的相互评价作为重要的设计内容，从而使教师在教学过程中更有效地把握评价环节，及时发现学生的进步，有效地激励学生的学习，并对改进教学活动及时提供有效的信息。

        第六，教学媒体的选择和设计。本着“既经济又实效”的原则，根据学习内容的需要、学生的特征、教学目标的要求、教学策略以及学校的条件等来选择最恰当的教学媒体，突出教学媒体的目标性、功能性、针对性、适度性和方向性，发挥教学媒体应有的作用。对教学媒体的应用要根据教学目标、教学对象特点、教学媒体的技术特点等因素来设计。

        最后，要有合理的教学组织形式。体育教学组织的形式有很多不同类型。教师与学生的既有直接交往也有间接交往；参与教学组织形式对象既有全班也有小组和个体。体育教学的组织形式是在体育教学过程中，为实现课的教学目标而确定的教师与学生、学生与学生之间关系的组织结构方式。

        总之，通过对新课程理念下中小学体育课的有效教学设计学习，提高了对新课程体育课的有效性教学设计的认识。是从实践到理论的一次升华。