人教版部编版本小学二年级语文上册全册：全册教案(1)

第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教课方案

教课目的：

1、知识目标：知道小蝌蚪变为青蛙的过程；

正确辩解：迎上去追上去游过去；

2、能力目标：培育学生正确、流畅、有感情的朗诵课文的能力；培育学生勇敢表演、怀疑、想像、表达的能力；

3、感情目标：认识青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

要点难点：

要点是认识小蝌蚪变为青蛙的过程；

难点是分角色朗诵和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教课过程：

一、谜语导入，激发兴趣    :

亲爱的同学们，上课以前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏季它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今日，我们就来学一个特别风趣的故事。板书：找齐读课题：第 33 课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪如何变为青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗诵，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是如何变为青蛙的？

板书：长出退后长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帯 作表演 ，突出小蝌蚪的特色，增添兴趣性，加深 蝌蚪外形的  。

2、青蛙什么 ？学 第四段：

采纳 角色自述的方式， 孩子  一步加深 青蛙外形的  。如——

例：我是一只大青蛙，我 上鼓着一 大眼睛，披着碧 的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿， 嘴巴。 （ 述自己的特色）

3、跳 中操《小青蛙找家》

4、指 写“披”字

5、采纳分角色朗 、帯  表演等形式分 学 二、三、五段。

（1）用情形模 和看 件演 的形式， 学生理解“迎上去” 、“追上去”“游 去”三个 的意思；并板 ：迎追游

（2）指 朗 不一样的 气：小蝌蚪的焦虑和惊喜    的平和  的慢悠悠青蛙的慈爱和疼 

（3）引  疑： 什么把  当作它 的  呢？（因   也有个大嘴巴） 一步引 学生理解：之因此小蝌蚪  ，是因     没有把青蛙的所有特色描绘清楚，才造成  的 会。此后我 在描绘人物相貌的 候必定要描绘全面和详细，把特色 全。此外，小蝌蚪也不 ，不可以依据身体的部分的特色就去判断，也就是 看事物要全面，做深入认识。

五、板   ，回 全文：

 篇 文有两条 索，一条是找， 了小蝌蚪在找  的 程中，碰到  阿姨就迎上去 ，看到  像它 的  就追上去喊，最后看到大青蛙才游 去叫  。同 在找的 程中身体 生了一系列的 化：先 出两条退后，再 出两条前腿，最后尾巴 短不 了， 成了青蛙。

 堂  ：

小蝌蚪先 出（）， 了几日，又 出（），再 几日，（） 短了，  的，（）已 不 了， 成了（） 。

六、 料  ，知 拓展。

1、青蛙：两栖 物， 部扁而 、口 、眼大，皮肤圆滑， 色因 境而不

同，往常  色， 有灰斑。趾 有薄膜相 ， 生活在水中或凑近水的地方。 善跳 ，会游泳，多在夜 活 。 幼体叫蝌蚪，主要吃田 的害虫，    有利。 又称田 。

2、青蛙的本 可大啦！一天能够吃七十多只害虫，一年能够消 一万五千多只害虫。是人 的好朋友。小朋友可要  关怀它。

3、青蛙的家族可大啦。有成 三千多种。有 衣青蛙，生活在水中，兄弟有好多，他 有的是穿 衣服，有的穿黑衣服，有的生活在 地上，有的生活在 上⋯⋯

3、青蛙是人 的朋友，是庄稼的保 神， 民伯伯 切地称之 “ 谷神” 。 了  位朋友生活得更舒坦、安全些，我 作 他的朋友，  专心去  关怀

他。同学 ，你 能 他做点什么 ？（ 保教育）4、   ：青蛙是捕获害虫的好手，是庄稼的好朋友，我   保 青蛙。5、填空后  ：老 理解了，本来啊，小蝌蚪每次去找  是自己的身体都

在 生 化。

活动 4【练习】稳固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变为青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了

几日，长出两条（），又过了几日，长出两条（） ，没过多久，（）不见了，变为了一只只好捉害虫的（）。

2．读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经 _______________。

第 2 课《我是什么》教课方案

【教课目的】

1．认识 11 个生字，会写  4 个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗诵课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感觉科学童话，作者写作用词正确、生动的特色。经过对照朗诵，感觉语文学习的乐趣。激发学生阅读其余科学童话的兴趣。

【教课流程】

一、游戏开课，激趣入文

（一）聊天引出谜语。谈谈猜谜的方法。总结：要看完好个谜面。假如看到一半猜到答案，能够从下文去找寻凭证，不急着说。

（二）师生一同猜两则谜语。要点指引学生，边读边思虑答案，跟着谜面的逐行出示，清除错误答案，获得正确的谜底。

谜语一、我是一朵小白花，一夜寒风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小从天降，动物庄稼都惧怕。（三）方法总结：碰到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们能够把答案代入到谜面中念一念，以确立自己的答案能否正确。

（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行考证。

【设计企图猜谜是二年级孩子喜爱的一个游戏， 用游戏导入，能够拉近师生的关系，创造一个轻松欢乐的讲堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜

谜的方法，拿到 30 课，不知道从何下手。以两则简洁的谜语下手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法能够迁徙到课文学习中。 】

二、初读课文，整体感觉

（一）出示整篇课文，迁徙猜谜的方法。

1．今日学习的《我是什么》也是一则谜语，只可是它的谜面比较长。看到这么长谜面不用惧怕，方才我们是逐行猜，此刻我们能够逐段猜想。

2．逐段出示课文，让学生逐渐清除错误答案，最后得出“水”这个答案。

【设计企图课前学生固然读过课文，但不必定能猜对答案，孩子们更多的是依据此中的一句话、一段话猜想出“鱼、海啸、海浪”等答案。假如学生整篇课文漫无目的地找，对大部分孩子来说是一件难事。因此教师和学生一同逐段清除，那就好似教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很寂静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁徙到孩子此后的猜谜活动中。 】

三、针对不足，精讲多练

（一）  情境，快 学 

1.我 已 猜出  了，水宝宝出 了。 在的水宝宝 在池子里，它很想去小溪里漫步（出 小溪的画面） ，你 能帮帮它 ？

2.出示水宝宝接到的  卡： 准 有生字的  和句子。

3.激 学生接受挑 的信心。

（二）    ：

1.老     的 候  ，同学    的 候是唱 ， 能像老 一  着大家把整个  起来 ？

老 示范一个  “池子”

学生  “池子、小溪、江河、海洋”

2.出示：

平和灌 田地  机器

烦躁吞没庄稼冲 房子

  学生可否整个  起来 。

3. 系上下文理解“平和” 、“烦躁”

教 引述：水宝宝性情平和的 候，它会⋯⋯水宝宝性情烦躁的 候，它会⋯⋯因 水宝宝会帮人 灌 田地、  机器，因此人  它性情很⋯⋯因 水宝宝会吞没庄稼、冲 房子，因此人  它性情很⋯⋯

（三）句子  ：

1.出示 句子，学生  。

平时我在池子里睡 ，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

2． 察句子，水有什么 化？（从寂静到喧 从小到大）

3．教 出示形象的句子

 ：孩子 ，能不可以通 你的朗 ， 水宝宝慢慢 大，速度慢慢 快？

4.学生自己  、个 显现 、全班  。

我

在池子里睡 ，

在小溪里漫步，

在江河里奔跑，

在海洋里跳舞 , 唱歌，开大会。

（四）段落  

1.出示第四自然段， 学生朗 。

2．指出不足：能 通 ，但是没有 出水性格的 比。

3．出示改 后的第四段

有 候我很平和，

有 候我很烦躁。

我做  多好事，灌 田地，  机器，帮助人 工作。

我也做  多坏事，吞没庄稼，冲 房子， 人  来灾祸。

人 想出各种 法管住我，

让我

光做好事，

不做坏事。

4．谈谈发现（平和和烦躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）

5．学生读平和的部分，教师读烦躁的部分。

6.教师小结：朗诵的时候，假如能把事物的变化，把事物完好不一样的特色，用声音表现出来，你就是优异的朗诵家啦！

【设计企图经过“让水宝宝行进“这样一个情境创造，指引学生快乐地进行下边三个板块的学习。在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习。第一学段，字词还是教课的要点。但是假如八面玲珑，不单浪费时间，并且见效甚少。在课前检查

预习的时候， 发现学生的问题， 而后到讲堂里进行专项练习， 目注明确，时间保证，学生能显然感觉到自己的进步。有感情地朗诵课文这项本事需要老师的指导，教师

范读对模拟性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范。 】四、整体感知形态变化

（一）持续创造如童话般的学习环境：

1.经过同学们的努力，此刻水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功绩啊！掌声夸奖一下自己吧！

2.还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）

3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：

读读一、二自然段，圈一圈水变为了哪些事物？

（二）朗诵一、二自然段，圈圈水变为了哪些事物。

（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。

4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变为了什么。

5.看看水宝宝有没有变化。 （动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）

【设计企图水宝宝第一次行进，孩子们花的时间好多。而这个板块短小、轻松，学生很快就能达成。有张有弛，孩子们才不会疲惫。 】

五、简单学习一二两段（一）创造气氛

1.水宝宝马上抵达海洋啦，孩子们我们一同帮助水宝宝解决最后的困难好吗？

2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变为云的？

云碰到凉风会变为什么？

（二）学习第一段

1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。

2.第一次感觉从水变到云。师边说边板贴“水” “汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点

师：一点两点小点儿够了吗？要点感觉“无数”

3.第二次感觉从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生登台贴，其余学生下边讲。

师：小点儿分开能够吗？要点感觉“连城一片”

4.第三次感觉从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一同站起来说水变化的过程，说得越齐整，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一同齐整地来变一变好吗？

学生齐说，老师板贴。

5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍

这些云有时衣着白衣服， （出示图片）那就是——白云有时衣着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云。

清晨的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片） ，那就是——晨晖夜晚的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片） ，那就是——彩霞。（三）学习第二段

1.( 播放“风声” ) 云娃娃在空中漫步碰到了谁？引出第二段。

2.云娃娃碰到这些凉风会变为什么 ?教师依据学生回答，把方才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变为“雨” “雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用这类写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！

4.摆卡片，感觉“落、打、飘”用词的正确。

师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们假如一同落下来的时候，地点各不相同哦，教

师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个地点。（由于打的速度最快，飘的速度最慢）

5.想象画面，领会“落、打、飘”用词的精妙

师：老师读到“落”的时候忧如看到小水珠撑着下降伞突如其来。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？

6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展此刻我们眼前，让我们一同再来把这一段读一读吧。此次沈老师要闭上眼睛喽。

7.亲爱的同学们，由于你们达成了“超级难题卡” ，此刻水宝宝已经在海洋里唱歌跳舞开大会了。可是此刻水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有

【设计企图第一自然段中， 从水变为云，假如让孩子重复读会很无聊。 经过摆卡片、画简笔划的方式，学生能清楚地感觉到水变化的经过。但是认识变化经过不是语文

学习的主要目的，我经过三次摆卡片，让学生从不熟习到有点熟习到完好知道，学生经过着手摆摆、嘴巴谈谈，不知不觉中练习了对课文语言的复述。第二自然段，

三个比喻的生动，三个动词的精确假如拎出来议论无疑是无聊的。把“雨” “雹子” “雪”，三张卡片摆成中、低、高三个地点，学生经过说明原因，无疑自己会告诉

自己，作者用词真正确呀。 】六、指引察看指导书写

（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字

（二）发现水宝宝在不一样的偏旁里。

（三）出示教师预先拍下的学生练习的字

1.今日老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。

2.比较学生写的 “黑”字和范字。 找出最主要的一个问题——横斜了。 教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”

3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。

4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。

5.学生书写、教师巡视个体指导。

师：假如能够把老师今日指出来的三个地方写好，就得优异。假如还可以察看到其余细节，老师会打两个优异。

第 3 课《植物妈妈有方法》教课方案

第一课时

教课目的：

1、会认本课 12 个生字及新词， 理解词语的意思。 会写 4 个生字，认识多音字 “为、得”。

2、能正确、流畅有感情地朗诵课文。

3、初读课文，认识植物流传种子的一些方法。

教课重难点：识字写字。

教课过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不适合的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不一样的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，此中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上适合的词语。

（ ）的云海 （ ）的山岳 （ ）的画家 （ ）的景色 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡二、讲话导入，揭露课题。

同学们，秋季是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们

想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今日我们就来学习 《植物妈妈有方法》。板书课题。 出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想， 想一想课文中讲了哪几栽种物妈妈送孩子出去旅行，    用“——”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了 ______、______和______三栽种物。

（2）课文中讲了三栽种物，有  ______、______和

______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其余学生跟读】四、随文检查生字：

1、孩子假如已经长大  ，就得辞别妈妈，四海为  (wéi) 家。 牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么方法？

旅 l ǚ组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷    （认读出示拼音）

蒲：图片、组词蒲公英。 下降伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了下降伞，把它送给自己的娃娃。

只需有风轻轻吹过，孩子们就乘着风    / 纷繁出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上    / 带刺的 / 铠甲。

只需挂住动物的皮毛，孩子们就能去野外﹑山洼。

出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着走开妈妈。

4、植物妈妈的方法好多好多，不信你就认真察看。

那边有许很多多的知识，马虎的小朋友却得不到它。

类的词语）

5、读生字歌谣。

（说一说这．．．．

小小蒲公英娃呀，乘者下降伞飞呀，纷繁旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳走开哟。小朋友们细察看，研究植物神秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同， 编灯谜谈谈和圭字有关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。” 7、我会正确地、流畅地读课文。 （独自读、合作读、小组读等）

（1）开火车读，要求读得正确、流畅；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜爱的小伙伴听。

（4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。

1、今日老师要教大家  4 个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，谈谈你的发现。已—己，字形邻近，提示编儿歌差别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评论。六、总结：

大自然还有很多神秘等着大家去研究和发现，希望大家课后多到大自然中去逛逛，去看看蓝天、白云，去认识更多了不起的植物妈妈。

七、课后检测：

达成小状元 p5：1、4、6板书设计：

3、植物妈妈有方法

蒲公英    苍耳 豌豆

第二课时

教课目的：

1、复习稳固本课的生字新词，联系上下文解说指定词语，会写    6 个生字。

2、能正确、流畅有感情地朗诵课文。背诵课文。

3、认识蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的，培育学生对大自然热爱的感情和察看大自然的兴趣。

教课要点：知道三栽种物流传种子的方法。

教课难点：理解课文中的要点词语，知道植物流传种子的方法。    教课过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英 旅行 娃娃 纷繁 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 察看下降伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚已经 假如 准备 好方法 啪的一声 到处为家 许很多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗诵感悟：

1、学习课文第  1 节。

（1）默读，找出不理解的词语。 （用“？”标出）

（2）要点理解：“孩子”、“长大”、“到处为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子流传出去。 到处为家：指的是种子各处生根抽芽。

（3）指导感情朗诵。

（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几栽种物流传种子的方法？

2、学习课文第  2 节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生怀疑，全班议论释疑。

蒲公英的种子是如何的？为何走开妈妈？联合理解要点词语：下降伞

察看实物，问：这里的下降伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷繁：实物演示，让学生说一说种子是如何飞的。（一个紧跟着一个没有次序地随风飞去。 ）谁能用“纷繁”说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为何说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的） 。

（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。   （画√）

a）搭坐公共交通工具。  b) 表示利用条件。 C）登，由低处到高处。  d) 进行乘法运算

（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（  ）走开妈妈。

（5）小结：蒲公英种子流传需要哪两个条件？板书：下降伞，风吹。

（5）指导感情朗诵。

（6）小结学习方法并板书。

3、学习课文第  3 节。

（1）用学习第 2 节的方法自学第  3 节。先找出疑难问题再四人一组议论。

（2）报告自学状况。

要点理解“带刺的铠甲” 。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生察看实物，手触感觉它的坚硬。

（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（    ），孩子（  ）走开妈妈。

（4）指导感情朗诵。

（5）小结并板书：苍耳种子流传需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

4、运用相同的学习方法自学第   4 节。

（1）自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了（    ），让孩子（    ），豆荚炸开，孩子（    ）走开妈妈。

（2）发问板书：豌豆种子流传需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）    。

（3）指导感情朗诵。

（）豆荚炸开，孩子们（  ）走开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们走开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜爱哪句，为何？ ④读第 4 节。

5、小结 2、3、4 节内容。

经过前边的学习，我们认识了蒲公英、苍耳、豌豆三栽种物种子流传的方法，知道

种子流传一要利用自己的条件、 二要利用自然界的条件， 这样才能使自己的 “孩子”到处为家。

6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。 （ 2）择段背诵。 （3）同桌比背。

7．学习第 5 节。

（1）同学们还知道哪些植物流传种子的方法？

（2）齐读第 5 节，背诵下来。

（3）为何马虎的孩子得不到它？三、总结：

学了《植物妈妈有方法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有很多神秘等着大家去研究和发现，希望大家课后多到大自然中去逛逛，去看看蓝天、白云，去认识更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测：达成小状元 P5：2、3、7板书设计：

3、植物妈妈有方法  蒲公英──风  苍耳──动物  豌豆──太阳

语文园地一教课方案

教课目的：

1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，累积新词。能用“有时    .....    有

时候 .....    在.....    在.....    在.....    在.....    ”来描绘自己的平时生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗 《梅花》，培育阅读和累积古诗的兴趣，    进一步感觉梅花的精神。

4、有主动识字的梦想，持续培育爱阅读，爱累积的好习惯。    要点难点：

1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，累积新词。

2、有主动识字的梦想，持续培育爱阅读，爱累积的好习惯。    课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分派：三课时

教课过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生频频自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，而后小组采纳不一样行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车” 。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去    穿衣裳    甩甩头    追上去 披红袍    摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学登台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一念书上的两个句子。

（2）同桌相互用“有时 ..... 有时 ..... 在..... 在..... 在..... 在..... ”来说一句话。

（3）请同学在全班沟通练习说句子。

三、书写提示。

1、先察看，同学们相互提示写的时候应当注意些什么。

2、请学生描红，描红此后再谈谈自己在写的过程中碰到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评选。

口语社交一：风趣的动物

【魔力话题】

同学们，大千世界，千姿百态。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那但是一个充满神秘，风趣的王国。比方：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像下降伞。今日，让我们走进动物世界，去认识、研究、发现动物们那些绝活和风趣的地方。我们今日的话题是：风趣的动物。

【思想爆破】

谈谈你喜爱的小动物是什么？它有什么绝活和风趣的地方。

【社交魔方】

模拟一：借助思想导图，察看发现动物的特色。

能够借助思想导图，察看动物（实物、视频） ，发现动物的某特别本事与神秘，以及风趣的地方。谈谈自己喜爱什么动物，再谈谈它风趣的地方。

二、谈谈动物的外形  +风趣的地方。

三、察看、发现、小组议论，谈谈动物外形    +风趣的地方。

风趣的猫

大家好！我最喜爱的动物是（猫） 。我感觉猫最风趣啦！

传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡子能够（） ，猫的瞳孔（），猫的脚掌下边还有（），走起路来（），这样就能够（出人意料）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！风趣吗？

资料袋袋库：奇趣动物王国

世界动物之最

最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的均匀长 26 米，重达 120 吨，此中最大的个体长 33.58 米，重 239 吨。）

最大的陆上动物：非洲象（均匀重达 8 吨）最高的陆上动物：长颈鹿（均匀高 5 米）此刻最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊

此刻陆地最大的食肉动物：北极熊

此刻体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（别名残暴狮）

嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

最聪慧的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

最大的鸟纲类动物：鸵鸟（均匀高    2.5 米，最重可达  155 千克）

体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长    1 米多，体重约  18 千克，生活在非洲东南部）

翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展    2~3 米）

最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今 2~3 亿年前，二者属同一时代，皆比鼻祖鸟清晨几千万年。）

嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长    24 厘米，宽 9 厘米）

形体最小的鸟：蜂鸟

飞得最高的鸟：天鹅（最高能达    17000 米）

最耐寒的鸟：企鹅

产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽 8 公分，重量可达 1.5 公斤。蛋壳纵径长约 15~16 厘米，横径长约 11~13厘米）

语文园地一教课方案

教课目的：

1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，累积新词。能用有时来描绘自己的平时生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗 《梅花》，培育阅读和累积古诗的兴趣，    进一步感觉梅花的精神。

4、有主动识字的梦想，持续培育爱阅读，爱累积的好习惯。    要点难点：

1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，累积新词。

2、有主动识字的梦想，持续培育爱阅读，爱累积的好习惯。    课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

第三课时

一、我爱阅读：    分不清是鸭还是霞

1、 读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最初背下来。

二、快乐念书吧。

1、读读资料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

3、小组同学沟通念书的利处。

4、小组同学沟通书从哪里来。

5、议论如何成立班级“快乐念书吧”  。

三、教师小结，部署作业。

识字 1《场景歌》教课方案

学习目标：

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘” 9 个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流畅的朗诵课文一、二两小节，初步感知数目词的用法。学习要点：

1、认识“海、鸥”等    9 个生字。

2、正确流畅的朗诵课文，初步感知数目词的用法。

学习难点：初步感知数目词的用法， 试试用数目词表达熟习的事物。    学前准备：

生字卡片、图片等。

学习过程：

一、讲话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜爱旅行吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一同出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

谈谈你看到了什么 ?

板帖：海鸥沙岸

军舰风帆

2、小朋友真会察看，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

（1）指名读。

（2）开火车读。