学会与同学相处

作者： 潘小平 文章来源： 《中学生心理健康教育活动案例》 点击数： 更新时间：2006-7-6

【活动目标】

1．学会正确解决同学之间的冲突。

2．掌握异性同学之间交往的方法，建立良好的人际关系。

【活动内容】

初中生人际交往辅导。

【活动形式】

游戏、小品表演、小组讨论、案例分析。

【活动对象】

初一年学生。

【活动时间】

50分钟。

【活动准备】

1．小篮子、录音机、小纸条等。

2．多媒体课件。

【活动设想】

随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，多了一些虚伪、假意；少了几分谦让、宽容，多了一些争执，甚至暴力冲突；女生之间的是是非非，班干部与同学之间、成绩好的同学与成绩差的同学之间的矛盾等等。通过这次心理健康教育活动，使同学们明白冷漠是缺点，没有朋友比考试不及格的问题更为严重。

【活动过程】

一、热身运动，导入主题

（6－8人一小组，双手交叉握住，通过小组合作解开此结并围成一个圈。随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。）

师：下面我给大家讲一则寓言。

（讲述“南风效应”：法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。）

师：“南风效应”给人们的启示是，在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。

二、小品表演，小组讨论

（学生表演情景（1）：A,B在走廊上疾走相撞：A,B互不礼让、怒目而视：“路这么宽，为何要撞我？”）

师：A和B同学都产生不良清绪，

俩人因此迟到，上课不专心，几天下来心情一直不好。

（学生表演情景（2）：A、B互致歉意：“没事，人生哪没有磕磕碰碰的。”）

师：得到相互宽容、理解，心境佳，上课效率高。下面请同学们把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放进小篮子里。

（学生写纸条并放进小篮子里。）

师：下面请各小组从篮子里随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。

（生抽取纸条，师用投影仪展示。）

（纸条1：被取“绰号”—小胖猪。）

生：我和很多同学都有过这样的经历。每次被叫“绰号”时，总有被嘲笑、侮辱之感，心里觉得很不好受。这是不尊重人的行为，影响同学间的交往。如果要取“绰号”，我建议可根据此人的个性特征，取一些如：“小诸葛”、“小工程师”、“小诺贝尔”、“小居里”等“绰号”，既尊重人又叫来爽口。

师：加强尊重同学意识，人与人之间要真诚、尊重和理解。

（纸条2：交往中被同学误解怎么办？）

生：既然是同学，就要在一起共同学习三年或更长的时间。如果我在交往中被同学误解，我会冷静下来认真找出其原因，然后亲自找这位同学谈心或请朋友帮忙消除误会，珍惜这段同学友情。

师：人生自古谁无错，一笑了之。当然最好能消除误解，友谊长存，理解万岁！人生之坎坷十有。但没有解决不了的问题，没有化解不了的误解。相信自己，相信同学。

（纸条3：男女生交往很容易引起非议怎么办？）

生（男）：个别同学心态不正，看到男女同学交往就流言蜚语乱传，弄得男女生不敢交往。我认为男女同学交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相帮助，共同进步，增强班级凝聚力。

生（女）：我也认为男女同学交往很正常。男女生由于身体的差异和性格上的不同，在一起交往可以互补，男生可以学到女生的细心、温柔和稳重，女生可学到男生的刚毅、果断和勇猛。一些同学由于受到电视及社会不良现象的误导，的确出现了“早恋现象”，但那毕竟是个别现象，我坚信“身正不怕影子斜”。

师：你能大胆与男生交往吗？

生：能！但我很注意分寸，注重方式、方法。

师：世界有阴阳之分，人有男女之别。只要男女同学以诚相待，互相尊重，互相帮助，就能形成良好的班风和学风，班级凝聚力增强。这一年龄的男女生产生好感是很正常的，是对美的向往。男女生交往不能一概称为“早恋”。只要建立自尊、自信，树立远大的理想，我们一定能正确看待男女生交往的！

纸条4：在交往中发现有的同学缺点很多，如自私、冷漠和不合群等，该怎么办？

（讨论声一片，各小组都有多位同学举手，跃跃欲试。）

生A：不跟他交往，缺点太多，无法接纳。

生B：我不赞同这种观点。既然是同学就要友好相处，我们要宽厚待人，真诚地和他们交谈，用行动感化他们，使他们成为我们的知心朋友。

生C：“人无完人”，每个人都有缺点，但也有优点。我们要学会赞扬别人，帮他们树立信心，学会包容别人的缺点，给他们一定的时间和空间改掉缺点，而不应疏远甚至不与之交往。

师：（问生A）听了这两位同学发言，你的观点有所改变吗？

生A：我刚才的观点有点过激，平时我还是很能包容别人的缺点的，以后我在善待自己的同时，更要善待他人。

（掌声热烈。）

师：“人无完人”，我们都要看到自己的优点、优势，也要看到别人的优点、优势。接纳自己，也接纳别人。我们在与人相处时应保持这样的心态：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏”。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖，这样就能增强自信心，就能与同学相处得更好。

三、结束活动

师：我们必须清楚，每个人对待某一事物的思想观点、态度和意向并不是完全相同的。如果一个人意识不到这些方面彼此有差异，一味自以为是，那么这个人决不可能从别人的角度去看问题，也不可能设身处地，推己及人，为他人着想，也不可能产生助人、合作及与人共享等利他行为。建立良好人际关系的基础是了解自己、理解他人，学会倾听、同感。条件是尊重、真挚、同感。最后，老师送给同学们几个交往的小秘诀。（电脑出示字幕：）

交往小秘诀

1．回音效应—付出什么就得到什么。

2

．自信、开朗的人更有魅力—喜欢你自己。

3．谁都渴望和他人分享—要适当自我袒露。

4．话不投机半句多—学会寻找共同点。

5．快乐是可以传染的—带着你的笑容上路。

6．人性本善—适当地求助他人。

7．深刻的第一印象—适度打点你的仪表。

8．人人都喜欢得到接纳与认可—多给他人真诚的赞美。

9．幽默永远是一种润滑剂—每天在口袋里装一个笑话。

10．白天不懂夜的黑—在不了解的情况下不要轻易对他人做判断下结论。

11．硬币一定有正反两面，任何事物都是这样—接纳他人的缺点。

12．世上没有完全相同的两片树叶—允许自己与他人不同，保持自我的个性。—也允许他人和自己不同，维护他人的个性。

13．与他人同穿一双鞋—站在对方的立场和角度寻找“共鸣”。

【专家点评】

人际交往是人们利用一定的语言、文字或动作、表情等表达的手段进行相互联系、相互沟通及相互影响的过程，具有双向、互动的特点。如何与同学交往是中学生经常遇到的问题，也是他们十分关心的问题．本案例在解手结热身游戏和“南风效应”寓言故事引入主题的基础上，通过小品表演、分组讨论，对发生在学生身边的交往案例进行剖析，紧密联系学生生活实际展开活动，有一定的实效性．在小组讨论中使用了六六讨论法和抽取纸条的方式，增加了活动的趣味性和民主性．但人际交往的原则与技巧没有很好地融入到交往实例的探讨过程，在一定程度上影响了辅导的效果。此外，如能够将交往的小秘诀让学生活动前自己去收集，然后再组织集体交流，则可增强学生参与的程度和活动效果。（高思刚）