现代教育技术在英语教学中的应用研究

摘要: 信息技术的迅速发展,使得现代教育技术逐渐走进了校园,对传统的课堂教学方法有了巨大的影响.英语,作为一门综合性和实践性很强的语言类科目,传统的教学方法以老师讲解为主,辅助工具以录音机和教材为主,这种单调的教学方法会让学习者迅速失去学习英语的兴趣.而现代教育技术的介入,不仅让英语课堂教学变得丰富多彩和生动有趣,而且在很大程度上调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,从而提高了英语课堂听说读写的教学效率,优化了课堂效果.本文将从英语的基础组成部分听说读写四个方面来论述现代教育技术在英语教学中应用及其意义.

关键词:现代教育技术 英语课堂教学 口语 听力 阅读 写作

近几年来,我们学校逐渐完成了多媒体的设备,每一间教室都装上了多媒体,这意味着现代教育技术已经走进了我们的课堂教学,,多媒体教学与计算机辅助教学逐渐取代了"粉笔+黑板"的这种传统而单调的教学手段.英语是一门综合性和实践性很强的语言学科,要掌握好这门学科,必须要为学生创设良好的语言环境.而传统的英语教学方法多以老师的讲解为主,辅助工具以录音机为主,而作为学习主体的学生以听和记录笔记为主,缺少语言环境,更别说实践和锻炼了,所以导致大部分学生只会做题目而不会说,这一现象一度被称为”哑巴英语”.而且这种单调乏味的传统教学模式也让学生迅速地失去学习英语的兴趣. 我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用.而因为现代教育技术的迅速发展,多媒体的普及,这种多媒体教学恰恰弥补了传统英语课堂教学不足,它使教学内容由文字到声音图像，由平面到立体，由静止到运动，极大地增强了课堂教学的主动性和趣味性,把枯燥单调的英语课堂教学变得丰富多彩和生动有趣,并且在很大程度上调动了学生的学习积极性,激发了学习兴趣,而且生动直观的画面，淳厚抑扬的讲说词以及贴切恰当的视频播放，不仅可以让学生上课时集中注意力，而且还可以加深他们对知识点的印象，使教学信息更易于接受和理解记忆.那么,究竟什么是现代教育技术呢? 所谓的现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现.它的最大特点是可以极大地吸引学生的有意注意，提高其认知兴趣，促使学生积极思维，主动参与语言的交流和实践，增强课堂教学的密度，提高教学效果。与此同时,因为网络资源是可以共享的,这在无形中又补充了英语教学资源，尤其是听力、阅读和书面表达等方面的材料.因为现代教育技术, 现代英语课堂教学有了传统英语教学无可比拟的优越性，尤其体现在听说读写四个方面

一．现代教育技术使得英语听力教学变得更加的有趣，从而变得简单.对于初中生来说,英语听力是很大一部分同学的心病.传统的英语听力教学局限于听录音机上.老师一遍一遍的播放,学生一遍一遍的听,这种机械的教学方法尽管花费了很多的时间,但是学生们的听力素质仍然低下,大部分的同学只能听懂简单的单词或者句子,稍微长一点的句子都会难倒学生,更别提听文章了，久而久之导致了学生们讨厌听力，害怕听力.而在现代教育技术的帮助下,英语听力学习就显得生动有趣并且简单的多了.在教学中,我借助校内广播,网络视频,DVD,电脑等先进的教学设备，也可以借助PPT,为学生们创设语言情境，让他们的视觉和听觉同时参与到听力练习中去。例如，在讲解八年级上册unit8 How do you make a banana milk shake?中的Section A 2a 和2b的听力练习时，可以利用PPT把相关的饮食材料展示给学生，banana, milk, watermelon, oranges, honey, apples, yogurt等，帮助学生们在生动灵活的氛围内掌握单词，提高听力技能。不仅如此， 有多媒体介入的听力教学，学生听到的不是教师的声音，看到的也不只是黑板、教科书和教师的面孔，而是多媒体的大容量、快节奏、有动感的学习内容，这改变了单调、信息有限、节奏缓慢、沉闷的听力学习模式，而且他们可以根据自己的需要，在合适的时间、合适的地点、合适的条件下，反复利用网络点播、观看多种资源，提高自己的听力技能和了解外国的文化。比如，一盘优美的欧美金曲VCD光盘，可以把学生带进如诗如画般的美国乡村音乐的意境中；一节有关《圣经》简介的外籍教师讲座，就可以使学生初步了解西方国家的宗教信仰由来；一部英美原声电影，则可以使他们感性地了解故事发生地的风土人情。 

二．现代教育技术使得口语学习更加容易和更加生动.对于英语初学者来说,掌握音标是非常重要的.传统的英语语音教学只是通过老师的讲解,学生们很难搞清楚发音的口型和舌位 ,并且因为教学方法的单调,很多学生对语音学习很快失去了兴趣,无疑又对语音的教学增加了难度. 这就导致了很多学生尽管学习了很长时间的英语还是不能掌握音标,甚至于有的学生在初中毕业时还是不能看音标读单词,更别提张开口与他人进行英语对话了.而现代教育技术的介入,英语语音教学就显得容易多了.我在教学英语音标的时候,运用了现代教育技术,从网络上下载了一个英语发音视屏,时长90分钟,是一名英国专业老师以轻松幽默的方式完整演绎英语发音的全过程.带着孩子们花了三节课看完了这个视屏后,再带着他们总结语音的发音,大部分的同学都能掌握.此外,每隔一段时间,我都会带着孩子们复习一遍这个视屏,直到全部的同学都能掌握每一个发音.并且,我还从网上下载了简短的英语情景对话视频,让学生们通过这些视屏生动直观的领悟外国语言的文化与魅力.我鼓励孩子们在课外,利用网络资源,观看一些积极向上的英语电影,这在一定程度上也能学习英语的发音,提高他们的口语能力.并且我还通过联机测试的手段,将学生们的学与练结合起来,给他们语言实践运用的机会

三．现代教育技术有助于提高学生们的阅读能力。在英语教学中，阅读也是一个非常重要的环节。传统的英语阅读材料局限于教科书，教学方法也是枯燥乏味的。通常是教师带读文章，翻译文章，解释语法知识点，学生负责记录知识点，时间久了，学生们的阅读意识变得浅薄，最终影响了他们的阅读能力。而为了提高学生的阅读能力，他们就必须进行大量的阅读训练，久而久之，阅读效率较低的学生会随着时间的推移越来越削弱自己的阅读兴趣，并会不断减少自己的阅读量，最终形成一种恶性循环，并导致对阅读材料的理解能力越来越差。而现代教育技术在阅读中的运用，可以激活学生们的阅读意识。教师可以充分利用现代教育技术来让学生更为深入地理解相关的阅读材料，让学生通过在网络世界中获得更为广泛的背景知识，积累足够多的阅读背景知识，从而为英语阅读教学提供丰富的背景知识作为支撑。无论是视频还是音频，都可以让学生逐步提高自身的阅读意识与阅读能力。比如说，在教学九年级英语unit9 I like music that I can dance to中的 sad but beautiful 这篇文章时，我就是运用了现代教育技术。先让他们听阿炳的名曲“二泉音乐“，并且利用PPT展示阿炳各个时期的图片以及创作的作品，向学生展示了阿炳真实的一生，引起了他们极大的兴趣，达到了未学先知的效果。在此基础上，学习新内容对于孩子们来说就不再是难事了。另外一个了学生英语阅读能力提升的因素是他们在面对有限的英语学习资源的时候，因为缺乏学习知识的积极性与主动性，被迫被动地接受英语阅读教学，这也无法真正提高他们的英语学习能力。教师可以鼓励学生利用网络信息资源来进行英语阅读学习，因为网上阅读资源丰富。这就可以让学生获得随时随地的英语阅读学习机会，进而不断扩大学生的阅读知识面，还可以实现师生以及生生之间的阅读材料互通，构建一个多渠道、立体化的英语阅读学习资源体系。现代教育技与英语阅读的相结合不仅会提高学生的阅读速度而且会提升他们的阅读质量。 

四．现代教育技术对英语写作训练也有很大的帮助。书面表达练习也是英语教学的重要部分，它从另一侧面训练学生运用语言知识和技能来进行书面交流的能力。因为条件的，传统的写作教学是教师布置写作任务，学生写，教师集中批改孩子们的作品，下节课评析。这导致学生作品反馈的不及时，从而导致孩子们不关心老师的批改，不注意对自己文章的修改，并且不注意反思和修改自己的写作方法，形成了写作基础薄弱的现象。因为缺乏形象生动的教学手段，写作对于学生来说就变成了一种折磨，他们害怕写作。爱因斯塔曾经说过兴趣是最好的老师。如果学生对写作有了兴趣，写作还会是一种折磨吗？如何引起孩子们写作的兴趣，这就可以借助生动直观的现代教育技术了。充分运用多媒体技术可以拓展学生们的形象思维和抽象思维能力。比如，训练学生看图写话。生动的图片引起了学生们的兴趣，我先让他们说，然后表演，最后写作，这样效果就好多了，经常这样练习，他们的写作能力就有了进步。对于写作来说，批改也是非常重要的。传统的批改方法因为反馈的不及时导致了写作训练达不到预期的效果，但是，现代教育技术在写作中的运用可以改变这一现象。可以在规定的时间内，先由每个同学自己写，然后进行小组讨论，随后给出小组内最好和最差的文章，再通过白板在全班进行展示，对文章进行评价和修改，同时鼓励学生积极进行参与评价修改，集思广益，使他们从中受到启发。这样，学生及时得到评判与指导，并且通过修改典型文章，使得他们掌握了修改的方法和技巧，再通过讨论改正自己的写作错误，从而提高了写作能力。

总而言之，现代教育技术是运用于英语课堂教学的一种最行之有效的手段。它会在英语的听、说、读、写、译方面行之有效的提高了课堂效率，也是教师授课的好帮手，更能激发学生们学习英语的兴趣，从而提高学生驾驭语言的能力。但是我们也应该意识到现代教育技术只是教师在教学过程中的一种常规教学手段，绝不能代替传统教学中教师的讲解，板书设计和简笔画等基本手段，更不影响教师主导地位的发挥，所以，英语教师在运用现代教育技术的时候要把握好“度”的问题 ，找到辅助英语教学的最佳切入点，既不能“因噎废食”也不能“喧宾夺主”

参考文献：

[1]吴天骄.英语视听说多媒体教学方法 ，西南科技大学学报2006

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[3]余新霞 .信息技术与初中英语阅读教学整合点研究 [D].长春 :  东北师范大学,2011

[4]张丹.多媒体英语听力教学探究， 山东工商学院学报，2006年第2期

[5]卓发友.正确理解现代教育技术的涵义[J]，《电化教育研究》第五期，1999

[6]江苏省电化教育馆;现代教育技术[M]，苏州大学出版社1998年版