语文质量分析报告范文(4篇)

    一、学生状况 

    本期我班共有学生6名。从学习状况来看，局部学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变力量差，对已经学过的学问的运用力量比拟差。局部学生学习态度不够端正，上课听讲不够用心，局部学生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量差，不太擅长表达自己的思想。经过一个学年的鼓舞和训练，局部学生学会一些表达方法，写作兴趣也比拟高，但是审题和选材力量还有待加强。 

    二、试卷评析 

    本次期中考试，试卷从根底学问、阅读、作文等方面对学生的学问、力量和习惯进展了较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，掩盖面较广，表达出敏捷性和综合性，侧重考察学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量，考核学生综合运用学问的根本技能。注意培育学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清楚地看出平常的教学状况。这次试题特别注意综合力量的检测，以培育学生记忆力，想象力和学习力为主，表达素养教育的教育根本理念。本班6人均已参与考试，最低分81.5，平均分85.6。 

    现将本次测试状况简洁分析如下： 

    第一大题看拼音写汉字和其次大题选择正确的读音，第三大题是诗句、格言连线，第四大题是词语积存运用，第五大题是选词填空。这些主要是考察学生的根底学问，学生对于课文中的内容比拟熟识，所以难度不是很大。第六大题是按要求修改病句，主要考察学生的课堂承受状况，学生的综合力量不强，作答的难度还是比拟大。由于没有任何时间的复习，也有局部学生对课文内容遗忘比拟快。 

    考察学习根底的分数比重最大，是48分。其中看拼音写词语、选择读音和连线做得比拟好，词语积存、和修改病句考得较差。在阅读题的考察中，反映出学生的概括力量和学问的运用等综合力量都比拟差。第一篇阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在摘抄词语上消失了问题，可见学生读书不细心。其次篇阅读短文学生整体的把握还可以，但对题目的理解还不够深入。整个阅读局部普遍存在学习力差、所学过的学问还不能敏捷地迁移运用的现象。 

    本次习作内容是半命题作文，是写吸引了我，可以填书、玩具、电脑等，要突出“吸引人”。做到紧紧围绕题目，有条理地写写印象最深刻的一件事。学生可以选择的内容许多，所以写起来比拟得心应手。但在整个卷面上，一局部学生书写有待提高。 

    三、存在的问题 

    1．学问学的较死板，敏捷运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，敏捷思索是不难应付的。 

    2．审题不够细致，语言组织力量还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。 

    3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。 

    4．本次考试中，识字和积存局部得分率最高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必需连续重视识字和积存，要鼓舞学生背大段的课文，整篇的课文。 

    5．要立足于课堂培育阅读力量。阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的力量。 

    四、改良的措施 

    1．注意语言积存的敏捷性。教学中注意语言的积存，但是比拟机械，死记硬背的现象严峻，无视理解记忆。引导学生在理解的根底上积存，渐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。 

    2．要加强学生对生字的记忆精确性，在课堂上就多写多练。 

    3．写作与生活严密联系，不光要从生活中选材，还要对写法准时指导。 

    4．课堂教学中培育学生对文章的分析、概括力量，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。 

    在今后的教学中，特殊是要在学生综合的学习力量和学问的运用力量上多下功夫，创设开放的学习气氛，引导的想象力量，在教学中留意培育学生的阅读力量，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种力量才得到提高。 

分析报告开头怎么写篇2

    一、测试状况分析 

    本班有27名学生，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同学有2位同学，最低的是麻泰猛52.5分。总体是优秀的学生少，六七非常和不及格的同学占百分比还较大，整体状况比预期的要差一些。认真阅读学生的试卷，总结学生半个学期的学生的学习状况，存在着以下一些问题 

    1、还没有养成仔细读题，认真答题的考试好习惯。详细表现在：做题时不是多字，就是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号。还有就是凭感觉做题，不去仔细读题，往往就会答非所问。 

    2、根底学问把握,还没有到达娴熟内化的程度。试卷上积存局部的题目,是考察学生学问精确重现的过程,平常把握不扎实,考试时学问的重现就会似是而非,模棱两可。例如在二、三题中，不能精确的把握字的写法，“宠物”的“宠”字;“不胜其烦”的“烦”字;第一、第四题中不能读准字音，如“薄雾”的“薄”字;“掂量”的“量”字，有相当一局部学生消失了错误，缘由有二：一、是在平常学时没有精确的把握;二、是不能精确地拼读拼音，以至于推断不清该写(选)哪一个字。 

    3、精确理解,敏捷运用学问的力量还不强。试卷上第六题是考察学生对所学学问的理解和敏捷运用的。由于平常缺少较多的训练,学生即使记住了,也不会用敏捷运用。 

    4、课外学问较贫乏，阅读理解局部学生不会抓住重点词句入情入境深入体会,只能读懂文章意思,不会读出文字背后表达的情感,所以理解句子和文章意思学生错误率较高。这也提示我平常教学要围围着有效,把时间用在提高学生的阅读理解力量上,要多抓住课文的重点词句,关键段落引导学生细读细品,提高理解概括力量。 

    5、学生的卷面不干净。在检查平常的作业时，全班几乎都能工工整整地写字，虽然有的学生的字的构造不是很好，但足可以看出是在认仔细真地写。可从试卷中发觉，有一小局部学生，如：麻泰猛、黄星善、苏达卿等，似乎又回到了以前的字，潦潦草草。 

    6、在课堂上不能很好地照看他们，课下又没有时间去给他们吃“偏饭”，以至于他们始终提不上成绩。 

    二、试卷的内容全面 

    本次考试试卷的内容包括四个版块，即“积存与运用”“阅读之窗”、“语言实践”“习作园地”。“积存与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积存，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平常读书不深入的学生又难精确完成。“阅读之窗”考察了学生的语言概括力量，有难度，但学生一般都能完成。试题从根底到力量，由易到难，循序渐进，内容全面。 

    二、反思 

    1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要连续重视根底学问的积存。为学生的学习打下坚实的根底。 

    2、要立足于课堂，培育学生的多种力量尤其是阅读力量和写作力量。阅读局部、写作局部历来都是学生的难点，提高学生的阅读力量、写作力量必需立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培育学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓舞学生平常积存好词好句，写诞生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读力量和写作力量。 

    三、改良措施 

    1、思想，更新观念，提高熟悉，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中把握语文根底学问，提高听、说、读、写力量。 

    2、应特殊重视对学生口语交际力量的培育。语文教学应把口语交际力量的培育放在非常突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采纳角色表演、嬉戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培育和进展学生的口语交际力量。让学生有是非之分，能发表正确的观点。 

    3、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培育学生的语文力量;适当进展学问拓展,积存学问，准时稳固，强化训练，有效提高成绩，在积存学问的根底上提高学生力量。 

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    一、检测成绩： 

    参与检测人数：35人 及格人数：34人 及格率97.1%均分83.2 优秀人数：25人 优秀率71.4% 低分人数1人 最高分：95 分 最低分： 8分 

    二、试卷分析。 

    本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，根底的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。从“学问与力量、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注意根底，考题掩盖面广，重视根底学问的学习，课内外的积存，注意学问的迁移和应用，比拟全面地考察了学生的语文学习状况。 

    三、取得的成绩 

    1、学生根底学问把握比拟扎实。从卷面可以看出。对于应当把握的根底学问，学生根本上把握了，百分之80%的同学只扣了缺乏10分。 

    2、学生的口语表达力量有了肯定的提高。从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比拟有条理、比拟完整地把一件事阐述清晰。 

    3、学生应用学问的力量有所提高。对所学的学问把握的较好。 

    四、存在的问题 

    1、生字词把握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，构造松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平常书写训练不扎实。 

    2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，消失答非所问的现象;有的学生根本没有认真地阅读，从外表上看到题目有点难度就不愿去思索。这一方面说明白学生比拟懒散，不愿完整地去读题，去思索;另一方面也说明白学生对阅读题有畏难心情，没有把握肯定的阅读方法。 

    3、习作中，有少数学生没仔细审题，就匆忙答题，结果导致写作时偏题。有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。 

    五、改良措施 

    1、注意良好习惯的培育。 

    良好的学习习惯，是学生的一个根本的素养，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规法规矩写字，认仔细真读书，仔认真细审题，努力提高作业的精确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。 

    2、加强课外阅读指导，强化语言积存 

    多读多写是我国传统的语文教育的阅历。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。 

    3、留意阅读方法指导 

    阅读教学要留意方法指导，让学生在阅读中把握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓舞学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，进展思维，渐渐提高感悟理解力量。学生学得方法，力量得到进展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读力量。 

    4、加强习作指导，提高学生的书面表达力量。 

    四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维力量较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不详细，空洞。我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写详细。要留意翻开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓舞学生从自己熟识的生活中猎取内容，凸现习作内容的多样化。 

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    一、学生原来状况 

    本期我班共有学生40名，其中男生20人，女生20人。从学习状况来看，大局部学生的语文根底学问比拟扎实，有肯定的阅读力量和写作力量，学习兴趣也比拟深厚。但局部学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变力量差，对已经学过的学问的运用力量比拟差。局部学生学习态度不够端正，上课听讲不够用心，局部学生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量差，不太擅长表达自己的思想。经过一个学年的鼓舞和训练，局部学生学会一些表达方法，写作兴趣也比拟高，但是审题和选材力量还有待加强。 

    二、试卷评析： 

    从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合力量的检测，以培育学生记忆力，想象力和学习力为主，表达素养教育的教育根本理念。 

    三、考题分析 

    现将本次测试状况就记忆力、想像力、学习力几方面简洁分析如下： 

    第一大题汉语拼音和其次大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考察学生的记忆力。学生对于课文中的内容比拟熟识，理解比拟透彻，所以作答的难度不是很大。考得比拟抱负，得分率是84.2%。但是由于没有任何时间的复习，也有局部学生对所背诵的课文遗忘比拟快，有的不能记住宅学生字、生词。 

    考察学习力的分数比重最大，是51分。其中改错别字、填同音字考得比拟好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78.3%。在阅读题的考察中，反映出学生的概括力量和学问的运用等综合力量都比拟差。第（1）小题，关于查字典的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有肯定的生疏。第（3）题中“调整、打量”的近义词失分严峻。由于一局部学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，答复问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的学问还不能敏捷地迁移运用的现象。 

    本次习作内容是半命题作文，题目是“我爱”，可以介绍自己宠爱的人，可以写自己宠爱的物品及景点等，内容开放，学生可以选择的内容许多，所以写起来比拟得心应手。此题是五大题中失分最少的题目，得分率是92%。但在整个卷面上，一局部学生书写有待提高。 

    四、今后的努力方向 

    本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进展试验的一个小测试，在今后的教学中，还是连续扎扎实实地抓学生根底学问的训练，努力提高学生的记忆力。特殊是要在学生综合的学习力量和学问的运用力量上多下功夫，创设开放的学习气氛，引导的想象力量，在教学中留意培育学生的阅读力量，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种力量才得到提高。