“十三五”江苏省高等学校
在线开放课程申报书
| 申报单位： | 连云港职业技术学院 |
| 课程名称： | 解读路遥：平凡的世界 |
| 课程类型： | □公共基础课（□大学生文化素质教育课 □创新创业类课） □专业基础课 □专业核心课 |
| 所属专业大类： | |
| 所属专业二级类： | |
| 所属品牌专业 （专业基础课和专业核心课填写）： |
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| 课程负责人： | 马庆华 |
| 申报日期： | 2016年10月 |
2016年7月
填 写 要 求
一、本表用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。
二、本表填写内容必须属实，所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
四、如表格篇幅不够，可另附纸。
1．课程负责人情况
| 基本情况 | 姓 名 | 马庆华 | 性 别 | 男 | 出生年月 | ||||
| 最终学历 | 本科 | 专业技术职务 | 副教授 | ||||||
| 学 位 | 硕士研究生 | 行政职务 | 连云港职业技术学院 建筑工程学院院长 | ||||||
| 所在院系 | 建筑工程学院 | ||||||||
| 手机 | 电子邮件 | ||||||||
| 通信地址 （邮编） | 江苏连云港市晨光2号连云港职业技术学院（222006） | ||||||||
| 教学情况 | 授课情况：现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）。 《解读路遥：平凡的世界》作为学校公共选修课程开设于2014年，授课对象为全校各专业学生，每学年授课人数100余人。 目前本课程在线资源已经在校内在线课程建设平台上开发、建设数字资源，建立系统的视频、课件、试题库、案例等材料资源库。本课程目前校内在线课程运行网址：讲授本门课程的过程中，教学内容组织方式科学、有效，目的明确，课程定位准；课程教学手段先进，含案例教学、多媒体一体式教学等形式，本课程通过解读路遥及路遥的作品，以帮助大学生树立正确的人生观、培育社会主义核心价值观，学生反响热烈。 | ||||||||
| 近五年来讲授的 主要课程名称 | 课程类型 | 周学时 | 届数 | 学生总人数 | |||||
| 解读路遥：平凡的世界 | 公共选修课 | 2 | 3 | 300 | |||||
| 中国建筑史 | 公共选修课 | 2 | 5 | 540 | |||||
| 收藏与欣赏 | 专业必修课 | 2 | 5 | 452 | |||||
| 建筑法规 | 专业必修课 | 4 | 5 | 565 | |||||
| 建筑结构 | 专业必修课 | 4 | 5 | 425 | |||||
| 教学研究情况：承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）。 自2012年以来，连续5年承担连云港职业技术学院建筑工程技术专业学生145名学生顶岗实习、毕业设计指导等实践教学工作。 | |||||||||
| 学术研究情况：主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）： 1.主持的教学研究课题 [1] 《中国古典建筑屋顶形式》省高等学校优秀多媒体教学课件2013 [2] 《建工资源库网站》省现代教育技术运用大赛一等奖2013 [3] 危险工作环境下现代学徒制教学模式研究，省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2015JD688)2015 [4] 《高职建筑工程技术专业共享型教学资源库建设》江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目2012 2.作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 3、获得的教学表彰/奖励（不超过五项）； [1] 全国高职技能大赛优秀指导教师 201405 [2] 省高校思政教育先进个人 201101 [3] 省优秀辅导员 200912 [4] 负责“建筑工程技术”实训基地，获省级实训基地 200907 [5] 省高等学校优秀多媒体教学课件 201306 | |||||||||
其他人员构成
| （含辅导教师、教学设计、技术、支持服务等） | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 专业技术 职务 | 学科专业 | 在本课程中承担的工作 | 备注（如联合申报请在本栏目中注明所在高校） |
| 许陆生 | 男 | 196203 | 副教授 | 汉语文学 | 主讲 | 连云港职业技术学院 | |
| 曹开英 | 女 | 197304 | 副教授 | 汉语文学 | 主讲 | 连云港职业技术学院 | |
| 仝彩霞 | 女 | 197306 | 讲师 | 土地管理 | 课程辅导 | 连云港职业技术学院 | |
| 马安龙 | 男 | 讲师 | 市场营销 | 指导设计 | 连云港职业技术学院 | ||
| 杜岗 | 男 | 讲师 | 机电工程 | 技术支持 | 连云港职业技术学院 | ||
| 队伍整体结构 | 教学、辅导、设计、技术等人员的配置情况 本课程组教学、设计、技术等人员配置齐全，结构合理，教学队伍是一支理论教学与实践教学相结合、学科领域专家与教育技术人员相结合。教师队伍由共6人组成，其中副教授3人，讲师3人，全部具有本科以上学历，且具有丰富的理论知识和实践经验，知识结构和年龄结构合理。师资配备完善，基本形成一支知识结构和年龄结构均比较合理的、教学效果良好的、高水平的、稳定的教师队伍。 年龄结构：５0岁以上1人，40岁以上3人，30—40岁2人。本项目教师年龄梯队合理，既有经验丰富的学科带头人，也有年富力强的中青年教师。 课程负责人马庆华副教授，从事二十年的教学管理工作，具有丰富的理论和实践教学经验。 该项目配置了3名课程主讲及课程辅导教师，1名教学设计人员，1名技术人员，实现技术支持和支持服务，确保课程建设有效的、可持续建设和发展。他们都是多年从事数字化教学组织管理、技术支持与软件开发工作，具有丰富的数字化教学经验。 | ||||||
3-1 课程概况
| 课程名称 | 解读路遥：平凡的世界 | |||||
| 预计总学时 | 12学时 | 预计总时长 | 100分钟 | |||
| 每 讲 情 况 | 序号 | 专题标题 | 时长 | 主讲教师 | ||
| 1 | 路遥生平 | 10分钟 | 马庆华 | |||
| 2 | 路遥主要作品1：人生 | 10分钟 | 马庆华 | |||
| 3 | 路遥主要作品2：平凡的世界 | 10分钟 | 马庆华 | |||
| 4 | 路遥主要作品3：在困难的日子里 | 5分钟 | 马庆华 | |||
| 5 | 路遥主要作品4：早晨从中午开始 | 8分钟 | 许陆生 | |||
| 6 | 路遥主要作品版本说明 | 5分钟 | 许陆生 | |||
| 7 | 总结 | 2课时 | 曹开英 | |||
| 待建微课程11 个左右 | 约400分钟 | 团队教师 | ||||
3-1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）
1.课程开设情况
连云港技术职业学院《解读路遥：平凡的世界》课程作为学校公共选修课程的大学生文化素质教育课自 2014 年 开设，到现在持续开设了3 年。“像牛一样劳动，像土地一样奉献”的路遥，被尊为“文学灯塔”，他对文学创作有着宗教般尊崇，像一只和着血和泪放声歌唱的荆棘鸟，以一种惨烈的悲壮塑造永恒美丽，留下悲怆的绝唱。他的作品问世之后引起了广大读者强烈的反响和共鸣，吸引着数以万计的庞大读者群体，影响和激励着一代又一代人。本课程的开设，是将路遥的这种人生的精神继续传递与发扬。
?本课程旨在弘扬大学的核心价值，加强主体性教育。在课程开发和设计中重视经典阅读、研究性学习、跨学科交流、专题性研讨，关注学生的精神境界、思维品质、文化涵养和行为能力的培育。加大学生在课程建设中的参与力度和建设作用，师生共建网络资源，分享师生经历、生活经验，优化学习方式、教学策略。以期实现互动、共建、互助、共赢的课程建设新模式。
2.课程开设时间及年限
《解读路遥：平凡的世界》课程从2014年起在连云港职业技术学院开设，已经开设3年，
3.授课对象
授课对象为全校各专业学生。
4.授课人数
每学年授课人数100余人。
5.相关视频及面向社会情况
《解读路遥：平凡的世界》课程已经在学校在线课程建设平台基本建成，并已经对社会开放。课程网址：，目前已经将教学内容、教学设计、教学大纲、教学课件、习题集、教学案例等资料在课程网站公布。为全校师生提供了丰富的教学资源，为兄弟院校同行提供了参考。
| 本课程在建设过程中收集整理了大量的社会公开的课程资源视频、音频、图片资料，本课程建设还得到延安大学路遥纪念馆、陕西清涧县纪念馆、百度平凡的世界贴吧、百度路遥贴吧众多网友的大力支持。他们为在线课程建设提供了大量的珍贵照片和诸多史料。目前本课程正在开发、建设数字资源，建立系统的视频、课件、试题库、案例等材料资源库。争取不但建成一个为大学生人文素质教育的课堂，而且拟建成一个纪念路遥及路遥精神的网络纪念馆。为传播路遥精神发挥我们的作用和力量。 | ||
| 3-2课程内容（课程完整教学内容简介、章节安排、学时分配、重点和难点、考核方式等） 1.教学内容简介 本课程属于公共选修课程的大学生文化素质教育课程，主要通过对路遥作品的学习与解读，却了解一个真实而完整的路遥。特别是通过路遥的人生经历和他的伟大作品《人生》和《平凡的世界》的创作过程的解读，让我们更清楚地走进路遥的内心世界。从路遥的作品中体会他对人生、对社会、对生命的理解和感悟，深层次地学习“像牛一样劳动，像土地一样奉献”的路遥精神。 路遥写作的时候，常常“躲进小楼成一统”，甘受寂寞清贫，只有老鼠不时出没作“恶作剧”与他为伴，他深居简出，笔耕不辍，用手中的笔所从事的是常人难以胜任的工作，他的案头光参考书籍和各类资料就摞了四五十本，很少有哪个作家象路遥一样在短短的两年时间里写出过百余万字的鸿篇巨制。《平凡的世界》可以说是路遥用他的生命和忘我的精神，加上燃烧不息的激情和灵感苦苦创作出来的。欣慰的是，路遥虽然匆匆地走了，但他的作品问世之后却引起了广大读者强烈的反响和共鸣，已经吸引和仍然吸引着数以万计的庞大读者群体，影响和激励着一代又一代人，这使他在九泉之下也会感到无憾和欣慰的。从一九四九年出生到一九九二年病逝只活了四十三岁的路遥，可谓英年早逝，他的匆匆而去使中国文坛上一颗璀璨的文曲星从此而陨落。但路遥的作品始终鼓舞和震撼着不甘寂寞、静心品味的广大读者，特别是象牙塔内的莘莘学子。 通过本课程的学习，让当代大学生进一步正确确立自己的人生观、价值观，更加体会自己的社会使命和社会价值。党的提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。路遥的伟大精神和人格力量是与社会主义核心价值观完全一致的！阅读经典作品、传承路遥精神。路遥精神不朽！ 2.章节安排及学时分配 章 | 节 | 学时分配 |
| 单元一 路遥作品与生平 | 1.路遥生平 | 1学时 |
| 2.作品：人生 | ||
| 3.作品：平凡的世界 | ||
| 4.作品：在困难的日子里 | ||
| 5.作品：早晨从中午开始 | ||
| 单元二 路遥精神 | 1.像牛一样劳动，像土地一样奉献 | 1学时 |
| 2.苦难是他永恒的伴侣 | ||
| 3.阅读经典作品、传承路遥精神 | ||
| 单元三 《人生》的魅力 | 1.不同时代的评价 | 1学时 |
| 2.《人生》拥有长久魅力缘由 | ||
| 3.《人生》长久魅力的时代差异 | ||
| 单元四 《平凡的世界》的魅力 | 1.魅力来自作家心血之凝聚 | 1学时 |
| 2.魅力来自作家真诚的写作姿态 | ||
| 3.励志的精神魅力征服了广大读者 | ||
| 4.路遥证明了现实主义的持久魅力 | ||
| 5.一部精神价值大于文学价值的小说 | ||
| 单元五 早晨从中午开始 | 1.早晨从中午开始 | 1学时 |
| 2.在劳动中，才会活得更为充实 | ||
| 3.干一生中最重要的一件事，那一定是在四十岁之前 | ||
| 单元六 小说《人生》的成功 | 1.从故事情节上来谈《人生》 | 1学时 |
| 2.从人物细节描写来谈《人生》 | ||
| 3.从读者的评论和社会影响上来谈谈》： | ||
| 单元七 路遥的精神世界在《人生》中的投射 | 1.路遥的不幸童年投射到高加林失败的悲剧 | 1学时 |
| 2.路遥的不幸爱情投射到高加林的悲剧爱情上 | ||
| 3.路遥的黄土情结投射在高加林悲剧事业上 | ||
| 单元八 解读《平凡的世界》的创作历程 | 1.《平凡的世界》创作背景 | 1学时 |
| 2.《平凡的世界》框架及时间跨度 | ||
| 3.《平凡的世界》的构造方式 | ||
| 4.《平凡的世界》具体的准备工作 | ||
| 5.《平凡的世界》背景材料准备 | ||
| 6.《平凡的世界》人物主流 | ||
| 单元九 平凡人眼中的“不平凡的世界” | 1.每个人的一生都是一个世界 | 1学时 |
| 2.我的人生里，曾经有一个你 | ||
| 3.对自尊的启蒙 | ||
| 4.一本书好的标准是看能不能深刻影响人，深刻影响他们走向未来的方向 | ||
| 单元十 路遥文学作品中的爱情观 | 1.路遥在其作品中的爱情观表现 | 1学时 |
| 2.路遥爱情观形成的根源 | ||
| 3.《平凡的世界》里爱情的赞歌 | ||
| 单元十一 在悲剧感中品味生命的含义 | 1.路遥小说悲剧意识的构成 | 1学时 |
| 2.从人物命运表现作品的悲剧意识 | ||
| 3.苦难挣扎下的生存悲剧 | ||
| 4.无法逃避的性格悲剧 | ||
| 单元十二 走近真实的路遥 | 1.终生与贫穷为伴 | 1学时 |
| 2.仕途的失败与留恋 | ||
| 3.美丽的爱情与苦涩的婚恋 | ||
| 4.内心世界的孤独与无奈 |
重点：
（1）阅读路遥的主要作品：《人生》、《平凡的世界》、《早晨从中午开始》。
（2）阅读路遥的经典作品，解读路遥的创作历程，剖析路遥的内心世界，学习路遥的奉献精神，加厚自己的人生感悟，升华自己的精神境界。
难点：在今天快餐式阅读的时代，真正静下心来品味经典。
4.考核方式
| 考核成绩中平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。采用百分制计分，总评成绩60分至84分为合格；总评成绩85分至100分为优秀。 | |||
| 3-3课程预期受众的定位与目标 本课程预期的受众定位是人生成长期最应该有指导和引导的在校的大学生群体。 本课程的预期目标：“像牛一样劳动，像土地一样奉献”的路遥，被尊为“文学灯塔”，他对文学创作有着宗教般尊崇，像一只和着血和泪放声歌唱的荆棘鸟，以一种惨烈的悲壮塑造永恒美丽，留下悲怆的绝唱。他的作品问世之后引起了广大读者强烈的反响和共鸣，吸引着数以万计的庞大读者群体，影响和激励着一代又一代人。本课程的开设，是希望将路遥的这种人生的精神继续传递与发扬。本课程通过解读路遥及路遥的作品，以帮助大学生树立正确的人生观、培育社会主义核心价值观、培养复合型人才为目标。
| |||
| 3-4相关教学资源储备情况 一、基本课程资源清单 1．课程描述 1份 | 2.师资队伍介绍 1份 | 3.课程设计 1 份 | 4. 课程标准 1份 |
| 5.课件12 个 | 6.教学日历 1 份 | 7.课程教案 1 份 | 8.参考文献 1份 |
| 9.思考题 10 套 | 10.作业习题 8 套 | 11.教师授课视频12 个 | 12.专家讲座视频 4 个 |
| 13.相关学习网站 | 14.图片162幅 |
二、拓展资源清单
| 1. 电视剧集100集 | &knowledgeId= |
| 2.电影1部 | &knowledgeId= |
| 3. 广播剧集152集 | &knowledgeId= |
| 4.纪录片12集 | &knowledgeId= |
| 5. 歌曲10首 | &knowledgeId= |
| 6.图片162幅 | &knowledgeId= |
4-1 自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）
1.主要特色
（1）与延安大学路遥纪念馆、陕西清涧县路遥纪念馆、百度平凡的世界贴吧合作，共同开发课程资源；
（2）课程资源丰富，不仅有经典阅读，还收集整理了大量有关路遥的电影、电视剧、广播剧集、歌曲、图片等，还有校级精品资源共享课程中系列微课、教学动画、课件等，已经具备在钱课程的雏形；
（3）对学习者起到能学、教授者起到课程讲授、课程辅导作用，从学校辐射到整个社会，真正实现在线开放的目标；
（4）教学方法、手段领先，全课程采用任务驱动教学法，融合网络教学法、案例法、讨论法以及翻转课堂等多种教学方法，并给学生提供资源进行自主学习。
2.影响力分布
（1）本专业团队教师长期管理学教学和科研工作，具有厚重的专业积淀、较高的教学艺术和学术水平，能够把握学科发展前沿，在学科建设、人才培养、科学研究队、伍建设和服务社会等方面成绩突出， 形成了注重教学科研互动、教学研究的可持续性的教学团队。
（2）本课程教学内容为全国首创
路遥先生是中国当代着名作家，但以路遥先生的作品为解读对象，作为一门公共选修课程对在校大学生开放。《解读路遥：平凡的世界》应该是国内高校首创。课程的开设得到了在校学生和全国路遥迷的支持与欢迎。
（3）课程负责人多次参加全省教学研讨会议介绍本课程的教学设计和教学方法。
3.国内外同类课程比较
连云港职业技术学院是江苏高职院校开设公共选修课程较早的院校之一，以路遥先生的作品为解读对象，作为一门公共选修课程对在校大学生开放。《解读路遥：平凡的世界》应该是国内高校首创。我们的课程与国内外同类课程相比做了以下的探索：
(1)明确的教学目标定位。本课程是我院专门针对全院学生开设的一门公共选修课程,教学目的是培养学生的人文素质和综合素质。阅读经典作品、传承路遥精神。用路遥精神的学习与传承来贯穿整个教学过程。
(2)优质的教学内容设计。本课程按照培养目标对路遥先生的作品进行解读，对有关路遥先生的各类资料进行优化整合，针对高职院校的学生，立足于未来社会人才的角度，从人文素质和综合素质的提升的角度去认识、学习本课程的教学内容。
(3)多样的教学方法模式。以阅读、解读、讨论和分享为主线，以路遥先生的作品创作过程为背景，以学生人文素质能力的培养和提升为核心进行课程设计和教学，根据不同的教学内容，有针对性地运用任务驱动和案例教学等教学方法，教师成为一节课程的总体策划和导演。
| （4）独特的教学评价体系。本课程的教学评价，包括老师对学生的评价，学生对学生的评价，学生对老师的评价，学生对课程的评价四个方面。前两个方面主要包括过程性考核和终结性考核。但除一定的客观题之外，所有的思考题、论述题、讨论题均没有任何标准答案。特别是在学生互评过程中，更要求学生掌握和运用这一原则对其他同学进行评价。培养学生的辩证观点和思考问题的能力。学生对老师的评价，学生对课程的评价更是希望学生能发出自己的思考，为老师提出更多、更好的意见和建议，为课程的进一步优化和改进提供更多的帮助。 |
| 4-2 学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生的评价意见，如未开设可不用填写） 14旅游管理班 梁小丽： 老师上课认真，对教学工作十分热衷，课堂讲解到位，交流沟通的活动比较多，课外知识拓展丰富。 14工程造价3班 张军： 学习这门课，对我人生有很大的触动。按老师的要求我认真阅读了路遥的《平凡的世界》创作手记《早晨从中午开始》。我也建议大家也去读读。你们会理解到很多生命中重要的东西。。。我始终认为，一本书好的标准是看能不能深刻影响人，深刻影响他们走向未来的方向。这才是评价书的标准！而不是大多数书评家，所说的，华丽的辞藻，愚蠢的故作深沉。。 15物流管理班2班 刘丽： 学习这门课，更多的是与老师和同学们一起分享阅读经典的感受。社会上流行着用一个人的社会地位来判断他的质量；我身边也不乏动辄对他人的“成就”或“品味”作褒贬之辞的朋友。我总觉得我无法与他们为伍，无法接受这样的价值，因为我见识了孙少平这样的人，我更愿意相信这样的人的存在。人可以于成败，于世俗的价值评判，于他人的褒贬臧否，而自己尊重自己，做个高贵的人。感谢这门课给我带来的力量，谢谢老师。 |
| 4-3 社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价，如未开放可不用填写） 百度平凡的世界贴吧吧友 我爱十三斤： 感谢老师为我们校外的朋友提供这样一个优质的，可以交流学习路遥先生的平台。感谢老师收集了那么多有关路遥先生的各类资料。期望能够看到更多老师自己上课的视频。 百度平凡的世界贴吧吧友 爱美丽远方： 能够与在校的大学生一起学习，一起阅读经典，也是人生的乐事与幸福。在看《平凡的世界》之前，我一直觉得中国男人必读的书，肯定要算是金庸的武侠，它教会我们在这个价值观紊乱的时代，保留一份正义感和勇气。可是看过了《平凡的世界》，我却感到，一个平凡的人的艰辛，恐怕不比身怀绝技的人少，而要活得有意义，要付出的代价，更肯定是前者要高得多。所以，大侠们飞来飞去的时候，锄地的人们还在锄地，挖矿的人们还在挖矿，只是这平凡的世界里，多了些让我为之自豪的中国男人。 |
1.后续建设与维护计划及措施
（1）确定建设思路和要求，明确任务分工，责任到人
在互联网+背景下，针对 90 后学生个性特点，建设精品在线开放课程，完成课堂教学和实
训。以此为宗旨进行任务分工。如调研组、技术组、微课制作组等，每组指定负责人，由负责
人牵头，根据任务和时间安排，进行阶段性检查、跟踪和反馈。
（2）随时反馈、整改和调整
在调研企业、使用系统的师生基础上，进行系统软件完善和修订工作，在不断完善基础上
打造操作性强、师生以及企业满意度高的课程系统。
（3）课程建设走规范化、精致化建设之路
优化课程教学资料，以丰富的图片、海量的视频、精致的音频等多媒体资源为核心，打造完美的在线课程网站，为广大学习者提供一个美丽与感动，和谐与感悟共存的人生素质教育课程网站。共建课程文化、校园文化等。
（4）本课程弘扬大学的核心价值，加强核心价值观教育
在课程开发和设计中重视经典阅读、研究性学习、跨学科交流、专题性研讨，关注学生的精神境界、思维品质、文化涵养和行为能力的培育。加大学生在课程建设中的参与力度和建设作用，师生共建网络资源，分享师生经历、生活经验，优化学习方式、教学策略。以期实现互动、共建、互助、共赢的课程建设新模式。
2.预期效果
(1)网站日益成熟，开放程度高，资料丰富，为职业院校在校生和社会公众自主在线学习、咨询提供平台，而所有授课教师也可以从在线开放课程获取各种课程资源用于教学，实现“能学、辅教”的功能。
(2)提高教学效率，扩大受众面。让更多的人得到更优质的学习资源和学习机会。
(3)拓展教学时空。数字化教学一个重要特点，就是可以超越课堂的时空界限。让学习随时可以进行。
(4)教师积极参加微课比赛、信息化比赛，获省级奖项。
3.经费支付
项目
共需
| 经费 | 5000元 | 经费 来源 | 院系资助：5000 学校资助：0 项目自筹：0 |
| 预计 开支 项目 | 开支类别 | 金额 | 计算根据及理由 |
| 市场调研 | 500 | 交通费，通讯费等 | |
| 资料收集 | 500 | 网络使用维护费， 打印耗材费等 | |
| 教学录像 | 4000 | 用于教学视频的制作以及视频内容存储刻录等 | |
1．学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；
2．学校和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
4．申报课程入选后，学校和课程负责人须与江苏省高等学校在线开放课程中心签署知识产权保护协议，保证课程资源在江苏省高等学校精品在线开放课程平台免费共享。
课程负责人签字：
学校公章：
| 日期： |
c
（公章）
负责人（签字）
| 年 月 日 |
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