二年级数学分糖果导学案
来源：动视网
责编：小OO
时间：2025-10-03 09:46:24
二年级数学分糖果导学案
高平市小学数学高效课堂（导）学案主备赵娜审核执教班级姓名小组课题分糖果（62页）课时第1课时学习目标1.结合“分苹果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分发的多样性与合理性。2.经过小组合作，交流分苹果的过程，理解平均分的含义。学习重点在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程。学习难点在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程学习过程学习内容学法指导谈话导入咱们班有4名同学表现特别好，老师准备奖励他们50块糖块，想一想，该怎样分才公平呢？设问导读分
导读高平市小学数学高效课堂（导）学案主备赵娜审核执教班级姓名小组课题分糖果（62页）课时第1课时学习目标1.结合“分苹果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分发的多样性与合理性。2.经过小组合作，交流分苹果的过程，理解平均分的含义。学习重点在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程。学习难点在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程学习过程学习内容学法指导谈话导入咱们班有4名同学表现特别好，老师准备奖励他们50块糖块，想一想，该怎样分才公平呢？设问导读分
高平市小学数学高效课堂（导）学案
| 主备 | 赵娜 | 审核 | | 执教 | |
| 班级 | | 姓名 | | 小组 | |
| 课题 | 分糖果（62页） | 课时 | 第 1 课时 |
| 学习目标 | 1.结合“分苹果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分发的多样性与合理性。 2.经过小组合作，交流分苹果的过程，理解平均分的含义。 |
| 学习重点 | 在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程。 |
| 学习难点 | 在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程 |
| 学习过程 | 学习内容 | 学法指导 |
| 谈话导入 | 咱们班有4名同学表现特别好，老师准备奖励他们50块糖块，想一想，该怎样分才公平呢？ | |
| 设问导读 | 分一分 用50根小棒代替糖果，平均分给4个同学，并把你分的结果记录下来。 | 生一 | 生二 | 生三 | 生四 |
| 第一次 | | | | |
| 第二次 | | | | |
| 第三次 | | | | |
| 第四次 | | | | |
| 第五次 | | | | |
| 第六次 | | | | |
| 第七次 | | | | |
| 第八次 | | | | |
每个小朋友分（ ）块，还剩（ ）块
2.小组交流汇报说说自己的分发。
| 总结：不论什么分发，不论分几次，结果都是每个小朋友分（ ）块，剩下（ ）块。 | |
| 巩固练习 | 完成课本63页第一题 | |
| 达标检测 | 看图填空 （1）每人分2个，可以分给（）个人。 （2）每人分4个，可以分给（）个人. （3）每人分3个，可以分给（ ）个人，还剩（ ）个。 | |
| 拓展延伸 | | |
| 课后反思 | |
二年级数学分糖果导学案
高平市小学数学高效课堂（导）学案主备赵娜审核执教班级姓名小组课题分糖果（62页）课时第1课时学习目标1.结合“分苹果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分发的多样性与合理性。2.经过小组合作，交流分苹果的过程，理解平均分的含义。学习重点在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程。学习难点在小组的合作中体会分发的多样性，记录平均分的过程学习过程学习内容学法指导谈话导入咱们班有4名同学表现特别好，老师准备奖励他们50块糖块，想一想，该怎样分才公平呢？设问导读分
