福建省顺昌金桥学校高考语文专题复习《诗歌鉴赏之意象与意境》公开课教案

复习：诗歌鉴赏方法

1 读题目 2  识作者 3  看注解 4  品意象5  赏意境 6  析手法

练一练：

入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。（薛道衡《人日思归》）落雁

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所处，天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》）沙鸥

西风繁杵捣征衣，客子关情正此时。（陆游《感秋》）捣衣

什么是意象？

意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。通俗的说，意象是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是包含着作者情感的物象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。 

常见意象意境----树木类 

松柏

  松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛       然，坚贞高洁——高洁之士。 

 松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。 

李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。” ----正直 

三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。” ----坚贞 、高洁

竹子 

  竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子。

张九龄：高节人相重，虚心世所知---气节与虚心 

苏轼 ：可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。 ----名士风度 

常建 ：竹径通幽处，禅房花木深。 ----优雅脱俗

柳树

  柳——“柳”者 ，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人。 

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 

       ----惜别怀远之情 

柳絮

  杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别。

李白：杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。    ----飘零之感、流离之恨 

苏轼：细看来不是杨花，点点离人泪。----兴亡之感 

梧桐

  梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者（凄凉悲伤） 

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后 -----愁闷 

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋 -----孤独寂寞凄凉感伤

芭蕉

常见意象意境----花草类

花开：希望  青春  人生的灿烂

花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春对美好事物的留恋、追怀。

晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

李煜：流水落花春去也，天上人间 

梅花 

陈亮：一朵忽先变，百花皆后香---不怕打击挫折、敢为天下先 

王安石：遥知不是雪，为有暗香来---纯净洁白 

菊花

菊——临秋而开，凌冰傲霜——不畏权贵，坚守晚节——志士。 

  宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 

菊——颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达——隐士。 

   采菊东篱下，悠然见南山

   待到重阳日，还来就菊花

   秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。“----坚贞、高洁品格 

浮萍、浮云

浮萍：漂泊不定。

     “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥《过零丁洋》）

浮云：漂泊不定，喻游子。

   如：李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情。” 

莲

莲——纯洁、脱俗、高洁。

      如：出淤泥而不染，濯青莲而不妖 。

借以表达爱情 

    如：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 

常见意象意境----动物类 

大雁

雁姿雄壮——雄浑悲壮 

春秋迁徙——思乡之情

   人归落雁后，思发在花前

   故乡渺何处？归思方悠悠。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

   晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。

鸿雁传书 

   如：雁字回时，月满西楼。

猿、杜鹃

猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思 

杜甫：风急天高猿啸哀

白居易：杜鹃啼血猿哀鸣 

杜鹃（子规、布谷）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思。(哀怨、思归) 

李白：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ----离别感伤 

贺铸：三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。------幽深的乡思

鹧鸪

勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪

    江晚正愁余，山深闻鹧鸪

  落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行

乌鸦

因形象不美，叫声难听，常用以描荒凉、衰败之景，表凄清之情。

如

   斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。

   枯藤老树昏鸦

燕子

雌雄颉颃，飞则相随---------爱情的象征表现爱情的美好，传达思念情人之切。

表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 

晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊----时光流逝----年华易逝、好景不常

常见意象意境----自然景观类 

月

月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）------思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。

李白：举头望明月，低头思故乡

杜甫：露从今夜白，月是故乡明

张九龄：海上生明月，天涯共此时

流水

流水不返。古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。 

李煜：流水落花春去也，天上人间

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 

李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 ------烦忧、愁苦

斜阳（夕阳、落日）

给人以凄凉、沮丧、失落之感。游子思妇善用夕阳抒他们的情思。 

  山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外 。

  斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村 。

  夕阳西下，断肠人在天涯 。

苍茫沉郁之感。---气象浑然、辽阔、苍茫的意境。 

  大漠孤烟直，长河落日圆。 

  征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。 

玉：高洁 脱俗 

珍珠：美丽 无瑕 

簪缨 (冠)：官位 名望 

捣衣砧：妇女对丈夫的思念。 

白：纯洁 无暇 丧事 

红：热情奔放 青春 喜事 

绿：希望 活力 和平 

黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛 

意象的作用

意象是给感情一个载体，其作用在于托物言志，借景抒情；在直抒胸臆的点缀性意象诗中，意象是作为情思的装饰和诗美的印证。 

什么是意境？ 

意境，“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。即诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界。

意象意境的区别 

意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简而言之，意象与意境是点与面的关系。

高考典例

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

意象：江月、风灯、宿鹭、跳鱼等

意境：清幽、静谧 

1、诗歌鉴赏中的形象包括：

人物形象、景物形象、事物形象。

2、考查内容：  

把握形象的内涵特征

分析意象意境

分析寓于形象中的思想感情

理解形象的典型意义 

题型探究

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?

提问变体：

A   这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？

B   这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

C   这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想情感？

D   请从景和情的角度赏析这首诗。

答题步骤 ：

    意象—意境特点——思想情感 

①描绘诗中展现的图景画面。 

②概括景物所营造的氛围特点。

③分析作者的思想感情。 

答案基本表述形式 

（1）这首诗通过哪些什么样的意象，营造了（刻画了）一种什么样的氛围，表达了作者什么样的思想情感。 

（2）这首诗描绘了一幅……的画面：…………，营造了……的意境，写出了作者……的情感（心情）。 

典型例题剖析 

1、阅读下面这首诗，回答后面的问题

                   绝句二首（其一）

                             杜甫

              迟日江山丽，春风花草香。

              泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

问题：这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 

步骤一：用联想想象展现画面，是翻译、想象、扩展的综合体

    此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

    步骤二：概括意象的基本属性和特点，说明意境氛围的特征

   这是一幅明净绚丽的春景图。

   步骤三：具体说明诗人的思想情感心境

  表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 

练一练

                            滁州西涧

                             韦应物 

     独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

    春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 

诗的后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 

意象：春潮、雨、野渡、舟自横 

意境 ：诗人通过这些意象，创设出  一种孤寂、闲适的意境 

感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟