心理咨询记录表完整优秀版

个体心理咨询初诊记录表

姓名：性别：职业：年龄：婚姻：

主诉：

现病史：

既往病史：

遗传史：

家庭成长经历：

社会功能：

咨询过程：

性格特征：

物质滥用：

心理测试：

心理咨询师：日期：

初步分析：

咨询方法：

咨询效果：

咨询师感悟：

个体心理咨询记录表

姓名：性别：职业：年龄：婚姻：

主诉：

心理咨询师：日期：

咨询过程：

咨询方法：

咨询效果：

咨询师感悟：

心理咨询协议

甲方：

乙方：

甲乙双方本着平等、自愿和相互尊重、相互信任的原则，经协商一致，达成咨询协议如下：

一、甲方按《中华人民共和国心理咨询师职业标准》以及服务行业的通用法规为乙方提供专业心理咨询（非药物）服务。

二、甲方的责、权与义务：

责任：

1、遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；

2、帮助求助者解决心理问题；

3、严格遵守保密原则，并说明保密例外。

权利：

1、有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；

2、有权利选择合适的求助者；

3、本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。

义务：

1、向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；

2、遵守咨询机构的有关规定；

3、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

4、尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

三、乙方的责、权与义务：

责任：

1、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；

2、积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；

3、完成双方商定的家庭作业。

权利：

1、有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；

2、有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；

3、有权利选择或更换合适的咨询师；

4、有权利提出转介或中止咨询；

5、对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

义务：

1、遵守咨询机构的相关规定；

2、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

没有兄弟姐妹。

在心理辅导过程中，XXX主要表达了对父母离异的不满和对自己身材的不满意。通过与他的交流，我发现他对自己的外貌和家庭状况有一定的自卑感。我通过一些游戏和绘画活动帮助他建立了更积极的自我形象和提高了自信心。同时，我也与他的母亲进行了交流，帮助他们改善了家庭关系，增强了母子间的沟通和理解。

在心理辅导结束后，XXX表示自己更加自信和积极了，也更加关心自己的研究和健康。他的母亲也表示感谢我对他们家庭的帮助和支持。

不愿与人交往，对外界缺乏信任感。加上自卑心理较重，对自己的外貌和身材

不满意，容易受到同学的嘲笑和排挤，进一步加深了她的自卑感和孤独感。

心理辅导建议：

1、与家长联系：了解其家庭情况，向其父母传递关心和支持，鼓励他们多关心孩子的情感需求，给予她家庭的温暖和爱。

2、在班级中加强集体活动的组织，让她参与其中，增加其与同学的交流机会。同时，在活动中安排她担任一定的任务，提高其自信心。

3、开展心理健康教育课程，帮助她了解自己的情绪和心理，提高其情商和自我管理能力。

4、与班主任、团干联系，共同做好对她的关心和帮助工作，加强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。

通过家长、教师、同学的努力，XXX的心理问题得到了有效的缓解，她开始融入集体生活，与同学们建立了良好的关系，成为了班级中的活跃分子。她的成绩和自信心也得到了提高。

是她自己。通过案例教育，XXX认识到嫉妒心理的危害，以及自己应该如何

正确看待别人的优点和自己的不足。

2、自我反思。要求XXX每天花10分钟的时间，反思自己的行为和想法，找出

自己嫉妒心理的根源，并思考如何改善自己的态度。这有助于XXX逐渐认识到

自己的问题，并主动寻求改善。

3、正向引导。鼓励XXX多关注班上其他同学的优点和长处，帮助她建立正

向思维，逐渐消除嫉妒心理。同时，也要及时肯定XXX的进步和优点，增强

她的自信心。

通过心理辅导，XXX的嫉妒心理得到了有效的缓解，她能够更加积极地与同

学交流和合作，研究成绩也有了明显的提高。

分析

XXX可能存在社交恐惧症或者自卑感较强的问题，导致他不愿意与人交往，害怕在众人面前表现不好，从而影响了他的研究和成长。

心理辅导内容

1、了解XXX的兴趣爱好，鼓励他参加学校的社团活动，与同龄人一起交流和合作，增强他的自信心和社交能力。2、在课堂上鼓励他积极参与讨论和表达自己的观点，给予肯定和鼓励。3、帮助他建立正确的自我认知，认识到自己的优点和不足，并且学会接受和改善自己。4、进行情感疏导，帮助他排解压力和负面情绪，增强心理健康。

效果

通过心理辅导，XXX逐渐变得开朗自信，能够主动与同学交往，积极参与课堂讨论，成绩也有了一定的提升。他的家长也表示，他在家里变得更加活泼和开朗。

分析：

1.原文中有明显的格式错误，需要进行调整。

2.第一段中，建议改为“作为班主任，应该主动接近XXX并与他交谈，努力与他建立良好的师生关系。”

3.第二段中，建议改为“可以与XXX的家长联系，邀请他们到校面谈或与他们联系，与他们沟通思想，让他们认识到XXX交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。”

4.第三段中，建议改为“可以现场观察和模仿，陪XXX一起观看同龄人之间相处的现实情况。例如，一起观看同学课余时的游戏，一起观看同学放学后的活动，一起在操场、阅览室等公共场所观看学生的人际交往活动。”

5.第四段中，建议改为“由于父母关系紧张，XXX从小生活在父母争吵的阴影下，养成了胆小怕事的性格。父母离异后，他与母亲居住，但母亲不准其父亲探视儿子，这加剧了XXX对人际交往的厌恶心理。此外，他小时候与奶奶在一起，受老人性格影响，与人交往较少，这也导致了他现在与人交往有严重的障碍。”

6.最后一段中，建议改为“通过心理辅导，XXX已经能够正常地与人交往和参加各种活动了。他还交了几个特别要好的朋友，能够独自与陌生人呆在一起，情绪反应也正常了。”

改写后的文章：

心理辅导记录表

学生姓名：XXX

年龄：12

班级：六年级

心理辅导教师：XXX

咨询时间：2021～2021学年度

心理问题分析：

XXX性格不好，脾气固执，时刻以自我为中心。虽然是一个女孩子，但她的个性却一点不像女孩子，顽皮，好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。研究怕困难，她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对研究不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。

心理辅导内容：

1.热情谈心：作为班主任，应该主动接近XXX并与她交谈，努力与她建立良好的师生关系。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人和事。

2.主动帮助：学

3.诚恳激励：

心理问题分析：

XXX以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想、价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明她乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从XXX的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明、迫切想表现自我的一种方式。

心理辅导内容：

1.热情谈心：通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人和事。

2.主动帮助：研究中遇到困难时，要主动帮助她克服困难，让她感受到帮助的力量。

3.诚恳激励：要诚恳地激励她，让她树立正确的理想和价值观，发挥自己的优势，提高自己的研究和生活能力。

心理辅导记录：

通过心理辅导，XXX已经能够正常地与人交往和参加各种活动了。她还交了几个特别要好的朋友，能够独自与陌生人呆在一起，情绪反应也正常了。

经过这次辅导，我深刻认识到只要能充分发挥学生的优点和长处，通过各种方法共同努力，就能取得较大的转变。以下是我对两个学生的心理辅导记录。

学生姓名：钟杰文

年龄：12

班级：六年级

心理辅导教师：XXX

咨询时间：2021年

XXX是一个研究上并不笨的学生，但常常交不了作业。我询问他是否有困难，他却说自己都会做。我多次督促和提醒，但都没有效果。经过了解，我发现他其实是因为缺乏自信而不敢交作业。通过个别面谈和与家长的沟通协调，我们制定了计划，给予他鼓励，并重建了他的自信心。现在，他能按时完成作业，也变得开心活泼了很多。

学生姓名：XXX

年龄：11

班级：五年级

心理辅导教师：XXX

咨询时间：2021年12月9日

XXX常常不遵守纪律，注意力不集中，搞一些恶作剧，有时还会攻击同学。经过了解，我发现他的家庭教育环境存在问题。于是，我与他的父母和爷爷奶奶进行了一次诚恳的谈心，让他们明白孩子的成长离不开良好的家庭教育。我们要求他的父母多抽时间关心他的研究和生活，而当孩子犯错时，应耐心开导，而不是用辱骂或殴打的方式。爷爷奶奶也不能一味地放纵，要与他多讲一些他们那时研究生活的艰苦环境，让他从中受到启发。经过这次辅导，XXX的行为也得到了改善。

未提供

年龄：未提供

咨询时间：未提供

班级：未提供

2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要被爱。尤其是XXX，平时受到批评和冷落太多，他的爱的需求得不到满足。当他犯错时，如果再进行指责和辱骂，那只会强化他的负面影响。

3、多以榜样教育为主。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自己的不足，让他体验到榜样的荣耀。要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。

4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。

该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差。在学校里和老师、同学之间沟通很少，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。

心理问题分析：不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为研究成绩和行为惯较差，经常受到批评和指责，产生了逆反心理。变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。

心理辅导内容：

1、加强与家长的联系。经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内、校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

2、讲究辅导的方式。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等。后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱研究、守纪律的好惯，并不断改正其不良的行为惯。

通过一周的耐心帮助，该生现在在研究上树立了自信心，能按时完成每天的研究任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。

扬她的优点,少指责她的缺点。在谈话中逐渐引导她树立正确的价值观和理想。

让她明白自我中心的行为会给自己和他人带来的负面影响。

二)引导自我反省。在她犯错时,及时引导她反省自己的行为,让她认识到自己的

错误,并且从错误中吸取教训。在她表现优秀时,及时表扬她,让她明白勤奋努力

的付出会得到回报。

三)培养兴趣爱好。在课余时间,引导她发展自己的兴趣爱好,让她在健康的活动

中释放自己的精力。同时,也可以通过培养兴趣爱好,提高她的研究兴趣,让她在学

XXX更加努力。

四)家校合作。加强与家长的沟通,让家长了解孩子的情况,共同协作解决孩子的

心理问题。同时,也可以通过家长的引导和支持,让孩子在家庭中树立正确的价值观

和行为准则。

XXX是一个乖巧、能说会道的学生,喜欢帮老师干活,但容易激动、脾气暴躁。

贪吃贪玩,研究怕困难。针对她的心理问题,班主任建立了良好的帮教关系,通过热

情谈心、引导自我反省、培养兴趣爱好和家校合作等方式,帮助她树立正确的价值

观和行为准则。性格方面,她放纵不受约束,性情变化无常,善于察言观色,不承认、

不反省自己的错误行为。班主任认为,以自我为中心是一种狭隘的、不健康的心理表

现,需要引导她树立正确的理想和价值取向,让她明白自我中心的行为会给自己和他

人带来负面影响。同时,班主任也要注意不要简单、武断地下"好与坏"的结论,要理

解学生的行为背后的原因,采取合适的方法进行帮教。

XXX的心理调整需要少批评，多关心，少冷淡。这样可以帮助她正确地认识和看待自己及周围的人和事情。我采取了以下措施：

首先，我找了几个平时和她接触比较多、比较好的同学，进一步了解她在学校和同学中的情况，并鼓励同学积极、热情、诚恳地接近她，帮助她。其次，我与她面对面地谈心，了解她的全面情况和心理承受能力。在谈心过程中，我肯定了她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心、塌实研究，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导她正确对待自己和周围的人和事情。

再次，我找了她的家长谈话，了解她在家的表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间与家长沟通，有的放矢地通报她在校表现，同时告知家庭情况，形成一个封闭的帮教链。

其次，我利用业余时间为她补课，教给她更好的研究方法，激发她研究的兴趣，增强研究的自信心，从而养成自觉研究的良好惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，研究中最大的弱点是不塌实，情绪波动较大，我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在研究成绩上一定还有很大的发展空间。

最后，我采取诚恳激励的方式，针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的研究计划，明确研究目标，鼓励她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间。

针对XXX的心理问题，他喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学。我分析了他的心理问题，并采取了以下心理辅导内容：

首先，加强家校联系，让家长及时了解他在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。其次，讲究辅导方式，用尊重、平等、商讨问题的方式与他沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的惯。通过这些方法，相信可以帮助他解决心理问题，更好地融入班集体。

家庭教育不良、自卑心理、缺乏关注等。他在家中可能缺乏父母的关注和指导，导致他自卑并渴望得到别人的认可。在学校中，他可能无法适应班级生活，缺乏同学的支持和友谊，从而采取了攻击性的行为来引起别人的注意。

心

理

辅

导

内

容

1)与家长进行沟通，了解家庭情况，帮助他们正确引导孩子的行为。

2)帮助XXX建立自信心，鼓励他发掘自己的潜力和优点。

3)加强与他的沟通，了解他的内心需求和问题，帮助他解决困惑。

4)引导他参加集体活动，结交新朋友，培养良好的人际关系。

5)对于他的攻击性行为，及时进行行为分析矫正，帮助他建立正确的行为观念和价值观。

效果

经过心理辅导师的努力，XXX的行为逐渐得到改善，不再出现攻击性行为和偷窃行为。他也开始参加集体活动，结交新朋友，逐渐建立起自信心和良好的人际关系。同时，他的研究成绩也有所提升，整体表现得到了较大的改善。

外的表现和情况，并与家长一起探讨如何改善孩子的行为和心态。同时，提醒家长多关注孩子的情绪变化，多给予孩子鼓励和支持，让孩子感受到家庭的温暖和爱。

2,采用积极的心理干预策略。通过与学生的交流和沟通，了解他的内心世界和问题所在，并通过情感导入、榜样教育等方式，帮助他建立自信心和自尊心，树立正确的人生观和价值观。同时，鼓励他积极参与班级和校园活动，提高他的社交能力和团队意识。

3,加强班级管理和教育。与其他任课老师密切配合，采取多种措施，如制定班级规章制度、开展班级文明礼仪教育、加强班级管理等，为学生营造一个良好的研究和生活环境，促进学生的全面发展。

效果：经过一段时间的心理辅导和班级管理，该学生的行为和心态发生了积极的变化，逐渐适应了学校的规章制度，与老师和同学的关系也得到了改善。学生的研究成绩和行为惯也有了明显的提高，成为班级的优秀学生之一。

学生姓名：未提供

心理辅导教师：未提供

年龄：未提供

咨询时间：未提供

班级：未提供

心理问题：研究成绩差，不守纪律，恶意破坏纪律

心理问题分析：该学生在研究方面存在自卑心理，缺乏自信心，同时缺乏守纪律的意识。需要引导其树立自信心，改变其不良的行为惯。

心理辅导内容：

1.帮助学生树立自信心：了解学生的兴趣爱好和闪光点，及时表扬和鼓励，引导其树立自信心。

2.讲究辅导的方式：平等、商讨式的交流方式，与学生多进行交流，培养其与老师、同学交流的好惯，多加鼓励和启发，引导其慢慢愿意回答老师的问题，树立信心。

3.帮助制定近期目标：帮助学生制定每个阶段的近期目标，及时鼓励其进步，推动其养成爱研究、守纪律的好惯，并不断改正其不良的行为惯。

辅导结果：通过半学期的耐心帮助，该生现在在研究上树立了自信心，能按时完成每天的研究任务，作业的质量也有所提高。同时，学生感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。