学情分析与小学数学教师学习日志

满城县满城小学：王永忠

教师的教和学生的学之间如何密切地配合好，与老师对学生情况是否了解有着非常重要的关系。所以在写教学设计的时候，都有关于学情分析的内容，下面从这个角度来说一说。

一、关注兴趣需求，激发情感动力

二、关注知识需求，满足求知愿望

三、关注思维需求，促进思维发展

四、关注认知误区，避免造成隐患

五、关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力

六、关注隐性需求，培养学生的数学意识

  关注学生的兴趣是很重要的，从中我觉得可以激发学生的一种情感动力，这是很重要的。 

                                                  2012-09-12           

关于《小学数学有效教学设计》学习日志  

  好的教学设计是教学成功的一半，如果教师在教学设计中设计得合理，再加上老师潜移默化的指导将对教学效果有着重要的作用。其实，我们的数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括等能力。这样，学生会渐渐学会对简单的问题进行判断、推理、会逐步学会有条理地思考问题。所以，教师对每一节课多付出心血，并不意味着一定会与教学成绩成正比。所以，教师教学的关键就是要对每个学生充分了解，并在此基础上合理设计教学环节，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，才能触动学生强烈的学习数学的动机，也才能使学生学会自主学习的好习惯。

                                    2012-09-22

学习小学数学课堂教学互动交流的教学策略反思  

在一次数学教研活动上，一名年轻的数学老师在课堂上眉飞色舞、口若悬河；但是学生却并不买帐，他们却兴趣全无、几乎是昏昏欲睡。其实，究其原因主要是教师和学生互动环节上缺少交流。从他的这节课的教学上，也发现自己在数学教学上的不足。所以说，教师的问题设计很重要，好的问题会督促学生思考，并让他们产生新的想法，从而形成真正的互动。而不会是教师一个人在讲台的表演。

 所以说：教师在课堂教学中师生互动的中发挥的是引导者的作用，而学生才是数学课堂中的主体。作为教师，我们应当去努力创设一个和谐，民主的学习氛围。并在这样的氛围当中让学生进行数学学习。这才是教师在数学教学中的一种积极有效的引导。比如说：教师在提问时让学生学会思考。调动学生多种感官，让学生全方位的参与学习互动中去，这才是最重要的。

                                      2012-10-08

有关《学情分析与小学数学教学》学习日志 

我是一名小学数学教师，我觉得做好一个数学老师，首先要爱孩子们。教师也有包容孩子们的童心，也要用孩子般的童心和孩子们相处。其实，教师并不是神，而只是一个普通的人，众所周知：金无足赤，人无完人。教师的教学工作中也有这样或是那样的失误。但我会努力去爱我的小学生。下面，我对如何进行有效教学发表一下自己的独特的见解，供各位专家、同行参考。

1、上课，可以采取以下的三个层次：一是教师自己试讲；二是第二次试讲，研修组全体教师听课，教导处参与；三是举行公开课，比如：学校公开课，全体数学老师、学校领导参与。

2、培养积极探究的习惯，发展求异思维能力。在教学中，构建数感的理解，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆抒发自己的见解。让他们在与同伴的思考辩论中，教师积极穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到素质的升华和灵性的开发。所以说：在这个教学环节中，教师要因势利导，让学生对问题进行充分思考后，允许学生根据已有的经验，对知识的内涵发表不同的理解，对有分歧的问题进行辩论。通过这些学习活动，让学生进一步认识了数学，同时，也懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会到了学习是无止境的道理。当然，这样的数学课，课堂气氛自然是很活跃的。从另一方面讲，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，真正地让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3、评课，首先是教师在课前进行个人说课；然后，是参与听课老师评课，评课的重点围绕着新课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是校领导点评总结．

4、换角培训方法。为使小学数学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,能够均衡地、高质量地实施新课程，我反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学数学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训的有效使用，主参训教师体验并感悟新理念对教师教育理念的促进作用,总之，它使我们在培训后得到较大的收获和提高。

5、创意激趣法使课堂导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课上，我让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中。所以，我们要根据不同的教学内容，设计出不同的导入方式。采用激趣导入法、这比起简单的讲述更能激发学生的学习兴趣，从而，开启学生的数学学习之门。 

 总之， 教师的进修学习上还有很长的路要走。我们还要把课后反思中只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时，还要更有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务 。

                                          2012-10-18